5的乘法口诀 (2)

5 的乘法口诀的乘法口诀 说课稿说课稿 简光红简光红 各位老师 大家好 我说课的题目是人教版二年级数学上册 5 的乘法口诀 根据这节课 的内容 现在我将从以下几个方面进行说课 一 说课标一 说课标 根据 新课程标准 的要求 小学数学是学生必须掌握的基础性学科之一 主要知识来源于生活 同时又是为社会生活服务 在编制 5 的乘法口诀过程中 让学生的个体探索与同桌合作有机结合 通过做游戏的方式调动全体学生学习 的积极性 提高学生的学习兴趣 从而达到发展学生能力的目的 二 说教材二 说教材 5 的乘法口诀 是学生在初步认识乘法的基础上学习的 也是学生编写 乘法口诀的开端 其地位十分重要 学生通过看图 从加法过度到乘法 学会 乘法口诀 从中知道一些探索知识的方法 提高学习知识的能力和积极性 乘 法口诀是小学阶段的一个重要知识基础 是学生必须练好的基本技能之一 为 学生以后学习多位数相乘而打下基础 三 说目标三 说目标 1 知识与技能 使学生理解和掌握 5 的乘法口诀 并会用口诀进行计算 培养学生的抽象 概括能力和迁移类推能力 2 过程与方法 通过展示红旗课件 引导学生经历编制 5 的乘法口诀的过程 找到口诀规 律 寻找最佳的记忆方法 3 情感 态度与价值观 体会数学的价值 激发学生热爱数学的情感 4 渗透法制 我准备的是 ppt 通过学生观察国旗的五角星 引导出 国 旗法 每面红旗 5 颗星 两面红旗几颗星等 让学生明白大的一颗五角星代 表中国共产党 小的四颗星代表各族人民紧密团结在党的中央周围 让学生维 护国旗的尊严 从而加强学生热爱祖国的爱国主义教育 四 说教法四 说教法 人们常说 教无定法 教学有法 贵在得法 根据教材及学生的特点 我主要采用操作法操作法与启发式启发式相结合的教学方法 将用国旗的星引入 5 的乘法口 诀 通过学生观察 两面旗多少颗星 三面旗多少颗星 四面旗多少颗星 五 面旗多少颗星 然后学生动手操作 更有利于学生思维的发展 这时就导入乘 法 1 个 5 2 个 5 3 个 5 4 个 5 5 个 5 分别是多少 这样形象又直观 所 以我将遵循直观性和知识性相结合的教学原则 充分体现教师为主导 学生为 主体的教学活动 五 说学法五 说学法 教学活动是教与学的双边相互促进的活动 在教学活动中 学生始终是学 习的主体 为了激发学生自主学习科学的方法 真正做到课堂教学面向全体学 生 通过学生观察幻灯片 在具体的情景中经历发现问题 提出问题 然后学 生进行动手操作 合作交流 理解问题和初步解决问题的过程 体验探索的成 功 学习的快乐 六 说教学准备 六 说教学准备 PPT 课件课件 七 说教学过程 七 说教学过程 一 激情导入 活跃气氛 俗话说 好的开始是成功的一半 我先用几道口算练习题导入 如 5 5 5 5 5 师生抢答 老师要快些 会问 同学们想知道老师 用的是什么方法吗 这是我们今天学习 5 的乘法口诀 这样既调动了学生的 好奇心又激发了他们学习新知的兴趣 集中注意听讲 初步感知了乘法口诀的 作用 二 动手尝试 自主发现 我借助五星红旗的星 从 3 个 5 相加 3 5 15 2 个 5 相加 2 5 10 入 手 教学生编写乘法口诀 理解乘法口诀的来源 含义 在此基础上 我会让 学生分小组合作 照例子的方法写出 4 5 20 5 5 25 的编写 注意是几个 几相加 通过探讨得出口诀 最后 由于 1 5 没有相加 我大胆创新 将它 放在最后直接抛出问题 1 个 5 是几 学生有了前面的经验就能很容易的答出 1 5 5 一五得五 三 总结要点 完善新知 在这一环节 我采用提问讨论的方法 你们学到了什么 或者我们在 用口诀的时候应注意些什么 比一比 看看谁能把口诀记得又好又快 并 与大家分享你的方法 在交流过程中 促使学生大胆发现 总结 5 的乘法口 诀要点 通过自己与他人的合作找出最佳的适合自己的记忆方法 四 拓展新知 练