数学北师大版五年级下册分数的再认识（一）

三 分数三 分数 分数的再认识分数的再认识 教学内容 教学内容 北师大版小学五年级数学上册第五单元 分数的 再认识 一 教学目标 教学目标 1 在具体情境中 进一步认识分数 发展数感 体会数 学与生活的密切联系 2 结合具体的情境 进一步体会整体 1 与部分量的关系 教学重难点 教学重难点 1 进一步体会整体 1 与部分量的关系 2 理解分数的相对性 教具准备 教具准备 教师准备 教师准备 多媒体课件 水果图片 孙悟空 沙和尚 猪八戒 的头具各一幅 2 盒水彩笔 12 枝 18 枝 2 个苹果 2 把小刀 学生准备 学生准备 水果图片 2 本书 厚 薄 若干枝笔 三角形 正方形 长方形纸 4 把小剪刀 教学设计教学设计 教学过程教学过程 说明说明 一 一 创设情境 导入新课 创设情境 导入新课 同学们 西游记 你们都看过吧 喜欢听 西游记 里的故事吗 今天 老师给大家讲一段 看谁听的认真又仔细 一天 唐僧师徒四人经过一 座荒山野岭 身体精疲力竭 再也无力赶路了 于 是 师傅三个徒弟自找果子充饥 不一会儿功夫 孙悟空找来了 6 个苹果 沙和尚找来了 6 个梨 猪 八戒找来了 4 个猕猴桃 可是 师傅说 你们拿出 果子的 1 2 给师傅 剩下的奖给你们吃 这三人很 快拿出了果子的 1 2 大家想想他们是怎样拿的吗 谁想当他们的代言人呢 活动 1 三位学生戴上孙 沙 猪的头具叽叽喳 喳 其他学生小组讨论 师参与活动 1 分钟后 师 看来大家也特想吃果子 刚才说的很激烈 你 们三人拿出了吗 哇 太棒了 快说 孙 我共有 6 个苹果 平均分成 2 份 每份是 3 个 沙 我共有 6 个梨 用 6 2 3 我拿出了 3 个给师傅 猪 我有 4 个猕猴桃 拿给师傅 2 个 师 请展示给大家看看 呀 真是心有灵犀一点通 大家的意见一致了 快请三兄弟下去吃果子 三人纷纷下台 出示课件 师 同是 1 2 由于分数对应的整体 1 不一样 所表示的具体数量也不一样 这就是分数的另一个 特点 今天 我们来学习第三单元分数的第一节 分数的再认识 出示课件 二 二 观察操作 探求新知 观察操作 探求新知 1 1 分数具有相对性分数具有相对性 活动 2 小组拿出厚书和薄书纷纷讨论着 师 可爱的同学们 想交朋友吗 喜欢看课外书吗 老师给大家介绍两位新朋友 淘淘看了这本书的 1 3 笑笑看了这本书的 1 3 他们看的页数一样多吗 出 示课件 小组讨论 1 分钟 师 谁乐意帮助他两解决问题 生 1 不一样多 淘淘的书厚 总页数多看的 1 3 也 就多 笑笑的薄 总页数少看的 1 3 也就少 师 说的真流利 同意的请鼓掌 生鼓掌 哇 都 同意 还想做游戏吗 活动 3 两位学生拿出 12 枝 18 枝水彩笔的 2 3 其他学生小组讨论着 师 该怎样拿出这两盒水彩笔的 2 3 谁想表演 1 分钟后 安静了 让我们交流结果 生 1 我这盒有 12 枝水彩笔 2 3 是 8 枝 出示课 件 生 2 我这盒有 18 枝水彩笔 2 3 是 12 枝 出示课 件 师 和大家做的一样吗 生齐说一样 出示课件 真聪明 可见 同一个分数 整体 1 不一样 它 表示的具体数量也不一样 出示课件 2 进一步理解整体进一步理解整体 1 1 活动 3 台上 2 个学生分苹果 台下学生分苹果图片 师 同学们 整体 1 可能不一样多 还可能 生齐声说还可能一样 师 真棒 谁能切出这个苹果的 1 2 谁又能切出这 个苹果的 1 4 1 分钟后安静了 师 真快 快拿出切的苹果 发现了什末 生 1 我发现 1 2 的苹果多 1 4 的苹果少 为什末 生 2 我发现两个苹果一样大也就是整体 1 相同 但平均分成 2 分 4 份 每份的大小不一样 师 大家听清楚了吗 太有道理了 奖给你两苹果 活动 4 两生拿出 12 枝水彩笔的 1 2 1 4 1 6 1 12 小组也活动 师参与 1 分钟后 师 快把结果展示出来 生 1 2 是 6 枝 1 4 是 3 枝 1 6 是 2 枝 1 12 是 1 枝 师 谁发现了什末 生 我发现都是 12 枝水彩笔 平均分成的份数不一 样多 每份的枝数不一样多 出示课件 师 真有道理 给你两奖块苹果 由此可知 同一 个整体 1 平均分的份数不一样 其中每份的大 小 或多少 不一样 出示课件 三 画一画 三 画一画 出示课件 学生画一画后 班级交流师予以肯定 四 练一练 四 练一练 出示课件 学生完成 1 2 3 题 集体交流师相机 予以肯定和鼓励 五 起飞训练 五 起飞训练 出示课件 师描述场景 让学生的数学学习紧密联 系生活 然后小组讨论后交流 师及时予以肯定鼓 励 本题只要举例说明有道理就对 教学反思 教学反思 在本节课中 我比较重视学生的自主探究 合作交流 能力的培养 在教学本节课时 我以饱满的热情去感染学生 通过 创设故事情境激发学生的兴趣 学生以积极 主动的态度去拿出果 子的 1 2 经历了分果子的过程 发现了 整体 1 的不同 果子的 1 2 也就不同 这样导入了新课 从而增强了学生继续探究的欲望 课堂中 通过多次的活动 让学生亲自感受与理解 分数的相 对性 让学生体会到 数学问题可以活动操作化 解决 最后 联 系 汶川大地震 既加强了学生的思想意识教育 又使学生感觉到 数学就在生活中 生活中处处都有数学 培养了 附 板书 三 三 分分 数数 分分 数数 的的 再再 认认 识 一 识 一 整体整体 1 1 1818 枝枝 1212 枝枝 同一个分数 整体同一个分数 整体 1 1 部分量部分量 2 32 3 1212 枝枝 8 8 枝枝 不一样多 表示的具体不一样多 表示的具体 数量不一样多 数量不一样多 整体整体 1