《颐和园》第二课时详案

1 颐和园颐和园 第二课时教学设计第二课时教学设计 平里中心学校 胡雅芳 一 巩固复习 导入新课 一 巩固复习 导入新课 1 导入课题 师 这节课我们继续学习 颐和园 板书课题 2 复习旧知 师 同学们 通过上节课的学习 颐和园给你留下了什么印象 板书 美 师 对啊 颐和园可美了 它是世界上规模最大 保存最完整的皇家园林 因此 课文里说 颐和园的美景说也说不尽 那作者是选取了哪几处美景来重 点介绍的 学生汇报 师板书 板书 长廊 万寿山 昆明湖 师 好的 我们来看看作者的游览路线 出示课件 师 请大家一起读一遍 学生齐读四句表示游览顺序的语句 这种人走景 移 随着观察点的变换 不断描绘新景色的方法叫 生接 移步换景 师 板书 二 合作探究 披文入情 二 合作探究 披文入情 一 学生自读喜欢的段落 师 这三个景点的景色都很迷人 你最想在哪个景点摄影留念 别急着回 答 请你们先读一读你最喜欢的段落 想象一下画面 然后再告诉我为什么喜 欢那里 好吗 开始吧 生读课文 二 游赏 各景点 1 走长廊 a 师 谁想在长廊拍照的 师 你来告诉我 为什么喜欢长廊 生回答 师相机讲解 板书 长 画多 花木多 预设一 生 因为长廊很美 2 师 从哪些地方可以看出长廊美呢 生 长廊画多 板书 画多 师 你能读出写画多的句子吗 生读 师 画上都画了些什么 长廊里有多少幅画 几千幅 其实 长廊里有 14000 多幅画呀 这么多的画 没有哪两幅是相同的 惊讶吗 你体会到了什 么 佩服古代劳动人民的智慧和才干 师 来 请你用赞美的语气读一读这句话 预设二 生 长廊两边花木很多 板书 花木多 师 从那句话可以看出花木很多 生读句子 师 这句话里有一个字写出了花木很多 你能找出来吗 生说 满 师 对啦 满 字可以看出这里是花的海洋 你们觉得该怎样读这句话 谁来试一试 指名读 师 嗯 老师仿佛看到了鲜花接二连三地开放 微风徐来 长廊里弥漫着 花香 令人心旷神怡 预设三 生 长廊还美在它的长 板书 长 师 长廊有多长 生回答 师 难怪这条长廊被称为世界第一廊 b 师 一眼望不到头的长廊 有着五彩的画 是画的世界 有着永远开不 完的花 是花的海洋 来 请喜欢长廊的同学都来读读第二自然段 读出长廊 的美 c 师 这么美的景致 作者是从什么角度看到的呢 请大家快速默读这段 文字 思考一下 括号里的短语对我们写游记有什么帮助 放眼一望 绿漆的柱子 红漆的栏杆一眼望不到头 这条长廊有七百多米长 分成 273 间 抬头看去 每一间的横槛上都有五彩的画 画着人物 花草 风景 几千幅画没 3 有哪两幅是相同的 边走边赏 长廊两旁栽满了花木 这一种花还没谢 那一种花又开了 微风从左边的昆明湖上吹来 使人神清气爽 括号里是一些什么词 表明作者观察角度的词 按这样的观察顺序来写 有什么好处 使游记条理清楚 感染力强 给 人身临其境的感觉 d 师 想不想亲眼看一看这迷人的长廊 那就让我们随着画面细细游赏吧 e 师 看着同学们的表情就知道 你们都被它陶醉了 可是 前面还有很 多美景等着我们呢 赶紧去下一个景点吧 2 万寿山脚 师 现在 我们来到了万寿山脚下 板书 脚 作者是从哪个角度去观察 美景的 学生汇报 引导学生从 抬头一看 耸立 闪闪发光 金碧辉煌 等词想象仰望万寿山建筑群的感受 体会皇家园林的宏伟气势 预设 生 在万寿山脚下 作者是抬头向上观察的 师 文中有一个词表明了观察角度 是 生 抬头一看 师 对 我们也抬头看看 出示课件 你看到了什么 生 我看到了佛香阁和排云殿 师 什么样的佛香阁 什么样的排云殿 生 闪闪发光的佛香阁 金碧辉煌的排云殿 相机出示课件 师 闪闪发光 金碧辉煌 一派皇家气息扑面而来 请大家再看看这两个 词 你体会到了什么 出示课件 耸立 一排排 生 师 佛香阁造型独特 雄伟壮丽 排云殿规模宏大 异常华丽 作者正是 抓住了它们的建筑特点和宏伟气势 赞扬了我国古代园林艺术的巨大成就 自 豪地读一读 b 通过朗读表达感受 体会作者用词准确 c 小结 能留下佛香阁 排云殿的英姿 不错 4 3 万寿山上 a 在万寿山上拍照的同学 你们又拍到了什么 板书 上 b 学生汇报 引导学生体会作者是按照向下看 向前看 向东远眺的顺序 观察的 预设 生 我拍到了葱郁的树丛 黄的 绿的屋顶 还有朱红的宫墙 生 师 你们拍到了这么多的景色啊 真是站得高看得远哪 作者是按什么顺 序把这些景色介绍给大家的 学生汇报 师演示课件 c 引导学生体会 滑 字的精妙 重点引导学生理解 滑 与 划 的意 思差别 从而理解作者准确的用词 预设 师 文中有一个泡泡 泡泡里说了什么 生 出示课件 师 我们一起来读读这句话 谁来说说 这里用 滑 字有什么好处 生 师 那可以换成这个 划 吗 出示课件 为什么 生 师 演示课件 滑 与上文 昆明湖静得像一面镜子 相衬托 一静一 动 更加突出了湖水的静 师 下面 我和你们一起来读一读这段话 我读表示观察方位的语句 你 们读描写景色的语句 好么 d 师生接读 体会感悟 师 同学们 前面的昆明湖这么美 我们赶紧下山去湖边玩玩吧 4 昆明湖 师 终于来到昆明湖了 乾隆皇帝曾写过这样的诗句 何处燕山最畅情 无双风月属昆明 我们来看看 乾隆皇帝都很喜欢的地方 有什么特别之处 我们边走边看吧 5 a 学生汇报 随机出示课件 预设 师 昆明湖围着长长的 生 堤岸 师 两岸栽着数不清的 生 垂柳 师 堤上有好几座式样不同的 生 石桥 师 昆明湖中有小岛 这个小岛叫南湖岛 岛上有月波楼 龙王庙等建筑 还记得月波楼上的对联吗 生 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 师 多美的意境呀 要去小岛上游玩 就要走过长长的 生 十七孔桥 板书 十七孔桥 师 十七孔桥有什么特别之处吗 生 师 谁来读一读描写十七孔桥的句子 出示课件 生读句子 b 和学生一起想象不同狮子的形象 读好描写十七孔桥的句子 体会精湛 的艺术和劳动人民的智慧 预设 师 谁知道十七孔桥上一共有多少只狮子 据说 有 544 只呢 师 544 只狮子 姿态不一 没有哪两只是相同的 出示课件 欣赏石狮 师 看到这么多不同的狮子 你想说什么 生谈感受 三 巩固梳理 拓展运用 三 巩固梳理 拓展运用 1 请学生当导游 根据旅游示意图带领大家游览颐和园的主要景点 师 古代的劳动人民 给我们留下了颐和园这份大礼 我怎么看也看不够 谁愿意来当回小导游 再带领我们游一遍颐和园 酌情而定 师可示范讲解 长廊 一节的导游词 2 以 说不尽 引出选择重点内容描写的游记表达方式 6 预设 师 颐和园的美景还有很多 作者没能一一道来 留待我们自己去细细游 玩 细细品味 师 我们在写游记时 遇到美景说也说不完的时候 怎么办 生 师 对 我们要选择重点内容来介绍 板书 选择重点内容 四 课后延伸 学习建议 四 课后延伸 学习建议 师 游玩过颐和园 我们心情特别愉快 大家看看 这是课后作业 能愉 快地完成吗 1 建议大家课后再收集一些颐和园的资料 丰富自己对颐和园的认识 2 结合 颐和园 一课的学习积累 写一篇游记 五 板书设计 五 板书设计 颐和园