济南的冬天 (3)

济南的冬天 教学案例 张成云 教材分析 老舍是一位语言大师 济南的冬天很美 但在他笔下的济南的冬天更美 那山 那水 那阳光 那白雪 都给人一种美的享受 生动的语言可以唤起读者的联想和想 像 使读者脑海中产生如诗如画的美景 由此 老舍也是一位丹青高手 而浸透在这般美 景中的浓郁情致 更使作品带有一种神韵 一种悠长的味道 这更值得读者反复品味 设计思想 阅读如此的美文 对语言的细心揣摩是必不可少的 充分发挥学生的主动的探 究精神 合作意识 对文本进行探究性的感悟品味 由整体入细微 由语感入体验 可分 三步 1 悟到全文塑造的整体景象 2 悟到构筑这种景象的基础 优美的语言 3 悟到作者在这种景象中所浸透的一往深情 教学目标 1 感知课文 领略冬天济南的温暖与秀美 2 细心品味优美的语言 体会比喻 拟人等修辞手法的妙用 3 感受 济南的冬天 所创造的意境之美 体会作者对冬日济南的一往情深 课时 两课时 课前准备 学生查找各类资料了解老舍 了解冬天的济南 了解老舍与冬天的济南 教学过程 一 导入 师 说到冬天 你会有什么感觉 会想到些什么 生 冷 寒冷 会想到凛冽的刺骨寒风 茫茫的白雪 手脚的僵冷 师 是呀 谈到冬天 大家都会联想到那凛冽的北风 刺骨的寒流以及那肃杀的气象 说 到冬天 大家又会想起 千里冰封 万里雪飘 的辽远 想起那 千山鸟飞绝 万径人踪灭 的 孤寂 虽然身处江南水乡 但冬天给我们的感觉总是是 寒冷的 白色的 然而在北中国 的济南 冬天非但没有一副严酷的面孔 反到是那幺的 慈善 可亲 笑容可掬 今天 就 让我们追逐老舍先生的足迹 到济南去感受一下冬天的温馨 欣赏那秀气的山 澄绿的水 板书 济南的冬天 二 整体感知 师 优美的文章是一杯清雅淡香的茶 是一壶醇浓的酒 越品会越发清香 越饮会越有滋 味 今天 就让老师带给头 我们一起进入课文 端起这杯清雅淡香的茶 掀开这瓶醇浓 的酒 细细品味 教师带着自己的感悟范读课文 学生分别思考 2 3 4 5 段 用 冬天的济南像 概括出文中冬日济南给你留下的印象 学生提出自己的看法 冬天的济南像春天 摇篮 慈祥的老人 慈爱的母亲 秀美的图画 优美的山水画 美丽的少女 透明的蓝水晶 合并归纳一些类似的看法 集中为 摇篮 画 蓝水晶 三 研读赏析 1 教师提出要求让学生针对感受最深的一 二种印象 自由组合 找出课文中描绘这种印象 的语句 深入理解 细心品味 学生小组合作 探讨 品味 摇篮 生 摇篮 给人的感觉总是温暖 温馨 舒适的 正如 这一圈小山在冬天特别可爱 好像是 把济南放在一个小摇篮里 它们安静不动地低声地说 你们放心吧 这儿准保温暖 济 南的人们生活在济南城里 正如婴儿在摇篮里舒适的睡着 生 这句用了比喻 拟人的手法 更能表现冬天济南的暖和和安适 生 济南的人们在冬天是面上含笑的 从人们的表情也能看出摇篮的感觉 生 明天也许就是春天了吧 既然明天也许就是春天 可见今天的气温也是挺温暖的 或是说今天就很像春天了 生 我很赞赏刚才这位同学所说的 我这里说一个词 很能体现摇篮的温馨 慈善的 冬天 中的慈善 师 同学们对语言的品味可说是淋漓尽致 还有其它同学说说对 摇篮 的理解吗 生 我觉得冬天的济南像一个摇篮 更多的是因为它的地理环境 因为课文中说 小山整 把济南围了个圈儿 只有北边缺着点口儿 这个样子本身就很像摇篮 师 我很赞同你的理解 这里的 圈儿 口儿 将 儿 字去掉可不可以 我们将去掉和不去掉 各读一遍试试看 生读 得出不同的感觉 生 去了 儿 就不能体现小山的特点了 生 没了 儿 总感觉语言很生硬 不够亲切 师 就是这样啊 让我们试着吧济南的这种地形画出来 体会一下其特点 教师根据学生画出的地形图对于 摇篮 作小结 教师小结 在济南的南面 距中心五里是著名的千佛山 它们确实都是小山 千佛山的主 峰也只有海拔 285 米 它东接佛懋山 西连南马鞍山 四里山 层峦叠翠 形成济南的天 然屏障 正是这特殊的地形特点 使得济南的冬天 暖和安适 所以 冬天的济南像一个 摇篮 齐读 品味 画 生 山坡上 有的地方雪厚点 有的地方草色还露着 这样 一道儿白 一道儿暗黄 给 山们穿上一件带水纹的花衣 这句话通过比喻的方法写出了色彩的美 生 看吧 山上的矮松越发的青黑 树尖上顶着一髻儿白花 好像日本看护妇 黑白相 间 美极了 像日本看护妇 生 山尖全白了 给蓝天镶上一道银边 蓝白两种颜色的结合 更能创造一种色彩美 生 最美的色彩莫过于这一句 等到快日落的时候 微黄的阳光斜射在山腰上 那点薄雪 好像忽然害了羞 微微露出点粉色 白的 红的 黄的 粉的 害了羞 把颜色给写活了 师 分析得很深刻 有没有能概括这些色彩美的词语 生齐答 花衣 师 想不到济南的冬天是如此的色彩斑斓 怪不得老舍先生要说 最妙的是下点小雪呀 因为下雪之后的济南就像一幅色彩绚丽的图画 引发 水墨画 的思考 生 其实冬天的济南也不尽是色彩绚丽的图画 课文中说它还像张 水墨画 还是唐代名 手画的呢 生 我反对 这里的 水墨画 指城外 不指济南城 生 这样的理解太片面了 济南是个广义的概念 是没有专指城外或城内的 师 同学们认为济南是仅指济南城吗 生齐答 不是 师 但刚才我们这位同学说 冬天的济南还是一幅水墨画 如何理解 生 冬天吗 城外的小山看不分明 所以大概都是黑色的 还有一些白雪 所以称为 水墨 画 生 还有屋顶的颜色也是黑色的 师 从视觉 色彩的角度理解 有一定道理 我想请我们班里擅长绘画的同学谈谈她的理 解 学生齐推荐一女生 师 有画过水墨画吗 给我们大家解释一下水墨画好吗 什么样的场景适合这种画法 女生 水墨画是一种不着颜色的中国画 平时我在画一些村庄 山水时会用到这种画法 师 画城市 画大都市时没用吗 生 我感觉大都市太喧闹了 水墨画给人的感觉是很宁静的 师 嗯 看来水墨画适合宁静的氛围 课文里有体现宁静的地方吗 生 山坡上卧着些小村庄 小村庄的房顶上卧着点雪 两个 卧 字 就很有宁静 安适的感 觉 生 这两个 卧 字还说明村庄和雪不是很多呢 师鼓励全班鼓掌 师 谢谢我们这几位同学的精彩讲解 现在我们该知道为什么说是唐代名手画的吧 生 大概是因为这幅画太好了 既画出了色彩 也画出了宁静氛围 意境 师 对 这幅画画得太好了 这是画吗 生 不是 是冬天的济南 生 是 冬天的济南本身就是一幅画 师 是一幅什么画呢 生 是一幅水墨画 生 也是一色彩绚丽的画 水彩画 师笑 教师总结 冬天的济南的确是一幅画 我们领略了画中景 也欣赏了景中画 它是一幅色彩斑斓的水彩画 也是一幅宁静和谐的水墨画 美呀 太美了 老舍先生不愧 为一位语言大师 但他也是一位丹青高手呀 师 对这幅画的美深有体会的同学请站起来作一番朗读 全体学生皆起 教师参与 全班齐读 3 4 段 品味 蓝水晶 生 看吧 由澄清的河水慢慢往上看吧 空中 半空中 自上而下全是那么清亮 那么蓝 汪汪的 整个的是块空灵的蓝水晶 这句话写出了冬天济南河水的清澈 也写出了水富有 生命力 因为水是蓝色的 而且还采用了比喻的修辞方法 生 我对这句话有一定的意见 蓝色是因为蓝天的倒映造成 而水的颜色是绿色的 绿色 才是生命的颜色 生 水的颜色的确是绿色的 因为水里有绿萍 水藻 岸边还有垂柳 师 说明什么问题 生 尽管是冬天 但依旧很温暖 富有生机 师 那蓝水晶又怎么理解呢 生 其实蓝水晶并不单指蓝色 这里面应该还有绿色 灰色 红色 黄色 只是天空是蓝 的 大面积是蓝色的 所以称为蓝水晶 师 刚才我们的同学说水很是清澈 所以才倒影了蓝色的天 那么 天空的蓝色又说明什 么问题呢 生 温暖 生 天高气爽吧 天空的能见度也是很高的 所以才觉得特别的蓝 师 看来不仅仅是水清澈 天空也是很明净的 真是天明水净呀 师鼓励全班为刚才发 言的学生鼓掌 教师小结 济南又称泉城 水是有名的 有 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 之称 济 南的水来自大地的深处 浩浩荡荡 一年四季奔涌不息 即使是在冬天 济南的水也是如 此的绿 如此的清 散发着蓬勃的生机 在加上温晴的天气 这是一派天明水浄 真的可 说是自上而下都是一片蓝汪汪了 全班齐读 研读赏析 2 师 通过我们刚才的品味 我们深切的领略到了济南冬天的美 济南的冬天很美 但在老 舍先生笔下的济南的冬天更美 能来探究一下原因吗 四人小组讨论 生 文章中采用了很多的比喻 拟人的修辞方法 进行了很细致的描写 生 老舍先生对济南的冬天观察得很仔细 生 老舍先生在文章中还投入了他的情感 师 谁能谈谈老舍先生与济南 与济南冬天之间的一些事情吗 生 我在预习时了解到老舍先生曾在当过 7 年老师 济南可以说是他的第二故乡 可见他 对于济南是有着故乡般的热爱的 生 老舍先生是北京人 他在北京是住惯了的 北京是很寒冷的 但济南的冬天又是如此 温暖 可以想像他是多么的喜欢济南的冬天 生 他还去过雾都伦敦 见到济南冬天的天高气爽 像个蓝水晶当然是很欢喜的 师 因为深切的领教过北平 寒冬 的淫威 领教过雾都伦敦的昏暗 当老舍先生置身于温 暖 晴朗 如画般的济南冬天时又怎不会一往深情呢 所以他在生前 常常怀念的是从婚后 到抗战爆发 在山东度过的那几年 老舍夫人回忆 我们应该用怎样的心情 怎样的语气来读这篇优美如画 情感深浓的文章呢 生 喜悦 赞美 恬静 宁静 怀念 有感情的朗读课文 朗读时注意语气语调 语速及重音的把握 同时还要揣摩老舍对济南 冬天的一往深情 四 全文总结 师 当一杯清茶或是美酒入口后 回味的感觉是最好的 回味 也是无穷的 学习 济南的冬天 让你了解了冬天济南的哪些特点 你也该知道了怎样才能将我们周 围的景物写得更美 根据学生回答 总结并形成板书 济南的冬天 温暖如春 摇篮 精描 比喻 拟人 秀丽如画 水彩画 水墨画 深情 热爱 赞美 明朗如晶 蓝水晶 五 拓展作业 以 温州的秋天 为题 写一个不少于两百字的小片段 时值秋天 温州是学生所熟知的故乡 让学生易于动笔 乐于表达 而且 在温州这个 南方温暖的城市中 秋天也有着其独有的个性 这正是一次锻炼观察能力 思考能力 体 验感悟的好机会 教后反思 作为一篇著名散文 济南的冬天 一直有着许多教法 但绝大多数的教法都离不开一个 宗旨 品读优美的语言 对语言的品味深度可以看成是本课成败的一条标尺 本案也不 例外 本案的三步设计 由浅入深 由简到繁 由整体到细微 由印象到感悟 体验 是 一个较符合学生思维惯性 利于学生感悟体验的步骤 首先是切入点的选择 更多的办法 是对 2 5 段进行大意概括 诸如 阳光下的小山 白雪覆盖下的小山 城外的远山 这 样往往使得景物特征侧重起来 却忽略了整体意境的把握 用 冬天的济南像 来概括 印象中的冬日济南就是对文章整体意境的把握 事实证明 学生很容易地找出了 摇篮 画 蓝水晶 三个比喻 并成为他们进一步体验品味的一个平台 其次 本课成功的关键在于采用了自主 合作 探究的学习方式 让学生真正地成为了学 习的主人 比如让学生试画济南地形图这一环节 学生相当感兴趣 纷纷执笔画出了 56 幅不同的济南地形图 但这些地形图却都有着一个共性 像摇篮 在语言的品味体验上 学生感悟到了我所感悟到的 也感悟到了我所未感悟到的 这样的品读能力让人吃惊 比如 学生们对于 卧 字的品味 卧 字不仅写出了村庄的零落和雪的稀少 也制造了一 种宁静的氛围 品味的同时也想到了生活中的相关场景 学到了写作的要求和技巧 这无 疑比老师单纯地分析灌输修辞要生动 深刻得多 第三 关注 尊重老舍的情感 文章不是无情物 情感是文章的灵魂 是文章中最底