语文人教版四年级下册7.尊严 第一课时

7 尊严尊严 第一课时教学设计第一课时教学设计 长兴县实验小学 朱声琴 教材分析 教材分析 尊严 是义教课标实验教材第二组的第三篇文章 这篇课文写的是美国石油大王哈 默年轻时的一个故事 在一个寒冷的冬天 在逃难的路上 他饥寒难忍 但是他拒绝了送 到面前的食物 理由是他不能白吃人家的东西 只能在帮忙干完活以后 他才吃这份食物 后来 他留在杰克逊家里干活 成为庄园里的一把好手 这个故事告诉人们 人可以没有 财富 但必须要有做人的尊严 这是一个人最大的财富 只要有了做人的尊严 就有可能 拥有财富乃至一切 本组的训练重点本组的训练重点 理解重点语句和段落 思考课文中讲述的故事对做人处事有什么启示 学情分析 学情分析 刚升入四年级的学生 具备一定的独立识字能力 因此 生字词的预习可以放在课前 但把握文章主要内容 体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的 需要教师的 指导 本文主旨 尊严 的涵义也比较抽象 学生理解起来困难较大 教学目标 教学目标 1 正确认读本课 尊严 逃难 善良 款待 例外 喉结 僵硬 许配 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 等词语 正确书写 尊 瘦 字 2 有感情地朗读课文 理解并积累含义深刻的语句 3 能找到描写哈默外貌 动作 语言的句子 感悟人物形象 懂得尊严对做人的重要 性 学习把人物形象写具体的表达方式 教学重点教学重点 抓住描写哈默外貌 动作和语言的句子 感悟人物形象 懂得尊严对做人的重 要性 教学难点 教学难点 理解杰克逊大叔对女儿说的话 学习把人物形象写具体的表达方式 课前准备 学生预习 PPT 教学过程 一 开门见山 直接导入 一 开门见山 直接导入 1 这节课 我们一起学习第七课 尊严 板书 来 伸出手 和老师一起写这个 尊 字 它是本课的一个生字 指导书写 尊 上部写得紧凑 不要漏掉短横 下边寸字的横 写长一点 平一点 是主笔 把整个字稳稳地托起来 2 读课题 尊严 你心目中的尊严是什意思呢 二 交流预习 整体感知 学会归纳 二 交流预习 整体感知 学会归纳 同学们课前已经进行了预习 敢接受检查吗 1 检查字词 检查字词 1 请看大屏幕 自己小声借助拼音读一读 屏幕出示生字词 沃沃尔逊 杰杰克逊 逃难 善善良 款款待 例例外 喉喉结 捶捶背 僵僵硬 许配配 面呈呈菜色 疲惫惫不堪堪 狼吞虎咽 骨瘦瘦如柴 2 接下来 我们开火车读开火车读 注意同桌合作 读正确 响亮 3 写写 瘦瘦 除 尊 外 那个字你觉得也要提醒同学的 瘦 字较难写 你知道他的 笔顺吗 跟老师一起书空 自己写一个 注意写字姿势 4 多音字多音字 难 和 咽 的组词 5 词义 词义 在预习中 你弄懂了哪些词语 A 学生交流 B 教师预设 重点关注词语 a 疲惫不堪 课前 老师也查了 疲惫不堪 重点查了 堪 的意思 屏幕出示 1 能 可以 足以 2 忍受 能支持 b 疲惫不堪 的 堪 选择哪个意思 疲惫不堪 的意思是什么 6 去掉拼音读一读 去掉拼音读一读 2 整体感知整体感知 把握课文大意 把握课文大意 1 现在 我们自由朗读课文 边读边思考课文讲了件什么事 2 想要概况课文主要内容 我们可要弄清楚这些问题 出示 ppt 故事发生什么时间 地方 故事的主人公是谁 故事的起因 经过 结果 3 能根据老师的提示再来说一说吗 屏幕出示 时间 主要人物 板书 年轻人 哈默 年轻人 哈默 随着一群逃难的人 来到 地点 他 事件 最后 结果 4 不知不觉间 同学们已经能够完整并简练地概括出本文的主要内容 真了不起 写事的文章 大体可以按照 时间 地点 主要人物 事件 结果 等方面来归纳主要内 容 这就叫把书读薄 是一种很重要的读书方法和阅读能力 三 研读课文 体会尊严 领悟写法 三 研读课文 体会尊严 领悟写法 1 故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人 杰克逊镇长是怎样评价他的呢 生交流 屏幕出示句子 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 指名读 齐读 2 学贵有疑 会提问就会学习 我在第一次读这个句子的时候充满了疑问 你们也读 读 看看有什么疑问 预设 为什么说他有尊严 为什么他什么都没有 却百分之百是 个富翁 为什么只要有尊严就是富翁 3 同学们提出的问题都很有价值 提出问题就是思考的起点 让我们带着这些问题 一同走进课文 走近哈默 探个究竟 课件出示 自主研读自主研读 默读课文 用 划出描写哈默外貌的句子 用 划出 描写哈默动作的句子 用 划出描写哈默语言的句子 并在旁边简单写出自己的体 会 4 咱班同学既会读书又会思考 很多同学都在自己的书上留下思考的痕迹 愿意把自己的 思考与大家交流吗 教师相机点拨 1 外貌 外貌 屏幕出示 句子一 只有一个人例外 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 A 读句子 B 理解 脸色苍白 脸上没有一点血色 骨瘦如柴 瘦的就像柴火一样 C 用心地再读句子 你仿佛看到一个什么样的人出现在我们面前 你看他 十分饥饿 脸色苍白 非常瘦弱 瘦的皮包骨头 好像一阵风就可以把他吹倒 D 你们说的非常形象 老师也找了一张骨瘦如柴的人的照片 看一下 此时此刻他最需要什么 此时此刻他最需要什么 可是当食物摆在面前时 他怎么说的 交流一下我们画出的年轻 人的语言 2 语言 屏幕出示三次对话 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头 问 先生 吃您这么多东西 您有什先生 吃您这么多东西 您有什 么活儿需要我做吗 么活儿需要我做吗 杰克逊大叔心想 给逃难的人一顿饭吃 每个善良的人都会这么做 于是他回答 不 我没有什么活儿需要您做 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他们的喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您先生 那我不能吃您 的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 杰克逊大叔想了想 说 我想起来了 我家 确实有一些活儿需要您帮忙 不过 等您吃过饭 我再给您派活儿 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 A 同学们自由读读三次对话 想一想 年轻人给你留下了什么印象 B 生交流 第一句 生读 读懂什么 是的 我听出了一个有礼貌有礼貌的哈默 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头仰起头 问 先生 吃您这么多东西 您有什先生 吃您这么多东西 您有什 么活儿需要我做吗 么活儿需要我做吗 杰克逊大叔心想 给逃难的人一顿饭吃 每个善良的人都会这么做 于是他回答 不 我没有什么活儿需要您做 1 哪儿看出来年轻人很有礼貌 2 读句子 说体会 仰起头仰起头 地位平等 不卑不亢 人格平等 不准备让别人施舍 不吃不劳而获的食物 第二句 生读 有什么感受 我听出了你的疲惫疲惫 无力 无力 还有坚决坚决的态度 这个年轻人的目光顿时灰暗目光顿时灰暗了 他们的喉结上下动了动喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您先生 那我不能吃您 的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 杰克逊大叔想了想 说 我想起来了 我 家 确实有一些活儿需要您帮忙 不过 等您吃过饭 我再给您派活儿 1 从那里你们感受到年轻轻人十分坚决 比较句子 双重否定句和肯定句的区别 2 他为什么这么坚决 非得干活才吃东西呢 难道你不饿吗 饿 喉结上下动了动喉结上下动了动 喉结上下动了动说明他很饿 但他仍坚持 没有活干 他就不能吃东西 3 说这句话时 年轻人你的心情如何 激动同意吗 不是 更多的是失望 从神态 中可以看出 目光顿时灰暗目光顿时灰暗 4 朗读指导 能再坚定一点吗 第三句 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 年轻人也蹲下来蹲下来 轻轻轻轻地给杰克逊大叔捶背捶背 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来吃起来 1 刚才的 不 为什么读的这么短促 这么坚定 你再给大家读一读 更加坚定了 我 们一起来读这个句子 2 年轻人说到也做到了 轻轻地捶背 干活认真 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 狼吞虎咽 什么意思 你从中体会到了什么 哈默非 常非常饿 哈默已经饥饿到了极点 但他仍然坚持干完活再吃饭 5 师生合作读对话 你觉得年轻人的尊严表现在哪里 板书 用劳动换取报酬用劳动换取报酬 6 哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗 其他逃难人得到的是善良人的 施舍 而哈默得到的是劳动之后的 报酬 所以哈默得到食物是理所当然的 这正是他与其他 逃难者最大的不同 此时 哈默仅仅得到了食物吗 还得到了什么 别人的尊重 尊严 7 小结 我们从人物的外貌 语言 动作描写中感受到哈默强烈的尊严感 杰克逊大叔也 是从哈默的外貌 语言 动作中看出哈默是个有尊严的人 8 我们再来看杰克逊大叔说的话 我们再来看杰克逊大叔说的话 课件出示 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 1 齐读 指名读 2 读的真好 这个句子我给它变一种形式能说出来吗 课件出示 虽然他没有 没有 也没有 但是他有 预设 他没有食物 没有衣物 也没有工作 但是他有尊严 他没有财富 没有家 也没有亲人 但是他有尊严 他没有钱 没有食物 也没有房子 但是他有尊严 3 大家都觉得他有尊严 此时此刻 从哈默身上 你感觉尊严是什么 预设 尊严是宝贵的财富 尊严是用钱财买不到的 尊严是无价之宝 有了尊严就可以去创造财富 尊严就是美好的品质 4 在哈默身上这美好的品质是什么 预设 是利用自己的双手吃饭 一定要用劳动得到食物 用劳动换取报酬用劳动换取报酬 四