三位数乘两位数的笔算教学反思

三位数乘两位数的笔算三位数乘两位数的笔算 教学反思教学反思 宝湖实验小学 马月英 三位数乘两位数的笔算是在学生学习了一位数笔算和两位数乘两位数 的笔算基础上教学的 是小学阶段笔算乘法的最后一个部分 通过这一部 分的学习 让学生理解笔算乘法的算理 熟练掌握笔算乘法的计算方法 能正确进行计算 这节课我采用了 先学后教 当堂训练 的模式教学 突出体现 先 学后教 练在课堂 的核心理念 通过学习达到自学能力 计算能力 分 析和解决问题能力的提高 下面 我就这节课的每个教学环节的的设计思路和教后反思综述如下 第一环节 知识链接 引入新课 知识链接 引入新课 我设计了两个题目 第一题笔算 37 15 和 19 22 因为两位数乘两位数的笔算是三位数乘两位数的笔算 基础 这两个题目的 i 即起到了复习旧知的目的 也为学生后面 迁移 类推 三位数乘两位数的笔算做好伏笔 这两个题目要求学生直接书写 在作业本上 课后批阅作业发现 95 的学生都能得出正确结果 第二题就 是课本的例 1 出示题目学生默读 列出算式后引导发现 145 是三位数 12 是两位数 145 12145 12 就是三位数乘两位数 这是开门见山 直接引出课 题三位数乘两位数的笔算 第二环节 学习目标 自学指导 学习目标 自学指导 本节课我将学习目标概括为一句话 即 会正确笔算三位数乘两位数的乘法 其中 正确 既强调算理的理解 笔算方法的掌握 还有计算正确率的要求 这一目标的定位相对来讲是恰 当合适的 同时在教学目标后 用括号标注了一句话 即 注意乘的顺序 和积的书写位置 这其实就是三位数乘两位数笔算的关键和重点之处 在 这里用括号给出 通过学生的默读 达到引起重视的目的 提前提醒学生 注意 自学指导我设计了 3 个思考题 即 第一步用第二个因数 位上的数乘第一个因数 得数的末尾和 位对齐 即 第二步用第二个因数 位上的数乘第一个因数 得数的 末尾和 位对齐 即 最后算 如果不懂的可以问同学 这个自学指导突出体现了笔 算的方法即乘的顺序 页特别强调了每步积的书写位置 为学生顺利自学 掌握计算方法起到 画龙点睛 的作用 第三环节 先学 先学 这一环节我设计了三步走 第一步 自学 在自学 前 我向学生提了 3 点建议 即 1 从上到下 逐字逐句的认真默读 2 拿出铅笔 将你认为重要的内容圈一圈 画一画 填一填 写一写 3 坐姿要端正 自学要认真 这三点建议向学生说明了自学的方法 避 免学生东看西瞧 无序低效的学习 在具体教学中 大部分学生能按要求 有序 有步骤的自学 个别学生没按要求做 学习的效果不好 第二步 竖式展示 自学完成后 请一名学习成绩中上 书写规范的孩子将竖式完 整的写在黑板上 同时要求其他学生认真观察板书同学的每一步的计算过 程是否和自己的一样 这一设计的目的主要有两点 意识书写是否规范 为其他学生的书写起到示范的作用 二是通过观察板演同学的书写步骤 让其他学生体会计算的方法 第三步 同桌交流算法 结合板演的竖式说 一说自学指导中的思考题 梳理出三位数乘两位数的计算方法 在此结束 后 我应该在让 2 3 名学生说说计算的步骤 帮助学生更好的理解算理 和算法 但我忽略了这一步 使本节课出现了最大的遗憾 第四环节 后教 后教 这一环节我设计了三个题目 第一题课本 47 页 做一做 左边的 4 个题目 请班里 4 名学困生板演 其他学生独立完成 后集体改正 先观察 4 个题目的第一步 看看哪个错了 将错的重点讲解 再观察 4 个题目的第二步 看看哪里错了 将错的重点讲解 在此重点签 掉 得数的末尾写在十位的下面 最后观察第三步 得出正确的计算结 果 并统计出 4 个题目全部做对的有 9 人 占全班的 19 第二题出示 54 14554 145 请一名学生学生板演 其他学生独立完成后集体改正 这个题 目既要会正确计算 又渗透了乘法的交换律 为学生完成课堂作业中类似 的题目做铺垫 完成后 33 人计算正确 占全班的 70 第三题是课本 49 页第 2 题的 1 强调应用题的书写格式 让学生按要求正确书写 通 过这个题目 提升学生分析和解决问题的能力 同时让学生将我的出错板 书对比 再次强调 第二步计算的积的末尾写在十位的下面 这个题不 足 10 人做错 正确率达到 80 基本完成了本节课既定的学习目标 达 到了 正确 的教学目标 第五环节 谈收获 写作业 谈收获 写作业 在谈收获时 王宇航这位全班最调皮 最捣蛋的孩子说了这样一句话 我学会了在实物中计算三位数乘两位数 的笔算 我为他做了这样的解读 你不仅学会了三位数乘两位数的笔 算方法 还学会了应用它解决实际问题 是吗 他点头说道 是的 我想学生能有这样的收获 是他本节课最大的学习收获 关于作业批阅 后发现 大部分学生掌握了计算的方法 但计算的正确率有待练习提高 学生主要的错误体现在 一是口算实物 二是 进几 就 加几 时学生 没有 加几 三是第二步计算的积的末尾没有和 十位 对齐 以上就 是作业中出现的错误情况 总之 这节课顺利的完成了学习内容 达到了既定的学习目标 但不 足之处突出体现在 1 没有让个别学生说说算理和算法 2 在纠错时 自己太着急 没有给与学生充足的观察找错时间 在学生还未找到错误时 我急于提示 应该是学生找错纠错变成我 替