游戏教学在《新标准英语》课堂上的实践探索（1）

游戏教学在游戏教学在 新标准英语新标准英语 课堂上的实践探索课堂上的实践探索 早在 60 年代 周恩来总理就提出过学习外语要从小抓起的要求 他以形象生动的语言 明确地指出 我国的外语教学要 高质量 多语种 一条龙 进入新世纪以来 小学英 语教学得到了前所未有的发展 不论是学校还是社会都十分重视小学英语教学 我校从建 校伊始便坚持从一年级起开设英语课 并把把推行外语教学作为学校的一项特色教育 为 了能够使这项特色教育持续有成果 我们选用了外语教学与研究出版社编写的 新标准英 语 New Standard English NSE 这是全国第一套以新颁布的 英语课程标准 为指导和基础的 一条龙 英语教材 英语课程标准 以下简称 标准 以学生 能做某事 的描述方法设定了九级 目标要求 新标准英语 教材从内容的选择 层次的递进 课程的设置等各方面都能比 较好地契合 标准 的这一总全设计 比如在一年级每册的 新标准英语 中 设计了十 个左右的模块 Module 每个 Module 都有几个英语指令 与之相对应的歌曲 Song 和 韵文 Rhyme 或数来宝 Chant 更重要的是 每个 Module 都有一个主题 比如说谈论 职业 说明身体部位等 经过听做 说唱 玩演 读写 视听的教学后 学生可以学会用 英语做某些事 例如 落实 What s this 这个 Module 教学后 学生可以用英语询 问自己不认识的物体是什么 或是学会用英语向别人介绍某个物体是什么 再如 学习了 Happy Birthday 这个 Module 后 学生可以用英语为别人祝贺生日 会运用英语送给别 人生日礼物 唱生日歌等 总的说来 这套教材不仅按照英语教材的最基本要求 做到语 言准确 地道 真实 还选用了反映当前的生活现实和未来语言发展趋势的语言材料 而 这套教材最大的一个特色 便是在教学建议中设计了大量与模块内容相配合的游戏活动 如何把这些游戏活动引入课堂 发挥其最大的效能 使英语学习变得形象 具体 有趣 让孩子们乐学 这是在我教学中一直实践和探索的问题 本文拟从综述游戏教学的理论依据入手 再涉及游戏教学的基本模式和基本原则 并 进一步探讨有关游戏教学的效果和体会 一 理论依据一 理论依据 当代素质教育理论认为 教学要 以学生为中心 学生是学习的主体 教学要针对 学生的需要 在老师的引导下 学生能通过对所学对象的观察 分析 归纳等逻辑思维活 动自己发现 即 发现学习 discovery learning 同时在轻松愉快的氛围中享受学 习 Enjoy learning 这样 可以激发学生学习兴趣和强烈的学习动机 能发展学生的 创造性和独立性 英语课程标准 对一级目标的总体描述是 对英语有好奇心 喜欢听他人说英语 能根据教师的简单指令做游戏 做动作 做事情 如涂颜色 连线 能做简单的角色扮 演 能唱简单的英文歌曲 说简单的英语歌谣 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故 事 能交流简单的个人信息 表达简单的情感和感觉 能书写字母和单词 对英语学习中 接触的外国文化习俗感兴趣 不难看出 对低年级的小学生而言 英语教学的目的是使学 生获得一些英语的感性知识 激发他们学习英语的兴趣和培养能力 使学生敢于大胆开口 说英语 根据需要 在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣 符合乐学原则 喜 欢游戏是孩子的天性 儿童是从游戏开始学习的 游戏教学就是要在教学中尽可能地采用 游戏的方式 将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的 生动有趣的游戏形式 为学生创 造丰富的语言交际情景 使学生在玩中学 学中玩 游戏教学强调学生的主体性 要求师 生共同参与 而不是教师唱独角戏 体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥 游戏教 学符合小学生的生理心理特点 他们天性好奇 好动 好胜 注意力不能持久 意志薄弱 很大程度上凭兴趣支配学习