四上语文第六单元教案

1 四年级上册第六单元教案 主备人 计彩秋 一 单元教材分析 本单元共安排了 诚实与信任 珍珠鸟 九色鹿 三篇课文 一次习作和一个练习 课文的主题是人文精神 讲述了做人的基本准则 诚实与信任 是一篇记叙文 讲述了 我 不小心碰坏了别人的车 在无人知晓的情况下留下了联系方式 车主打电话表示感谢 并不用 我 赔偿 从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要 珍珠鸟 是一篇散文 重点 写了 我 与鸟逐渐熟悉亲近的过程 告诉我们信任 能创造美好的境界 九色鹿 是一 篇民间故事 讲了九色鹿救了调达 调达发誓不泄露九色鹿的住处 但当他看到皇榜见利忘 义 最后受到应有的惩罚 从而告诉我们做人应该恪守信用 二 单元教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵部分内容 能分角色朗读课文 复述课文 2 学会本单元 40 个生字 其中绿线内的 11 个生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 能在理解文章的主要内容的基础上 体会文章的思想感情 学习做人的基本准则 诚实 守信 友善 树立正确的人格 4 通过习作的指导 鼓励学生张开想象的翅膀编写故事 在快乐中实践语言 乐于 表达 从而培养学生的想象力和表达能力 5 通过阅读短文和读背有关名言警句 理解文中蕴含的道理 进一步明白做人的准则 三 单元教学重点难点 1 在理解课文内容的基础上 学习做人的基本准则 诚实 守信 友善 2 挑选自己喜欢的卡通人物展开想象编写故事 培养学生的想象力和表达能力 四 课时安排 诚实与信任 2 课时 珍珠鸟 2 课时 九色鹿 2 课时 习作 6 2 课时 练习 6 3 课时 2 20 诚实与信任 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 并能分角色朗读 打电话 这部分课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 3 指导学生通过文章中具体的语言材料 认识诚实和信任比金钱更重要 体会 我 勇于承担责任 不过分指责他人的伟大胸襟 教学重点 难点 让学生在品读 交流的过程中产生情感的共鸣 懂得为人处世的一些基本 道理 教学准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 初读课文 整体感知课文内容 学会本课的生字词语 教学过程 一 激发兴趣 引入新课 1 同学们 小时候你们一定听大人讲过 狼来了 这个故事 指名讲故事 那个牧童站在 山坡上焦急地呼救为什么山坡下的人不去救他呢 你能知道是什么原因吗 指名回答 2 是呀 这个牧童不诚实 就得不到大家的信任 只有诚实 才能得到信任 板书 课题 今天 我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文 齐读课题 诚实与信任 3 读了课题 你有什么问题要问吗 引导学生设疑 带着问题去读书 二 初读课文 1 自由读 要求 认读生字 画出生字词 联系上下文理解词语意思 把课文读正确 流利 努力读出感情 准备提出自己觉得难以读好的词语 句子 向 老师 同学请教 准备交流初读收获 疑问 3 2 检查生字词语 驾驶 故障 超出 环顾四周 联系 事隔三天 陌生 道歉 诚实 信任 3 指名读词语 齐读 4 提出难以读好的词语 句子 教师适当指导 5 指名分节读课文 或开火车读课文 读完一节 评一节 正音 指导停顿 个别句子领读 齐读 6 交流初读收获与疑问 7 再次练读课文 重点读好自己刚才读得不理想的词句 同时思考 如何分段 每段写 了什么 8 交流 9 小结 三 指导生字书写 1 自由记忆生字字形 2 指导书写难写字 易错字 3 描红 四 作业设计 1 并在作业本上抄写生字词语 2 读课文 至少 2 遍 争取读出感情 3 搜集一些关于诚信的名言 板书设计 20 诚实与信任 起因 经过 结果 第二课时 教学目标 有感情地朗读课文 理解课文内容 领悟 诚实与信任 的重要性 教学过程 一 故事揭题 1 老师讲述 三次逃票 的故事 4 同学们 老师怀着沉重的心情 给大家讲一个真实的故事 在德国 有一位中国留学生以优异的成绩毕业了 毕业以后 他去德国的大公司寻找工 作 第一家公司拒绝了他 第二家公司拒绝了他 第三家公司还是拒绝了他 他一连找了 20 多家大公司 结果没有一家肯接收他 他想 凭自己的博士文凭和优异成绩 找一家公 司应该没什么问题吧 但是 谁也没想到 他找的一家小公司还是拒绝了他 2 大家猜想 为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生 学生的猜想可能有 看不起中国人 专业不对口 留学生要价太高 公司已经人满为患 公司不景气等 3 教师继续讲述 三次逃票 的故事 这位中国留学生愤怒了 他对那家小公司的老板说 请您告诉我 你们为什么要拒绝 我 那位老板说 对不起 先生 我们从网上找到了一份关于您的记录 记录显示 您 在德国留学期间乘坐公共汽车 曾经逃过三次票 中国留学生吃惊地说 逃三次票算得 了什么 难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗 德国老板郑重地说 是的 先生 我 们知道您不缺文凭 不缺知识 不缺能力 但我们认为您缺了一样东西 正是您缺的这样东 西 让我们德国人不敢聘用您 4 让学生自由发言 听了这个真实的故事有些什么想法 5 是呀 不诚实竟然会有这样的后果 今天 我们继续学习的课文 诚实与信任 引 读课题 感悟诚实的魅力 二 学习课文 领悟道理 1 我们读读课文 找一找和课题有关的句子 用笔把它画下来 认认真真地 有感情地 读一读 2 交流 出示 不 人和人之间还有比金钱更重要的东西 你给我留下了诚实和信任 这比金钱更重 要 我再一次谢谢你 指名读 齐读句子 注意停顿 理解 这比金钱更重要 在这句话中 这 指的是什么 诚实 信任 哪些行为动作体现出了 诚实 的 一 行为 一举一动显真情 1 红色小汽车的主人说 我 给他留下了诚实和信任 让我们去事故现场看看 自由 读课文 1 到 3 自然段 想想我的哪些行为让你很感动 2 交流 我环顾四周 看不见一个人 便 5 在路灯下写了一张字条 压在小红车的雨刷下 字条上 我写明自己的姓名 电话 希望车主与我联系 环顾 是什么意思 我 这样做的目的是为了什么 朗 读 指名 齐读 引导质疑 解决问题 我 却主动地留下了联系方式 难道 我 就不怕对方贪 财 不怕对方敲诈 不怕对方狮子大开口 朗读 齐读 在 看不见一个人 的情况下 作者可以一走了之 但他没有这样做 而是敢于承 担责任 主动写下字条 想一想 他为什么这么做 提示 a 诚实是做人起码的要求 作者深深地懂得这一点 即使没有人看见他把别人车 上的反光镜弄碎了 他也能讲求诚实 使自己心安理得 b 假如作者一走了之 他也就可以不负这个责任 但是 他的心里永远都会有负 担 感到不踏实 c 诚实的行为是人格力量的象征 这件事显示了作者的高度自尊 也一定会赢得 别人的尊重 提示 小结 是呀 我 不仅是诚实 勇于承担责任的 也是一个对他人充分信任的人 怪 不得 小红车的主人说 你给我留下了诚实和信任 齐读 我往回走了五六十米 看见一辆小红车停靠在路边 左侧的反光镜也碎了 这一句深深地打动了我的心 特别是从 往回走了五六十米 我可以感受到作者对这 件事的重视 以及他为人的诚实 这辆车的车头超出停车线二三十厘米 但它毕竟是停着的责任应该在我 理解 毕竟 终归 到底 这一句深深地打动了我的心 特别是从 这辆车的车头 超出停车线二三十厘米 可以看出这件事的责任并不完全在 我 而 我 却把所有的 责任都揽在自己身上 遇到事情决不推诿 并勇于承担责任 这是一种多么可贵的精神 啊 朗读体会 指名 齐读 3 意外已经发生了 在常人看来 这场车祸 责任并不完全在 我 的身上 板书 无意撞车 况且当时周围空无一人 我 完全可以置之不理 而 我 却留下了字条 也 留下了 我 的诚 实 我 对车主的信任 板书 留下联系方式 4 如果你是这辆车的主人 看到自己的爱 6 车反光镜被撞坏了 又看到了这张留言条 你会怎么想呢 出示 我来到自己的车旁 看见反光镜碎了 我 当我看见雨刷下的纸条 我 二 语言 设身处地悟深情 1 引读对话 感知内容 引 人同此心 心同此理 同学们说的 正是小红车主人所想的 所以 事隔三天 小红 车主人主动打电话与 我 联系自由朗读对话 等会儿说说自己的感受或者自己的疑惑 2 交流反馈 通过反复朗读 对话 你感受到了什么 从 我 的话语中 感受到了 我 勇于承担责任 严于律己 真心诚意赔偿 从小红车主的话语中 感受到了他对 我 的谅解 他的不计较得失 他的感动与 感谢 敬佩 随机板书 事隔三天 电话致谢致歉 3 指导朗读要点 让我们通过朗读表达自己的感受 1 同桌分角色朗读 2 指名朗读 评价 3 男女生分角色齐读 三 品味重点语句 升华感情 1 无人知晓 无意碰坏 却主动要求赔偿 车子被撞 物件损坏 却打电话致谢 我 与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动我们的心 让我们再读这句话 再次出示句子 朗读并理解 人与人之间还有比金钱更重要的东西 你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要 1 个别读 齐读 2 谈谈你是如何理解这句话的 提示 人与人指谁与谁 诚实和信任具体指什么事 现在你理解这句话的意思吗 板书 比金钱更重要 a 诚实是中华民族的传统美德 是用钱买不来的 作者不小心碰碎了别人车上的反光 镜 没有人看见 他完全可以不管 但是 诚实在作者看来比什么都重要 这关系到一个人 的德行 是一个人立身处世之本 因此 作者把做人诚实看得比一切都重 b 车主自己换了新的反光镜 并不要作 7 者赔偿 因为作者的诚实让车主深受感动 从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西 那就是诚实和信任 反光镜的价格是有限的 而诚实的美德是无价之宝 c 因为有了 诚实和信任 人与人之间的关系就会变得融洽 即使是两个陌生人 说明了人们渴望做诚实的人 人们希望周围都是诚实的人 人们需要与诚实的人相处 四 总结 1 同学们 人与人之间不单指我和车主之间 还可以是同学之间 同事之间 朋友之间 国家与国家之间 建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系 友好和谐 是金钱买不到 的 现在你们知道什么比金钱更重要了吗 指板书 诚实与信任 2 这篇课文为什么要用 诚实与信任 作题目 揭示 a 作者以自己诚实的行为得 到车主的信任和尊重 b 车主从作者诚实行动中深受感动 并认识到 诚实和信任比金钱 更重要 3 想一想 还可以用什么作题目 诚实比金钱更重要 诚实的心灵 1 愿大家也能和作者一样 拥有诚实和信任 今天 老师给大家带来一些诚信的名言 出示 没有比诚实更珍贵的遗产 莎士比亚 诚实是人生的命脉 是一切价值的根基 德莱 世界上最聪明的人是最老实的人 因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验 周恩来 人无信不立 国无信不国 孔子 诚信 诚实守信 现代人的立身之本 徐志华 5 我衷心的希望 诚实与信任 能在更多的人的心中生根 发芽 让我们带着美好的希 望与追求 一起用心地说声 诚实和信任比金钱更重要 五 作业设计 1 搜集身边与课文内容相关的事例 与同学交流 并说说自己的感受 2 收集有关 诚实 的名人名言 并摘抄下来 3 完成 同步练习 板书设计 20 诚实与信任 比金钱更重要 无意撞车 留下联系方式 事隔三天 电话致谢致歉 8 21 珍珠鸟 教学目标 能正确 流利 有感情的朗读课文 背诵最后四个自然段 学会本课生字 理解有生字 组成的词语 通过课文 了解珍珠鸟的样子和特点 体会人与动物之间那种和谐 信赖的境 界 培养学生爱鸟 护鸟的意识 教学重点 认识珍珠鸟在 我 的照料与呵护下发生变化的过程 从而体会到人与动物 的和谐关系要靠彼此的信赖 教学难点 理解 信赖 不就能创造出美好的境界吗 的含义 难点是理解 信赖 往往创造出美好的境界 教具准备 准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐 多媒体课件 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1 学会本课的生字 新词 2 初读课文 了解课文主要内容 3 学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容 教学过程 一 谈话导入 同学们 你们喜欢鸟吗 课件出示鸟的图片 今天我们就来学习 21 课 板书课题 珍珠鸟 人鸟友好地交往 这是多么和谐的境界 大家喜爱鸟儿 我也非常喜欢鸟儿 我曾养过 一对珍珠鸟 那鸟所带来的生活乐趣 你们想了解吗 3 带着喜爱之情读题 二 初读感悟 自由朗读课文 完成自读要求 课件出示要求 9 1 标出小节号 画出生字词 2 画出不懂的句子或词语 3 思考这篇文章的构段方式 读好长句子 检查自学情况 1 检查并强调一些字词的读音 编成 鸟巢 垂蔓 幽深 繁茂 雏儿 嗒嗒 细腻 咂嘴 扭动 伏案 愈发 拨开 信赖 蒙盖 2 出示生字词 认读 赖 猜 拨 柜 撞 淘 扭 卷 案 3 结合课文相关语句 理解词语意思 决不 神气十足 再三 信赖 4 指名分节读课文 读准字音 5 练习正确 流利地朗读课文 将订正过的字词在句子中朗读准确 5 默读课文 全班交流 了解课文主要内容 1 课文写珍珠鸟 写了几只珍珠鸟 2 这三只鸟之间是什么关系 3 课文哪 些自然段写大鸟 哪些自然段写小珍珠鸟 三 指导学生品读第一二段 1 读句子 找中心 这篇文章的开头挺有新意的 你发现了吗 出示句子 真好 朋友送我一对珍珠鸟 你读出了什么 1 真好 朋友送我一对珍珠鸟 这不是一只 是一对可爱的小鸟 2 真好 朋友送我一对珍珠鸟 感受到作者非常喜欢珍珠鸟 感叹号 知道作者很高兴 真是标点符号也有情呀 2 朗读 悟感情 1 作者就是运用这种句式表达他的高兴 兴奋的情感 从哪儿看出 我 很喜欢这 对珍珠鸟 一边默读第 1 2 节 一边在句子间标个 默读完后 再试着用你的朗读 表现你的理解 作者的情感 四 学习生字 1 出示生字 分析字形 记忆生字 2 指导书写 强调 猜 柜 撞 淘 扭 赖 左偏旁笔画少 右部分笔画多 写时 要注意左宽右窄 在田字格里注意谦让 才能写得漂亮 10 1 学生描红并在作业本上写生字 五 布置作业 1 有感情的朗读课文 2 书写生字 板书设计 20 珍珠鸟 喜欢 第二课时 教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖 3 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 教学过程 一 复习导入 1 今天 这节课我们继续学习 读课题 2 上节课 我们知道作者的朋友送给他一对珍珠鸟 他很喜爱它们 非常关爱它们 在窗前给它们安了一个温馨而又温暖的家 二 精读第 3 自然段 1 过渡 1 在作者的精心照顾下 珍珠鸟不仅生活得非常幸福 愉快 而且已有一个 可爱的小宝宝了 小珍珠鸟是怎么样的 请同学们读书 画出课文中描写珍珠鸟外形和动 作的语句 1 由轻声读读课文第 3 自然段 找一找描写小珍珠鸟的句子 2 交流 指名读 声音 动作 外形 句子出示 体会雏鸟的可爱 3 读了描写珍珠鸟的句子 你觉得珍珠鸟是一种怎样的鸟 三 学习课文第 4 6 自然段 1 认真阅读第 4 6 自然段 从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者 你有什么感受 做简要批注 再练习有感情地朗读 2 学生默读自学批注 教师巡视 3 学生汇报交流 教师点拨 1 探脑袋 小珍珠鸟的好奇心多强呀 2 屋里飞 写小珍珠鸟在屋里的具体表现 它都去了哪儿呀 笼子四周 柜 顶上 书架上 灯绳旁 地点变化了这么多 但我们为什么没有错乱的感觉 作者是如 何巧妙描写的 体会排比手法 用了三个 一会儿 11 自由读 指名读 3 喝茶水 它的这一系列举动 确实有了很大变化 看来大家越来越了解它 了 能结合课文内容补充一下吗 出示文字片段 它先是离我较远 见我不去伤害它 便一点点挨近 然后蹦到我的杯子 上 俯下头来喝茶 再偏过脸瞧瞧我的反应 指名回答 珍珠鸟的性格也变化了什么变化 能将你的感受朗读出来吗 4 啄笔尖 同桌合作朗读几句 过渡 珍珠鸟的胆子越来越大 和我的关系也越来越亲密 你能从哪些词看出珍珠 鸟和作者的关系越来越亲密 陪伴 形影不离 再三呼唤 感情深 扭动 滚圆 挤 钻 作者的喜爱之情 5 肩头睡 作家不是最珍惜自己的创作时间吗 不是最怕自己的创作思路被打 断吗 出示资料 冯骥才先生的话 我的生活秩序是很严的 无论有多么忙 我还是要 保证每天有写作的时间 小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界 对比冯骥才先生的这句话 不矛盾吗 你有什么感受吗 冯骥才将呵护小鸟看得比写作更 重要 我们也和作者深有同感 都不忍心搅了小鸟的甜梦 我们该怎么读这一段呢 指名读 提示学生应轻声慢读 四 学习第 7 自然段 过渡 正因为 我 对小珍珠鸟的宽容 关爱 才赢得了小珍珠鸟对我的信任 它 才会在 我 的肩膀上熟睡 沉浸在这美好情境中的 我 不由自主地发出了这样的呼唤 生读 1 引读 信赖 不就能创造出美好的境界吗 理解 不由自主 作者是从内心底 自觉发出的一句话 还可以用其他词语吗 情不自禁 2 理解 美好的境界 人与鸟互相信任 友好相处 3 改变句式 能把这个句子换个说法吗 五 延伸 1 课件 交流 其实在我们的周围 在我们的生活中 象我和雏儿一样相互信任的 例子还有很多 在人与人之间 人与动物之间 动物与动物之间都存在着彼此的信赖 有了 这种信赖 我们才拥有美好的生活 你能联系生活举些这样的例子吗 2 小结 是啊 只有人与人之间 人与动物之间 动物与动物之间彼此信赖 我们才能 创造出美好的境界 让世界的每个角落充满了欢声笑语 12 六 作业设计 1 背诵最后四个自然段 2 完成 同步练习 3 观察一种小动物 写出它的外形 板书设计 20 珍珠鸟 喜爱 我 珍珠鸟 信赖 22 九色鹿 教学目标 1 能正确 流利有感情的朗读课文 能复述这篇课文 2 运用现代教育媒体 引导学生读懂课文意思 理解课文内容 体会文章的思想感 情 领悟九色鹿救助他人 不图报答的品质 遣责背信弃义 恩将仇报的可耻行 径 明白做人要恪守信用的道理 3 学会本课生字 理解由生字组成的词语 会用 只好 竟然 造句 教学重点难点 1 理解课文内容 体会九色鹿舍己救人 见义勇为的精神 明白做人要守信用的道 理 2 用两个词语造句 教学准备 动画片段 课件 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1 学习生字新词 2 初步感知课文内容 3 练习给课文分段 教学过程 一 故事导入 1 同学们想听故事吗 今天老师给大家讲一个美丽的民间故事 在一片茫茫沙漠中 有 一群商人在漫天风沙中迷路了 这时 一只神鹿轻盈地飘过来 她对商人说 我来领你们 走出迷途吧 神鹿带着他们顺利地穿越风沙 安全地到达了目的地 这只神鹿就是 板书 九色鹿 2 听了这个故事 你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿 学生交流 乐于助人 心地善良等 3 你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢 22 课就告诉我们了 13 二 初读指导 1 请同学们自由朗读课文 读准字音 读通句子 想想 这篇课文讲了一个什么故事 2 学生交流汇报 教师相机板书 救 九色鹿 调达 出卖 三 学习字词 1 读准多音字的音 泄露 暴露 肮脏 心脏 调达 调集 2 生字 3 出示词语 你能读好这些词语吗 洁白如雪 毛色鲜艳 漂亮极了 纵身跳进 非常气愤 奋力挣扎 连连叩头 郑重起誓 千恩万谢 进宫告密 背信弃义 见利忘义 恩将仇报 无奈 张贴黄榜 重金悬赏 调集军队 残害无辜 惭愧 重重惩罚 斥责 4 这些词中有一个词与 见利忘义 的意思一样 它是哪个 背信弃义 背信弃义 的意思是什么 哪个词的意思与 知恩图报 的意思相反 恩将仇报 知恩图报 的意思是什么 恩将仇报 的意思是什么 课文讲谁见利忘义 背信弃义 恩将仇报 调达 你从这三组词语中发现了什么规律 请你再好好地读一读课文 然后用上上面的词语给 你的同桌讲一讲这个故事 第一组写九色鹿 第二组写调达 第三组写国王 四 再读课文 理清脉络 1 自由读课文 想想按故事情节课文该怎样分段 学生读后交流 2 师小结 第一段 第 1 节 讲在山林中生活着神奇的九色鹿 第二段 第 2 5 节 讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者 调达郑重起誓 决 不说出九色鹿的住处 第三段 第 6 9 节 讲调达财迷心窍 带领国王的军队包围了九色鹿 九色鹿怒斥小 人 最后国王惩罚了调达 并下令不许伤害九色鹿 五 指导写字 1 出示生字 分析字形 记忆生字 14 2 讲解难写字 3 学生描红 六 作业设计 1 完成 小学生写字 2 抄写生字词 3 练习有感情地朗读课文 板书设计 21 九色鹿 救 九色鹿 调达 出卖 第二课时 教学目标 1 流利有感情的朗读课文 复述这篇课文 2 精读课文 通过对重点词语和句子的理解 领悟九色鹿救助他人 不图报答的品质 遣 责背信弃义 恩将仇报的可耻行径 体会明白做人要恪守信用的道理 教学过程 一 导入新课 上一节课我们学了 21 课 谁来说说九色鹿和调达给你留下什么印象 尽量上上书中 描写的词语 那我们就来看看当时发生的故事 播放动画 过渡 看完了动画 我想你对他们会有更深的认识 二 精读课文 品读感悟 一 学习第一段 第 1 小节 我们先来看看书中如何描写哪只可爱的九色鹿的 1 出示九色鹿样子 它双角洁白如雪 身上有九种鲜艳的毛色 漂亮极了 教师抓住 身上有九种鲜艳的毛色 通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱 二 学习第二段 第 2 5 小节 1 学生以自己喜欢的方式读课文 提出问题 九色鹿是在什么情况下救落水人的 当时 的情形怎样 交流 九色鹿在河边散步 听见有人喊 救命啊 救命 的呼喊 只见一个人在汹 涌的波涛中奋力挣扎 九色鹿立即纵身跳进河中 将落水人救上岸来 出示句子 抓住词语 读中感悟情况的万分危急 15 2 过渡 在这危急时刻 九色鹿救调达犹豫了吗 你从哪些词语看出 立即 说明什 么 乐于助人 奋不顾身 见义勇为 板书 再读句子 体会 3 他得救后是怎么做的 名叫调达 向九色鹿叩头 感激地说 谢谢你的救命之恩 我愿永远做你的奴仆 终身受你的驱使 板书 救 调达 教师引导学生抓住 叩头 感激 等词 范读 练读 指名读 读中感悟 4 九色鹿说什么话了呢 我救你并不是要你做我的奴仆 快回家吧 只要你不向任何人泄露我的住处 就算是 知恩图报了 教师指导问学生 你从这段话中知道了什么 心胸宽阔 不图回报 教师指导学生读中体会九色鹿的品质 调达又做了什么 他郑重起誓 决不说出九色鹿的住处 然后千恩万谢地走了 大家想想他会起什么样的誓言哪 5 教师小结 是呀 生活中得到别人的帮助 我们要学会感激 感恩 调达按照他的誓言 去做了吗 调达的誓言经得起时间的考验吗 他的思想发生了哪些变化 下来我们一起来学 习 6 9 自然段 相信你一定会有新的发现 二 学习第三段 第 6 9 小节 1 分角色朗读 思考 调达做了些什么 2 交流思考题 告密 带路 3 调达为什么会这样做呢 重金悬赏 4 想象说话练习 过渡 是呀 重金悬赏的诱惑太大了 同学们想象一下 面对重金悬赏的皇榜 调达会 想些什么呢 5 这是那个又是叩头 又是感激 又是郑重起誓的调达吗 想到这儿 你有什么感受 调达见利忘义 背信弃义 他的行为太可恶了 九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时 它心里怎么想的 出示句子 陛下 您知道吗 正是这个人 在快要淹死时 我救了他 他发誓永不暴露 我的住地 谁知他竟然见利忘义 您与这种 16 灵魂肮脏的小人一起来残害无辜 难道不怕天下人笑话吗 真是太令人气愤了 让我们一同来斥责这个小人吧 齐读这段话 板书 出卖 理解 什么是见利忘义 他见到什么利 忘掉了什么义 板书 见利忘义 见到的利是看到了金钱 忘掉的义是九色鹿的救命之恩 教师范读 引导学生读出感情 6 听了九色鹿的话 国王有什么反应呢 指名读课文 找出有关句子 出示 国王非常惭愧 他斥责调达背信弃义 恩将仇报 并重重惩罚了他 还下令全国 臣民永远不许伤害九色鹿 板书 背信弃义 听到这里 你有什么感想 假如你是国王 你会如何惩罚调达呢 学生交流 师生共同评价 师领读最后一段话 7 九色鹿终于躲避了这场灾难 它能够化险为夷 保全自己的性命靠的是什么 智慧 镇定 沉着 机智 联系生活 渗透安全教育 我们在生活中遇到危险 也要学会保护自己 三 小结课文 1 故事学到这里 说说你喜欢文中的谁 最不喜欢文中的谁 学生说出各自的看法 情绪高涨 2 小组讨论 在生活中我们应该做怎样一个人 教师点拨 联系当前的社会主义荣辱观 歌中所唱 以诚实守信为荣 以见利忘义为 耻 教育学生要做光荣之事 拒耻辱之行 让学生明白做人要守信用 四 练习复述课文 五 作业设计 1 把今天学的这个民间故事讲给你的爸爸妈妈或朋友听 2 完成 同步 练习 3 民间故事都有虚构的成分 老百姓爱听 也爱说 因此世代流传 课后找一些民 间故事来读 板书设计 救 17 21 九色鹿 调达 出卖 见义勇为 见利忘义 不图回报 背信弃义 习作 6 目的要求 1 借助动画视频片段和范文 了解编写故事的基本要素及注意点 学生应了解的注意 点是故事有情节 主题应积极健康 2 开展想象 编一个小故事 教学重点 开展想象 编一个小故事 教学难点 调动学生丰富的想象力 在有限的时间内编写一个小故事 教学准备 多媒体课件 动画视频 优秀范文 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 鼓励学生张开想象的翅膀 选择自己喜爱的卡通人物或者自己设计的卡通人物 编一个故事 教学过程 一 导入激趣 1 今天我们课堂上来了很多新朋友 它们是一群快乐的小精灵 让我们以热烈的掌声欢 迎它们的到来吧 课件出示动画人物 2 你们认识他们吗 你想和哪个卡通人物交朋友 快用你热切的声音呼唤它的名字吧 二 教授新课 18 一 介绍自己子喜爱的卡通人物 1 你最喜欢哪个卡通人物 2 如果你见到了你喜欢的卡通人物 你会对他们说些什么 会和他们做些什么 二 游戏 想象 竞猜大比拼 1 游戏 卡通人物大竞猜 2 教师描述 附哆啦 A 梦材料 3 你是根据什么猜出是 哆啦 A 梦 的 根据本领 喜好 样子 特殊经历 教师相机 板书 4 教师描述 咖啡猫 三 拓展习作范围 欣赏其他卡通图片 出示其他卡通图片 1 竞猜大比拼 1 选择你最喜欢的卡通人物 描述它给你的同桌猜一猜 2 请学生上台描述 全班同学参与 教师相机指导 2 一天 哆啦 A 梦和咖啡猫遇到了一起 它们之间会发生什么样的故事 它们说了什 么 它们会做些什么呢 学生构思情节 3 用简单的一两句话来说一说 咱们推荐一位同学上来给我们说说 四 出示范文 孙悟空美容 五 构建故事大概 明确故事主题 告诉学生故事主要要素 时间 地点 主要角色 事件 合作交流各自故事的主要要素 从中引导辨析事件的意义 教师注意在学生的叙述中 评价中渗透一个主旨 事件与人物形象之间的关系 静想你编的故事的大致情节 然后讲给大家听 构建故事轮廓 4 集体交流 帮助学生完成习作构思 5 你有什么小秘诀让文章更吸引人 六 学生习作 板书设计 习作六 编写卡通故事 情节完整 时间 地点 主要角色 事件 故事有主题 抓住卡通过人物的特点 展开想象 把故事编生动 神态 语言 动作 心理 写具体 19 第二课时 教学目标 指导学生修改自己的作文 并且认真地誊写下来 教学过程 一 谈话导入 1 同学们 请你们拿出自己的草稿本 2 自改 认真地读上三遍 读到嘴巴停的地方 检查一下标点符号 易错地方重点强调 3 一篇好的作文 首先要根据要求 做到句子通顺 有顺序 有重点 二 互评作文 1 同位互相朗读文章 2 修改 三 师生评议 完善习作 1 自读修改 同学们 真正的好文章是改出来的 怎么修改呢 先轻轻地 慢慢地读给自 己的耳朵听 你的耳朵最厉害了 能灵敏地感觉到 哪个词用得不恰当 哪一句话还不通顺 然后用心地改正过来 等读了两三遍后 听起来 感觉顺畅了 文章就基本上改好了 你可要慢慢读 仔细听呀 2 师生互评 谁来大声读给大家听一听 一来 可以和别人分享你的美梦与快乐 二来 还可以得到老师和同学进一步的修改指导 四 修改作文 学生认真誊写 板书设计 习作 6 修改作文 20 练习 6 教学目标 1 认真读短文 联系上下文理解词语的意思 补充短文中所缺的内容 理解文中蕴含 的道理 并读背有关名言警句 加深理解 2 熟背八个词语 3 照样子 练习写好带 广 头的字 4 口语交际 介绍现代兵器 5 学写毛笔字 竖心旁和火字旁 6 培养学生语言表达能力和书写能力 教学重难点 教学 处处留心 引导学生理解文中蕴含的道理 做人要讲诚信 并读读背背相关名言 警句 积累并灵活运用关于团结 合作 信任的成语 指导学生介绍一种现代兵器 教学准备 多媒体课件 教学时间 3 课时 第一课时 教学目标 教学 处处留心 理解 做生意 做人都要讲诚信 读读背背关于诚信的名 21 言警句和信任合作的成语 教学过程 一 教学 处处留心 引导学生懂得 诚信无价 1 导入激趣 同学们 你们喜欢听故事吗 读过哪些故事 2 交流故事 你这个故事想说明什么呀 3 过渡 对呀 很多故事都能用一件小小的事情向我们说明一个深刻的道理 今天我们 一起来了解一个故事 看看这个故事要告诉我们什么道理 4 初读故事 了解大意 自由读故事 要求 读准字音 读通句子 试着用学过的方法理解不懂的词语 如果仍 不理解 作好记号 指名读故事 相机正音 默读故事 想一想 故事讲了一件什么事情 交流 兄弟俩卖酒 因酒物美价廉 生意兴隆 但弟弟在酒中掺水 而且不听劝告 最 终破产 再读故事 交流 这个故事可分为哪几部分 每一部分写什么 第一部分 兄弟俩的酒店物美价廉 生意兴隆 第二部分 弟弟趁哥哥不在家 掺水卖酒 哥哥急得跳脚 弟弟我行我素 第三部分 酒店最终彻底破产 弟弟悔恨万分 5 静心默读 深层感悟 出示思考题目 指名读题 学生默读感悟 交流讨论 A 红火 兴隆 B 文章首尾呼应 C 物美价廉 廉 价钱低 东西好 价格低 D 我行我素 不管别人说什么 都按照自己的想法做 E 不以为然 不认为人家说的是对的 讨论 当哥哥回家后得知弟弟掺水卖酒后 为什么说 最值钱的东西叫你二两银子就卖 掉了 小店之所以生意好 是因为这里的酒 价廉物美 这里有店主诚信做人的高尚品质 所以顾客非常信任 而弟弟在酒里掺进了水 22 使本来的诚信大打折扣 人们不相信他们了 当然也不来卖酒了 弟弟要是早日明白这一点 他就不会为了二两银子而不顾后果了 后 来 他悔恨万分 他会说些什么 A 我明白了 原来做生意最宝贵的是诚信呀 我一时贪图小利 结果却丢掉了最宝贵 的东西 真是全追悔莫及呀 B 哥哥 请原谅我 以前我们酒店之所以成功 都是因为我们物美价廉 赢得了大家 的信任 我却在酒中掺水 让大家再也不相信我们 导致酒店破产 唉 6 引导读读背背名言警句 过渡 如果你是哥哥 你会怎么劝告弟弟 出示名言警句 A 人无信不立 人不讲信用就难以在世上立足 难以生存和发展 B 言必信 行必果 说话一定要守信用 做事一定要坚决 果断 C 君子一言 驷马难追 驷马 指四匹马拉的车 比喻既成事实 不可挽回 常与 君子一言 或 一言既出 连用 D 火心要实 人心要空 E 黄金失去能再得 名誉失去难挽回 F 以诚感人者 人亦以诚而应 学生读读背背 说说读后的感受 7 这个故事让你有什么启发 从自身说说 明白诚信的好处与害处 8 练习 小明平时总是撒谎 时间一长 没有人相信他说的话了 我想对他说 二 教学 读读背背 积累运用团结合作信任的成语 1 过渡 中华民族一向是团结 合作 诚信的民族 有很多人的诚信佳话流芳百世 看 这里有八个成语 歌颂的就是诚信 2 出示成语 自由练读 读准字音 3 指名朗读 相机正音 引导学生把词语读通顺 4 齐读词语 思考 读懂了哪个词语的意思 5 交流词语意思 肝胆相照 比喻真心相见 赤诚相待 亦作 肝胆照