语文人教版六年级下册18跨越百年的美丽.docx

主备人所在学校及姓名新源县坎苏镇中学于兰课题18、 跨越百年的美丽课型精读课时2课时教学目标1、会写个生字，正确读写理解“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、正确、流利朗读课文。3、练习运用课题拓展法，用简洁的语言概括课文主要内容。4、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。5、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。重难点教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。 教学难点读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教法、学法教法：阅读法 讲授法 谈话法学法：自读自悟 合作探究教学准备教学课件、相关人物资料。教学过程第一课时教学设计二次备课一、导入示标 1、这节课我们一起来认识一位朋友，（出示居里夫人照片）她是谁？你对居里夫人还有哪些了解呢？这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢?（板书课题。）2、“美丽”中的“美”指的是什么？（课件“美”释义）现在就让我们沿着美丽去认识居里夫人，了解居里夫人。3、一起来看看我们本课的学习目标。（出示教学目标1、2、3）学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料，齐读课题。设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可。扣住本文的关键词“美丽”，引导学生关注“外在美、内在美”，为下文的学习打基础。二、查学诊断 同学们在课前预习任务完成了吗？咱们就一起来检测一下。1、（出示生字）你在预习中发现了本课生字音形义有什么规律或易错点？你想提醒其他同学。自读、轮读、互读生字。重点指导“卓、乏”字形。“藤、誉、衔”形近字的区分。2、你们在预习中都积累了哪些有价值的词语？学生汇报预习中的收获或疑问。出示重点词语的理解。3、在课文中还有一些物理方面的专用词语，大家也要读准，出示词语。4、这篇课文介绍了谁的什么事情。（人物事迹归纳简洁，理清脉络。）设计意图：本课出现了不少的四字词语和专业术语，专业术语不作为学习的重点，但根据教材特点和学情，词语也应该是本课的一个教学点。三、 导学施教请同学们速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子。A.居里夫人的外貌外在美。（1）找句子，边读边勾画作批注。（2）看图再读句子，拓展原文中对居里夫人的外貌的侧面描写。练习朗读描写居里夫人外在美的句子，指名读，读出这份美。 并说说自己的理解。（课件出示作品原文中的一句话 ）（3）再读，想象。男女生看图读文，进一步体会人物的外在美。让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。（4）居里夫人的美丽令我们印象深刻，作者抓住了人物的那些方面进行外貌描写的呢？师生合作朗读。（5）看来生动的外貌描写能让文字充满魅力，我们能把描写居里夫人外在美的句子背下来吗？小组填空背、互相抽背、个别展示背。设计意图：由课文中对居里夫人外在美的直接描写过渡到作者原文中对人物的侧面烘托。学生对“外在美”加深印象。感悟语言的美，再扣住写法的巧妙，最后运用背诵达到积累的目标。即让学生积累丰富了语言，又巩固了写法。四、练测促学完成配套练习册基础知识练习题，当堂检测。学生完成练习题。设计意图： 巩固基础知识 。五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)1、可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在历史上，定格在人们的心中2、什么是定格？ 学生交流讨论明确什么是“定格”。3、也就是说居里夫人的美丽不仅仅体现在她的容貌上，还表现在哪些地方呢？下节课我们接着学习。设计意图：再次梳理课文结构，学生明确课文从两方面描写居里夫人的“美丽”，为下节课做铺垫。板书设计18、 跨越百年的美丽（18991998？） 外在美： 美丽 庄重 健康 居里夫人 内在美教学过程第二课时教学设计二次备课一、导入示标这节课我们接着学习第18课，一起来看看本节课的学习目标。（出示目标4、5）学生自读学习目标。设计意图：明确学习目标，紧扣重难点。二、 查学诊断 1、 听写词语。2、 读课题，说说课题中的美丽表现在哪两个方面？3、“外在美”重点句子的理解。设计意图：检测学生基础知识的掌握情况，再次熟悉课文结构。三、导学施教课题中的“美丽”除了美丽的容貌外，还表现在居里夫人的心灵美，也就是内在美。下面请同学们自由读3-6自然段,文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。 1、根据学生汇报出示句子: 课件出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。 2、指名读:谁愿意把这句话再读一遍。 请同学关注这些带点的词,你是怎么理解的?你能说哪个就说哪个。 3、刚才我们读36自然段,哪段让你的这种感觉最深?(老师再给你一点时间) 4、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受? 5根据学生回答出示句子。 6、课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢? 这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身) 7、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就? 8、课题中的“美丽”还表现哪里? (板书:淡泊名利) 你是从哪些句子体会到的? 还从哪能看出她淡泊名利? 9、理解课题中的“跨越百年” 我想现在你们一定对居里夫人的“美丽”会有更深刻的理解。谁能说一说为什么说居里夫人的“美丽”跨越百年?(自由说) 学生各种形式地读（自读、扣词读、感情朗读）、作批注、小组合作交流、全班讨论交流。设计意图：层次递进式地对课文深入地探究、总结，是对学生思维能力的有效培养。抓住文中的关键词语，感悟人物的精神品质及作者用词的准确性。四、练测促学1、完成配套练习册阅读题，当堂检测。 2、学生读短文，完成习题。设计意图： 训练学生运用联系上下文理解含义深刻句子方法的能力。五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结) 1、交流体会。(指名说) 2、课后把你对“为什么说居里夫人的“美丽”跨越百年?“的体会整理成200字左右的短文。 要求：语句通顺，条理清晰。3、学生交流体会。设计意图：让学生把学习