四年级数学期中考总结反思

四年级数学期中考总结反思四年级数学期中考总结反思 欢迎来到工作总结栏目 本文为大家带来 四年级数学期中考总结反思 希望能帮助到你 四年级数学上册期中检测后的反思 四年级数学期中考总结反思 第一篇 四年级数学上册期中检测后的反思 数学期中考试结束了 本次考察的内容是四年级上册 1 5 单 元的内容 总的来说 其考核内容是比较全面 综合性强 总 体情况满分 3 人 90 99 分 70 人 80 89 分 70 人 70 79 分 39 人 60 69 分 27 人 不及格 30 人 通过这次考试 体会到 在教学中 哪怕是教师对内容讲很多遍 也仍会有部分学生掌握得不好 学生的认知能力有强弱之分 我们不能认为自己讲了很多遍之 后 学生就记住了 掌握了 学生的基础层次不一 我们不能 用一个尺度去要求所有学生 那么有部分学生对某些内容没有 掌握好也就不足为奇了 所以在我们以后的教学中要经常去查 漏补缺 其次 感到课堂上学生听课的有效性 较差 有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真 虽然 这些学生中并不全是思想开小差的 很多都是不积极参与的 感觉课堂与他无关 实践证明 只有让学生经历知识的形成过 程 他才能有效地掌握所学的知识 从这次考试上也充分证明 了这一点 有些题目已经反复强调过 但仍有部分学生出错 从教学常规方面来说 首先我们应该 熟悉自己任教的学科 并积累大量的经验 往往会出现这样的 情况 你把许多自认为很好的经验 方法传授给学生 学生仍 掌握不好 这里有一个问题值得我们注 1 意 我们把经验 方法讲给学生听了 不等于学生就获得了这个经验 方法 我们必须要有及时的 有针对性的练习去进行巩固 才能转化为学生自己的东西 要 把作业 知识点落到实处 另外 人都有懒惰的天性 要想大 部分学生都掌握较好 还得在课堂上 作业上严格要求他们 为了把这些落实到实处 我们也相应 采取了一些措施 每次测验 和练习都要做自我反思 要求 每个新学的内容都必须人人过关 从不放过任何一个学困生 每天的作业不需要多 但需要精选 同时还要做到亲自批改 最后利用下节课前几分钟处理疑难问题 存在的问题 1 概念不清晰 不扎实 如 判断题中 每两个计 数单位之间的进率是十 学生都判对是 其实这道题是错的 应该每 相邻的 两个计数单位之间的进率是十 在以后的教 学中应加强概念教学 使学生能灵活运用 该记准的一定记准 不能似是而非 2 解决问题的能力不强 3 没有形成良好的学习习惯 如 改写以万为单位的数丢失 万 字 在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯 2 4 计算能力有待提高 学生计算错 的较多 以后应继续加强计算训练 总之 在以后的教学中应做到以下几 个方面 一 提高课堂教学质量 1 发挥集体备课的作用 备好课是上 好课的前提 要认真分析 研究和探讨教材 准确把握好教材 2 创设生动具体的情境 根据学生的 年龄和思维特点 教师应充分利用学生的生活经验 设计生动 有趣 直观形象的数学教学活动 激发学生的学习兴趣 让学 生在生动具体的情境中理解和认识数学知识 3 重视知识的获得过程 任何一类新 知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作 实践 探 索等活动充分地感知 使他们在经历和体验知识的产生和形成 过程中 获取知识 形成能力 只有这样他们才能真正获得属 于自己的 活用 知识 达到举一反三 灵活应用的水平 4 提高教师课堂教学的素质 5 坚持认真写好教学反思 二 加强学习习惯和策略的培养 1 专心听讲习惯的培养 3 四年级数学期中考总结反思 2 动脑多思习惯的培养 3 质疑问难 习惯的培养 三 关注学困生的成长 1 帮学困生树立自信心 2 让学 困生体验到成功 3 加强课后辅导 四年级数学组 2014 年 11 月 14 日 4 2015年四年级数学期中考试分析小结 四年级数学期中考总结反思 第二篇 四年级数学期中考试分析小结 2015 2016 学年 第一学期 通过这次期中测试 从试卷中了解到 学生学习中存在的一些问题 和我们教学中的一些不足 以便 查漏补缺 更好的进行课堂教学 现将试卷情况分析如下 一 试卷分析 这次期中测试试卷 总的来说 这份 试题既注重基础知识的检测 又考查了学生思维的拓展 同时 注重考察学生运用知识的能力 即顾及到了全体学生 又重点 突出 但是学生成绩不太理想 班级之间的分差也较大 二 取得的成绩和存在的问题 此次考试 从总体上看 在基础知识部 分大多数学生掌握较好 能运用所学的数学知识解决生活中的 问题 但是能力题上面就存在着差距了 主要存在的问题有 1 各班仍然存在计算错误而失分的 这张试卷单纯的计算大题占了 33 主要是因为学生过于自信 不能做到细心的计算 认真的验算 还有不能掌握方法 抄错 题等 四年级数学期中考总结反思 2 数量关系理解不深 对于一些需要 分析的题目 尤其是解决实际问题 基础薄弱的学生在理解方 面存在着一定的欠缺 不知道合理地利用一些数量关系分析问 题 从而导致失分较多 3 部分学生在学习习惯上存在问题 例如在做题的时候不愿仔细想仔细算 完全凭感觉去答题 甚 至有学生漏题 做完题也不愿逐题查看验算 考完试没有良好 的检查习惯 4 学生对于能力部分的思维题目完成 得不是很好 一些思维题在分析时比较盲目 不知道从何入手 也有出现粗心错误的 例如审题 计算引起的错误 三 对以后教学的思考 通过前面的分析 也在一定程度上反 映出了我们平时在教学中疏忽的问题 因材在今后的教学中要 针对学生的学习情况不断改进教育教学方法 把握好教材的知 识体系 让课堂真正的实现自主高效 让学生在自己的基础上 得到不同方面的 不同程度的提高 主要措施有以下几点 1 重视考后反思 师生共同分析试题 针对学生容易出错不地方重点进行讲解 对学生没有掌握清楚 的知识以多种方式进行巩固 2 注重学生良好学习习惯的培养 在 课堂教学中注重培养学生的读题 审题 独立思考 认真分析 的学习习惯 这样有助于学生解题能力的提高 3 注重学生问题意识的培养 激发学 生的学习兴趣 学生进入中年级 个别孩子由于知识的加深等 原因而产生些许的厌学情绪 作为教师 要想法设法从自己的 课堂入手 不单单在课堂中注重学生学习知识的能力 还要结 合知识多创设一些生动活泼 具有挑战性的问题情境 将学生 放置于问题之中 激活学生已有经验和数学知识 培养学生的 独立思考 4 加强后进生的情感教育 增强他们 学好数学的信心 学生的情况不会整齐划一 在教学中 出现 后进生是难免的 作为教师 不要因为后进生的产生而厌烦急 躁 也不能束手无策 听之任之 我们要积极的想办法 了解 后进生产生的原因 根据情况进行适当的指导 比如说课堂上 多多关注 课下多多交流 让孩子感到我们的关注与关爱 激 发孩子学习的兴趣 对于后进生 我们要有足够的耐心和信心 我们可以发动班内优秀的学生 和后进生结对子 互帮助 对 不同的孩子提出不同的要求 这样适当的进行分层教育 个别 指导 使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展 在原有的水平上得到进一步的提高 5 注重题型的多样化练习 本次考试 中也发现学生对题型的变换不太适应 教师要深入钻研教材 充分挖掘教材资源 通过多样化 开放性题型 增强学生的应 变能力 培养学生做题时能够举一反三的能力 拓宽学生的思 维宽度 6 教学中要关注生活中的数学问题 不断提高教学的应用意识 学会从实际问题中筛选有用的信息 和数据 研究其数量关系或数形关系 建立数学模型 进而解 决问题 期中考试只是代表孩子学习的一个阶 段的结束 试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思 考 在教学中 只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路 就一定能够促进我们教学水平的提高 让课堂成为学生向往的 地方 让学习成为学生倾心的事情 小学四年级数学上册期中考试反思 四年级数学期中考总结反思 第三篇 小学四年级数学上册期中考试反思 经过半学期的教学 通过学习 认识 更大的数 线与角 乘法 图形的变换 四个单元的教 学 感到生生之间 师生之间的交流互动是完成教学任务所不 可缺少的教学手段 是促成学生知识形成的一剂 良药 现在 本人就对这半学期做个总结 一 教学上 比如在教学 乘法 时 我遵循了以 下教学原则 1 复习沟通 建立联系 在教学新知识前 先复 习一节两位数乘一位数的口算 笔算和验算试题 目的在于回忆 已学混合运算的运算顺序 为迁移做好准备 加强了新旧知识 之间的沟通 2 突出了数学与现实生活的联系 在学习例题之 前 我结合学生的生活实际 创设问题情景 让学生根据情景 提出数学问题 并列出算式 引出例题 3 通过观察 探讨 交流 掌握新知 培养了学生独立思考问题的能力及合作交流 的意识 4 巩固知识 深化练习 这样的设计目的是让学生分 层次掌握所学的知识 先进行基本练习 使学生掌握两 三位 数乘两位数的运算方法 再通过变式练习进一步巩固深化 培 养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 的计算能力及灵活运用知 识解决问题的能力 在教学完本单元后还发现一部分的同 学基础知识不扎实 不过关 特别是计算不过关 在这部分学 生中 很多是由于基础差 基础知识薄弱 有个别几个学生甚 至连加 减 乘 除四则运算都不过关 在学习 线与角 和 图形的变换 时 首先让学生在实际操作中掌握理解 从实际操作中 一方 面培养了学生的实践能力 另一方面让学生感悟到有些测量不 能得到结果 从中体会到图形的产生是生产 生活中测量和计 算的此文转自斐 斐课件 园 FFKJ Net 需要 那么 学好 线与 角 和 图形的变换 的有关知识 就能更好地为生产 生活 实际服务 从而增强学习的目的性和自觉性 培养浓厚的学习 兴趣 二 进度上 鉴于教学中学生学习接受情况 不得 不在具体教学中做了很大的教学进度调整 四年级数学期中考 总结反思 本来能在第十周左右就能进行其中考 试却无法如期进行 不得不重新调整教学进度和安排测试的时 间 三 提高策略 这是对这次期中反思的情况总结 在 下半学期里 我将吸取经验教训 根据这次反思情况 制定各 种有效措施 以提高学生的学习兴趣为主 培养学生 此文转于 斐斐课件 园 FFKJ Net 的良好学习习惯 在今后 的教学过程 本文来自优秀教育资源网斐 斐 课 件 园 中 对学生 及时跟踪追进 了解其学习情况 因材施教 同时 虚心向其 他教师求教 学习经验 争取下半学期把提高上去 善待学生 善待自己 学生的学习生 涯还很长 如何让他们学会自个在知识的海洋里探究知识的奥 秘 这正是我今后要努力的方向 四年级下册数学期中考试反思 四年级数学期中考总结反思 第四篇 四年级下册数学期中考试反思 这次期中考试 试卷由本校经验丰富 的老师命题 主要考核学生对第二学期上半期所学知识的掌握 程度 整张试卷在题目的安排上全面而详尽 在难易度上也比 较适中 灵活 比较全面的检查了近段的教学情况 通过考试 学生的成绩不是很理想 平均分才 71 分 最高分 97 分 最低 分还有十几分的 让我很愧疚 在这次考试中学生暴露了以下问题 1 学生不认真审题 更不会冷静地去分析问题 看见数字就 急于动笔 是造成丢分的主要原因 2 学生对知识不能灵活 运用 3 学生实践操作能力还有待提高 在这次考试中的时 间操作题上 学生也存在着教大的问题 一部分同学出现了这 样的问题 实践操作题会做 但由于懒省事 学生在做题时 实践操作都不标准 4 学生的计算和良好的习惯还需要进一 步提高和加强 因为计算是学生学习数学的基本功 也是在考 试中最能体现学生程度的一种题目 有一个良好的习惯是学生 学习数学最基本的条件 通过以上问题 我认为今后教学中应 该注意 1 加强学生的计算能力的培养 提 高学生的计算速度和准确率 2 继续加强学生的概念问题 能让 学生在学习中灵活运用 3 努力充实学生的知识面 提高学 生分析问题 解决问题的能力 发展学生 的思维空间 4 对学生进行养成教育 培养学生 做前仔细审题 做时认真分析 做后认 真检查 的好习惯 5 培养学生的动手能力 提高和加 强学生对实践操作题的训练 6 提高学生课堂学习效率 提高他 们学习的积极性 7 不懈努力做好后进生的辅导工作 同时以优带弱 帮助他们搞好学习 四年级数学半期考试后的教学反思 四年级数学期中考总结反思 第五篇 四年级数学期中考试后的教学反思 数学期中考试结束了 总的来说 其 考核内容是比较全面 综合的 通过这次考试 我体会到 在教学中 哪怕是教师对内容讲很多遍 也仍会有部分学生掌握得不好 学生的认知能力有强弱之分 我们不能认为自己讲了很多遍之 后 学生就记住了 掌握了 学生的基础层次不一 我们不能 用一个尺度去要求所有学生 那么有部分学生对某些内容没有 掌握好也就不足为奇了 所以在我们以后的教学中要经常去查 漏补缺 其次 我感到课堂上学生听课的有效 性较差 有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真 虽 然 这些学生中并不全是思想开小差的 很多都是不积极参与 的 感觉课堂与他无关 实践证明 只有让学生经历知识的形 成过程 他才能有效地掌握所学的知识 从这次考试上也充分 证明了这一点 有些题目已经反复强调过 但仍有部分学生出 错 从教学常规方面来说 首先我们应该 熟悉自己任教的学科 并积累大量的经验 往往会出现这样的 情况 你把许多自认为很好的经验 方法传授给学生 学生仍 掌握不好 这里有一个问题值得我们注意 我们把经验 方法 讲给学生听了 不等于学生就获得了这个经验 方法 我们必 须要有及时的 有针对性的练习去进行巩固 才能转化为学生 自己的东西 要把作业 知识点落到实处 另外 人都有懒惰 的天性 要想大部分学生都掌握较好 还得在课堂上 作业上 严格要求他们 为了把这些落实到实处 我也相应采 取了一些措施 每次测验 和练习都要做自我反思 要求 每 个新学的内容都必须人人过关 从不放过任何一个学困生 每 天的作业不需要多 但需要精选 同时还要做到亲自批改 最 后利用下节课前几分钟处理疑难问题 存在的问题 1 概念不清晰 不扎实 如 判断题中 每两个计数单位之间 的进率是十 学生都判对是 其实这道题是错的 应该每 相 邻的 两个计数单位之间的进率是十 在以后的教学中应加强 概念教学 使学生能灵活运用 该记准的一定记准 不能似是 而非 2 解决问题的能力不强 3 没有形成良好的学习习惯 如 改写以万为单位的数丢失 万 字 题目要求估算的却计算 在以后的教学中应培养学生良好 的学习习惯 4 计算能力有待提高 学生计算 错的较多 以后应继续加强计算训练 总之 在以后的教学中 应做到 一 提高课堂教学质量 1 发挥集体备课的作用 备好课是上 好课的前提 要认真分析 研究和探讨教材 准确把握好教材 2 创设生动具体的情境 根据学生的 年龄和思维特点 教师应充分利用学生的生活经验 设计生动 有趣 直观形象的数学教学活动 激发学生的学习兴趣 让学 生在生动具体的情境中理解和认识数学知识 3 重视知识的获得过程 任何一类新 知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作 实践 探 索等活动充分地感知 使他们在经历和体验知识的产生和形成 过程中 获取知识 形成能力 只有这样他们才能真正获得属 于自己的 活用 知识 达到举一反三 灵活应用的水平 4 提高教师课堂教学的素质 5 坚 持认真写好教学反思 2016四年级数学期中考试教学反思 四年级数学期中考总结反思 第六篇 四年级数学期中考试教学反思 经过半学期的教学 通过学习 认识更大的数 线与角 乘法 图形的变换 四个单元的教学 感到生生之间 师 生之间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段 是 促成学生知识形成的一剂 良药 现在本人就对这半学期做个 总结 一 教学上 比如在教学 乘法 时 我遵循了以下教学原则 1 复习沟 通 建立联系 在教学新知识前 先复习一节两位数乘一位数 的口算 笔算和验算试题 目的在于回忆已学混合运算的运算顺 序 为迁移做好准备 加强了新旧知识之间的沟通 2 突出了 数学与现实生活的联系 在学习例题之前 我结合学生的生活 实际 创设问题情景 让学生根据情景提出数学问题 并列出 算式 引出例题 3 通过观察 探讨 交流 掌握新知 培养 了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识 4 巩固知识 深化练习 这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识 先进行基本练习 使学生掌握两 三位数乘两位数的运算方法 再通过变式练习进一步巩固深化 培养学生 此文转于斐斐课件 园 FFKJ Net 的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力 在教学完本单元后还发现一部分的同学基础知识不扎实 不 过关 特别是计算不过关 在这部分学生中 很多是由于基础 差 基础知识薄弱 有个别几个学生甚至连加 减 乘 除四 则运算都不过关 在学习 线与角 和 图形的变换 时 首先让学生在实际 操作中掌握理解 从实际操作中 一方面培养了学生的实践能 力 另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果 从中体会 到图形的产生是生产 生活中测量和计算的此文转自斐 斐课件 园 FFKJ Net 需要 那么 学好 线与角 和 图形的变换 的 有关知识 就能更好地为生产 生活实际服务 从而增强学习 的目的性和自觉性 培养浓厚的学习兴趣 二 进度上 鉴于教学中学生学习接受情况 不得不在具体教学中做了很 大的教学进度调整 本来能在第十周左右就能进行其中考试却无法如期进行 不 得不重新调整教学进度和安排测试的时间 三 提高策略 这是对这次期中反思的情况总结 在下半学期里 我将吸取 经验教训 根据这次反思情况 制定各种有效措施 以提高学 生的学习兴趣为主 培养学生 此文转于斐斐课件 园 FFKJ Net 的良好学习习惯 在今后的教学过程 本文来自优 秀教育资源网斐 斐 课 件 园 中 对学生及时跟踪追进 了解其 学习情况 因材施教 同时 虚心向其他教师求教 学习经验 争取下半学期把提高上去 善待学生 善待自己 学生的学习生涯还很长 如何让他们 学会自个在知识的海洋里探究知识的奥秘 这正是我今后要努 力的方向 四年级数学期中考试教学反思 篇 2 四年级是小学阶段从低段向高段过渡的重要阶段 从某种意 义说 考试中出现问题是对新课程实施者的考验 因此 深刻 反思考试卷所存在问题的基础上 反思今后的教学 现将试卷 情况分析如下 一 试题分析及存在问题 这张试卷的基本题占90 以上 难度适中 绝大部分是学生 应该达到且能达到的水平 考查的知识点是四年级下册第一至 第四单元所学的内容 包括四则运算 位置与方向 运算定律 与简便运算以及小数的意义与性质的一部分内容 从卷面上看 学生的书写认真 卷面整洁 乱涂乱抹现象极少 说明学生形成了良好的书写习惯 此次考试 从总体上看 学生 基础知识学生掌握不是太好 运用所学的数学知识解决生活中 的问题掌握较好 主要存在的问题有 1 计算错误而失分的问题较为严重 主要是因为学生过于自 信 不能做到细心的计算 本该笔算的题目也心算 还有抄错 数的现象 学生基本能掌握方法 但因为计算错误而失分的较 多 简便算法掌握不好 尤其体现在选择题和乘法分配律的计 算题上 2 计算失误除了粗心之外 学生对于小数的计数单位和数位 理解不透彻 导致概念错误 3 脱式计算失分频率高 4 关于简算 学生尚未熟练掌握简便算法 特别对于乘法分 配律的应用 学生特别是学困生还不能很好的掌握 今后教学 对策 加强计算的练习 引导学生多加观察 培养学生的数感 从乘法分配律的意义上帮助学生理解 多加应用 直到学生能 理解和正确应用为止 二 对今后教学工作的想法及改进措施 1 进一步夯实数学基础 扎实的数学基础是成功解决问题关键 基础训练讲究一个 严 字 态度严肃 教风严谨 要求严格 计算不准 也是普遍存在的问题 不少同学及老师对此很困 惑 事实上 造成计算出错的原因 首先是思想意识上 很多 的老师都认为计算出错是粗心大意所致 有的同学认为只需细 心 就能解决问题 但常常事与愿违 有的同学认为粗心不是 先天的 无法克服 这些错误认识 成为加强训练 提高运算 能力的思想障碍 因此 首先要从思想上提高认识 运算的准 确是数学能力高低的重要标志 平时就要多下功夫 经过反复 训练才能提高水平 运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷 需要有效的检验手段 如数形结合 合理估算等 要养成思维 严谨 步骤完整的解题习惯 要形成不只求会 而且求对 求 好的解题标准 只有全方位的 综合治理 才能在坚实的基础 上形成运算能力 解决计算不准的弊病 2 数学教学重在提高能力 教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题 不断提高 教学的应用意识 学会从实际问题中筛选有用的信息和数据 研究其数量关系或数形关系 建立数学模型 进而解决问题 注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题 开展 讨论 研究 从中提高数学实践能力 3 通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情 况 也充分曝露出了学生的不足之处 如 认知不足 态度不 端正 缺少对数学文本的阅读和理解等等 所以在今后的教育 教学中 应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置 在规范学生书写格式 检查习惯 培养读题能力的 4 加强概念教学 避免学生的认知错误 教学中努力做到 两个吃透 一是 吃透教材 二是 吃透学生 狠抓教学 内容的本质 在本质属性的揭示和掌握上下功夫 5 培优辅差和学困生的转化仍需加强 教学中设定不同的 教学目标 让基础题型和能力 拓展题型并进 在提高学生学习兴趣的同时 提高学习效率 坚持对学困生的课前辅导 课堂观察和课后 跟踪 努力使每 一个知识点都过关 6 注重计算能力的培养 个别同学的计算还需要提高 所 以在今后的教学中坚持课前计算天天练 提高计算的准确性 提高学生的学习积极性 四年级数学期中考试教学反思 篇 3 经过半学期的教学 通过学习 大数的认识 角的度量 三位数乘两位数 三个单元的教学 感到生生之间 师生之 间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段 是促成 学生知识形成的一剂 良药 现就这半期来教学工作作个小结 一 教学上 比如在教学 乘法 时 我遵循了以下教学原则 1 复习沟 通 建立联系 在教学新知识前 先复习一节两位数乘一位数 的口算 笔算和验算试题 目的在于为迁移做好准备 加强了新 旧知识之间的沟通 2 突出了数学与现实生活的联系 在学习 例题之前 我结合学生的生活实际 创设问题情景 让学生根 据情景提出数学问题 并列出算式 引出例题 3 通过观察 探讨 交流 掌握新知 培养了学生独立思考问题的能力及合 作交流的意识 4 巩固知识 深化练习 这样的设计目的是让 学生分层次掌握所学的知识 先进行基本练习 使学生掌握两 三位数乘两位数的运算方法 再通过变式练习进一步巩固深化 培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力 在学习 角的度量 时 首先让学生在实际操作中掌握理解 从实际操作中 一方面培养了学生的实践能力 另一方面让学 生感悟到有些测量不能得到结果 从中体会到图形的产生是生 产 生活中测量和计算的需要 那么 学好 角的度量 的有 关知识 就能更好地为生产 生活实际服务 从而增强学习的 目的性和自觉性 培养浓厚的 学习兴趣 二 进度上 鉴于教学中学生学习接受情况 不得不在具体教学中做了很 大的教学进度调整 本来能在九周左右就能学完的内容 不得 不重新调整教学进度延长至十一周 三 提高策略 如何才能提高下学期的教学质量呢 我主要总结了以下几个 方面 1 必须扎实数学基础 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键 数学基础训练 讲究一个 严 字 教师及学生的态度都要严肃 教师的教风 要严谨 对学生的要求要严格 一定要重视知识的获得过程 任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作 实践 探索等活动中充分地感知 使他们在经历和体验知识的 产生和形成过程中 获取知识 形成能力 只有这样 他们才 真正获得属于自己的 活用 知识 当碰到基础知识的变形题 时 就能灵活运用 举一反三了 否则 学生只会照葫芦画瓢 试题如果难度稍微增加 学生就不知道如何解决了 2 加强学生的学习习惯 学习态度和学习策略的培养 教师 要精选精编灵活多变的针对性练习 发展性练习 综合性练习 有意识地对学生进行收集信息 处理信息 分析问题和解决问 题的方法和策略指导 培养学生良好的学习方法和习惯 注重 培养学生审题意识 培养学生良好的解题习惯 3 数学教学重在提高能力 教师要不断加强教学的应用意识 引导学生学会理解问题 分析问题并解决问题 4 教师教学中注重创设问题情境 提高学生解决问题的策略 意识 让学生适当关注生活中的数学问题 接触一些开放性问 题 改变数学教学过于追求 精确 唯一答案 和 最优化 的状况 留给学生充分的思维空间和情感发展空间 鼓励和培 养学生的创新精神 创新意识 注重引导学生从不同角度去思 考问题 充分发表自己的见解 5 重视考后反思 师生共同分析试题 教师和学生要通过考 后的试卷分析 教师反思教学存在的问题 学生反思自己在知 识 方法和发挥上存在的不足 以便查漏补缺提高教和学的有 效性 针对性 6 教师要关注学生中的弱势群体 如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的 实际问题 教师要从 以人为本 的角度出发 坚持做好以下 工作 坚持 补心 与 补课 相结合 与后进生多沟通 消 除他们的心理障碍 帮助后进生形成良好的学习习惯 加强方 法指导 严格要求后进生 从最基础的知识抓起 根据学生差 异 进行分层教学 努力使每位学生在原有基础上得到最大限 度的发展 这是对这次期中反思的情况总结 在下半学期里 我将吸取 经验教训 根据这次反思情况 制定各种有效措施 以提高学 生的学习兴趣为主 培养学生的良好学习习惯 在今后的教学 过程中 对学生及时跟踪追进 了解其学习情况 因材施教 2016小学数学四年级期中考试反思 四年级数学期中考总结反思 第七篇 小学数学四年级期中考试反思 经过半学期的教学 通过学习 认识更大的数 线与角 乘法 图形的变换 四个单元的教学 感到生生之间 师 生之间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段 是 促成学生知识形成的一剂 良药 现在本人就对这半学期做个 总结 一 教学上 比如在教学 乘法 时 我遵循了以下教学原则 1 复习沟 通 建立联系 在教学新知识前 先复习一节两位数乘一位数 的口算 笔算和验算试题 目的在于回忆已学混合运算的运算顺 序 为迁移做好准备 加强了新旧知识之间的沟通 2 突出了 数学与现实生活的联系 在学习例题之前 我结合学生的生活 实际 创设问题情景 让学生根据情景提出数学问题 并列出 算式 引出例题 3 通过观察 探讨 交流 掌握新知 培养 了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识 4 巩固知识 深化练习 这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识 先进行基本练习 使学生掌握两 三位数乘两位数的运算方法 再通过变式练习进一步巩固深化 培养学生 此文转于斐斐课件 园 FFKJ Net 的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力 在教学完本单元后还发现一部分的同学基础知识不扎实 不 过关 特别是计算不过关 在这部分学生中 很多是由于基础 差 基础知识薄弱 有个别几个学生甚至连加 减 乘 除四 则运算都不过关 在学习 线与角 和 图形的变换 时 首先让学生在实际 操作中掌握理解 从实际操作中 一方面培养了学生的实践能 力 另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果 从中体会 到图形的产生是生产 生活中测量和计算的此文转自斐 斐课件 园 FFKJ Net 需要 那么 学好 线与角 和 图形的变换 的 有关知识 就能更好地为生产 生活实际服务 从而增强学习 的目的性和自觉性 培养浓厚的学习兴趣 二 进度上 鉴于教学中学生学习接受情况 不得不在具体教学中做了很 大的教学进度调整 本来能在第十周左右就能进行其中考试却无法如期进行 不 得不重新调整教学进度和安排测试的时间 三 提高策略 这是对这次期中反思的情况总结 在下半学期里 我将吸取 经验教训 根据这次反思情况 制定各种有效措施 以提高学 生的学习兴趣为主 培养学生 此文转于斐斐课件 园 FFKJ Net 的良好学习习惯 在今后的教学过程 本文来自优 秀教育资源网斐 斐 课 件 园 中 对学生及时跟踪追进 了解其 学习情况 因材施教 同时 虚心向其他教师求教 学习经验 争取下半学期把提高上去 善待学生 善待自己 学生的学习生涯还很长 如何让他们 学会自个在知识的海洋里探究知识的奥秘 这正是我今后要努 力的方向 小学数学四年级期中考试反思 篇 2 经过半学期的教学 通过学习 认识更大的数 线与角 乘法 三个单元的教学 感到生生之间 师生之间的交流互 动是完成教学任务所不可缺少的教学手段 是促成学生知识形 成的一剂 良药 现在本人就对这半学期做个总结 一 教学上 比如在教学 乘法 时 我遵循了以下教学原则 1 复习沟 通 建立联系 在教学新知识前 先复习一节两位数乘一位数 的口算 笔算和验算试题 目的在于回忆已学混合运算的运算顺 序 为迁移做好准备 加强了新旧知识之间的沟通 2 突出了 数学与现实生活的联系 在学习例题之前 我结合学生的生活 实际 创设问题情景 让学生根据情景提出数学问题 并列出 算式 引出例题 3 通过观察 探讨 交流 掌握新知 培养 了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识 4 巩固知识 深化练习 这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识 先进行基本练习 使学生掌握两 三位数乘两位数的运算方法 再通过变式练习进一步巩固深化 培养学生园 的计算能力及灵 活运用知识解决问题的能力 在教学完本单元后还发现一部分的同学基础知识不扎实 不 过关 特别是计算不过关 在这部分学生中 很多是由于基础 差 基础知识薄弱 有个别几个学生甚至连加 减 乘 除四 则运算都不过关 在学习 线与角 时 首先让学生在 实际操作中掌握理解 从 实际操作中 一方面培养了学生的实践能力 另一方面让学 生感悟到有些测量不能得到结果 从中体会到图形的产生是生 产 生活中测量和计算的需要 那么 学好 线与角 和 图 形的变换 的有关知识 就能更好地为生产 生活实际服务 从而增强学习的目的性和自觉性 培养浓厚的学习兴趣 二 进度上 鉴于教学中学生学习接受情况 不得不在具体教学中做了很 大的教学进度调整 本来能在第十周左右就能进行其中考试却 无法如期进行 不得不重新调整教学进度和安排测试的时间 三 提高策略 这是对这次期中反思的情况总结 在下半学期里 我将吸取 经验教训 根据这次反思情况 制定各种有效措施 以提高学 生的学习兴趣为主 培养学生的良好学习习惯 在今后的教学 过程中 对学生及时跟踪追进 了解其学习情况 因材施教 同时 虚心向其他教师求教 学习经验 争取下半学期把提高 上去 善待学生 善待自己 学生的学习生涯还很长 如何让他们 学会自个在知识的海洋里探究知识的奥秘 这正是我今后要努 力的方向 2016 11 21 小学数学四年级期中考试反思 篇 3 四年级是小学阶段从低段向高段过渡的重要阶段 从某种意 义说 考试中出现问题是对新课程实施者的考验 因此 深刻 反思考试卷所存在问题的基础上 反思今后的教学 现将试卷 情况分析如下 一 试题分析及存在问题 这张试卷的基本题占90 以上 难度适中 绝大部分是学生 应该达到且能达到的水平 考查的知识点是四年级下册第一至 第四单元所学的内容 包括四则运算 位置与方向 运算定律 与简便运算以及小数的意义与性质的一部分内容 从卷面上看 学生的书写认真 卷面整洁 乱涂乱抹现象极少 说明学生形成了良好的书写习惯 此次考试 从总体上看 学生 基础知识学生掌握不是太好 运用所学的数学知识解决生活中 的问题掌握较好 主要存在的问题有 1 计算错误而失分的问题较为严重 主要是因为学生过于自 信 不能做到细心的计算 本该笔算的题目也心算 还有抄错 数的现象 学生基本能掌握方法 但因为计算错误而失分的较 多 简便算法掌握不好 尤其体现在选择题和乘法分配律的计 算题上 2 计算失误除了粗心之外 学生对于小数的计数单位和数位 理解不透彻 导致概念错误 3 脱式计算失分频率高 4 关于简算 学生尚未熟练掌握简便算法 特别对于乘法分 配律的应用 学生特别是学困生还不能很好的掌握 今后教学 对策 加强计算的练习 引导学生多加观察 培养学生的数感 从乘法分配律的意义上帮助学生理解 多加应用 直到学生能 理解和正确应用为止 二 对今后教学工作的想法及改进措施 1 进一步夯实数学基础 扎实的数学基础是成功解决问题关键 基础训练讲究一个 严 字 态度严肃 教风严谨 要求严格 计算不准 也是普遍存在的问题 不少同学及老师对此很困 惑 事实上 造成计算出错的原因 首先是思想意识上 很多 的老师都认为计算出错是粗心大意所致 有的同学认为只需细 心 就能解决问题 但常常事与愿违 有的同学认为粗心不是 先天的 无法克服 这些错误认识 成为加强训练 提高运算 能力的思想障碍 因此 首先要从思想上提高认识 运算的准 确是数学能力高低的重要标志 平时就要多下功夫 经过反复 训练才能提高水平 运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷 需要有效的检验手段 如数形结合 合理估算等 要养成思维 严谨 步骤完整的解题习惯 要形成不只求会 而且求对 求 好的解题标准 只有全方位的 综合治理 才能在坚实的基础 上形成运算能力 解决计算不准的弊病 2 数学教学重在提高能力 教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题 不断提高 教学的应用意识 学会从实际问题中筛选有用的信息和数据 研究其数量关系或数形关系 建立数学模型 进而解决问题 注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题 开展 讨论 研究 从中提高数学实践能力 3 通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情 况 也充分曝露出了学生的不足之处 如 认知不足 态度不 端正 缺少对数学文本的阅读和理解等等 所以在今后的教育 教学中 应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置 在规范学生书写格式 检查习惯 培养读题能力的 4 加强概念教学 避免学生的认知错误 教学中努力做到 两个吃透 一是 吃透教材 二是 吃透学生 狠抓教学 内容的本质 在本质属性的揭示和掌握上下功夫 5 培优辅差和学困生的转化仍需加强 教学中设定不同的 教学目标 让基础题型和能力 拓展题型并进 在提高学生学习兴趣的同时 提高学习效率 坚持对学困生的课前辅导 课堂观察和课后 跟踪 努力使每 一个知识点都过关 6 注重计算能力的培养 个别同学的计算还需要提高 所 以在今后的教学中坚持课前计算天天练 提高计算的准确性 提高学生的学习积极性 2016四年级英语期中考试后反思 四年级数学期中考总结反思 第八篇 四年级英语期中考试后反思 期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因 觉得自己有 许多地方做得实在是有欠缺 一 平时我对学生很严厉 如果学生不能够回答出我在上课 反复强调的知识 我会厉声呵斥他们 如果学生不能按时背好 所背的课文 我会让他们放学后留下来背好 上课不允许讲无 关的话 思想不能开小差 看起来这很有道理 作为教师 就 应对学生严加管束 但太严了也会有负面影响 比如有位学生 因为开小差了 你再三强调的知识他又不知道 如果他来问你 这个问题 你会为他解答吗 我是会的 但他却不会来问你 为什么 因为他怕你骂他 结果怎样可想而知 其实 严 在 于一个度 我似乎没有把握好这个度 二 应该每天听写单词和词组 可单词和词组是学生最头痛 的事 学生们都说他们记不住 一部分学生对英语学习失去兴 趣 学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关 这 些学生记单词只会死记硬背 但不会读 这样是学不好英语的 因此 一定要注重课堂词汇教学 让学生掌握一定的学习单词 的方法 按读音规则认读 记忆单词而不是死记硬背 当学生 感悟到记单词不再困难时 他们的英语学习也就迈出了很可喜 的坚实的基础一步 他们对英语学习才会真正感兴趣 三 这次考试学生听力丢分较多 在今后的教学中要有意识 地加 强学生听读能力的训练与培养 重点训练学生的阅读和听的 习惯的培养 课外还要多选用一些内容健康 时代感强 知识 性 趣味性并存的短文来让学生阅读 通过大量阅读来培养学 生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力 从而提高阅读 理 解 分析 判断的能力 四 实行分层次教学 降低对查生的要求 比如让成绩好些 的学生背课文时 其他学生能读熟就可以了 检查单词和词组 时 要求差生写对一半就算优秀 这样他下次会背单词背的更 好 这样才能让每个学生有成就感 逐步提高学习英语的兴趣 五 做好补差工作 缩小两极分化 从测试情况看 英语学 习已明显出现两极分化现象 由于知识点的深化 学生的个体 差异以及多种内外在因素 学生学习上的两极分化是客观存在 的 但我们一定要通过我 家长 包括学生本人的不懈努力 力争减少差生 使他们在英语学习上不断进步 这就需要我真 正的去爱他们关注他们 及时做好补差辅导工作 尽可能缩小 两极分化 这样才能大面积提高英语教学质量 六 平时上课讲课速度快 因为不快就完成不了教学任务 但快了会有效果吗 我把知识进行整合了吗 上课的效果重要 还是进度重要呢 希望通过自己的努力 所教两个班的英语成绩会前进一大步 2016 10 26 四年级英语期中考试后反思 篇 2 期中考试结束了 我对这次期中考试进行分析 根据本次考 试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩 同时也指 出了考试中暴露出来的教学问题 必须踏实教学 提高教学质 量 从考试结果反映出这样三个情况 1 从学生来看 就是学生的层次不同 一部分是学优生和中 等生 另一部分是学困生 平时学习行为习惯比较好的学生 考试基本上都考出了好成绩 而学困生上课注意力不集中 课 后惰性强 不及时进行复习和预习 他们往往没有良好的适合 自己的学习方法 在英语的学习上存在许多不足 比如 听说 读写的能力较差 学习没有兴趣 掌握单词 语言信息量不足 等等 所以考试成绩不尽人意 2 其次 从试卷上分析 由于试卷的难易度不一样 因两个 班的学生的及格率 优秀率和平均分都不同 针对以上问题 我将采取以下的措施 1 从每个学生的实际出发 因材施教 分层教学 分层练习 分层辅导 分层评价 让每个学生都能感受到成功的喜悦 增 强学生的学习的信心和积极性 促进学生在原有基础上的进步 不要造成优等生 吃不饱 差生 吃不了 的现象 对优等生 多给他们创造施展才华的好机会 2 注重学法指导 开发学生潜能 培养学生具有自我激励 独立获取知识能力 3 培养学生良好的学习英语的习惯 打好基础 发挥学习的 主动性 自觉性和创造性 4 优化课堂教学 精讲多练 特别是学生的听力和语音判断 能力方面须加强巩固 5 加强课后辅导工作 特别是对学困生的教育教学 我们任 课老师都很认真负责 牺牲了自己的业余时间 义务为那些基 础差的同学补课 我们还应该和家长多联系 争取家长的支持 和配合 帮助学困生 以便提高我们教学的及格率 6 我们要加强交流活动 在教学方面互相切磋请教 勤于思 考 总结并积累经验 努力提高自身的业务水平 减小班级之 间的差异 期中考试顺利地结束了 期中考试对学生而言 是 对学习态度 学习作风 学习方法 学习效果等学习情况的检 查和总结 通过这次考试 我们找到了学生学习上的薄弱之处 又通过这次交流 我们总结了教学中的得失 我们从找问题 定措施 从而保证我们在以后的教学工作中 适时地拿出行之有 效的教育教学方法和手段 力争使每个学生都所进步 不断提 高英语的教学质量 总之 我们相信 只要我们扬长避短 注意随时改正教学中 存在的问题并认真做好后进生的辅导工作 就一定能把我们的 英语教学质量再上一个新台阶 四年级英语期中考试后反思 篇 3 期中考试已经结束了 我带的班考得不是很理想 半学期来 我始终坚持认真备课 上课 听课 及时批改作业 讲评作业 做好课后辅导工作 下面是我结合了我的日常教学 对这次考 试进行的具体而深入的分析总结 一 试卷分析 从试卷来看 有很多学过的知识学生都已经忘记了 第一题 把所缺的单词补充完整 好多同学都做错了 造成学生失分严 重的现象 还有第四题 英汉互译 题并不是很难 都是平时 学习过的内容 但很多学生就是做不上 第五题是连词成句 就是平时学习过的课文内容 但还是有一部分学生不会做 第 六题是改错题 还是课文内容 但出错率还是比较高 二 存在的问题 通过这次期中考试 发现很多学生充分调动单词的能力还有 待加强 明明那些单词学生都会说 听写很多次了 但遗忘率 很高 有些题学生明明是可以拿满分的 可因为一些细节的东 西而丢了分 这是最冤的 例如 句子首字母要大写 出现 2 个或 2 个以上 名词的复数形式要加 S 这些你问起来学生都 能回答 一回到试卷上 就全给抛到九霄云外去了 我自己也 有很大的责任 平时把大部分的精力都放在了后进生身上 但 后进生的进步不明显 忽视了对其他人的严格要求 三 改进措施 针对以上的问题 下半个学期 我将从以下几个方面开始努 力 1 在平时的复习上要注意前后知识的连贯性 每节课都抽出 几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍 做到温故知新 2 继续加强学生的认读能力 在平时的午读课以及课堂上 让人人张开嘴 人人伸出手 确保每个学生都能得到认读能力 的加强团结 3 强化单词记忆 要求做到每个单元的单词学生都必需过关 有针对性的布置家庭作业 4 狠抓课堂纪律 要积极和班主任联系 一起把课堂纪律整 顿好 这样才能保证教学的顺利进行 通过这次考试 我也找到了学生学习上的薄弱之处 并找到 了有效的解决方法 从而保证在今后的教学工作中 适时地拿 出行之有效的教育教学方法和手段 力争使每个学生都所进步 不断提高孩子们的学习成绩 教师 谭万生 二O 一二年十一月六日 2016期中考试数学试卷分析 工作总结 反思报告 四年级数学期中考总结反思 第九篇 期中考试数学试卷分析 工作总结 反思报告 一 试卷分析 一 命题 任课教师命题 年级统一考试 二 考试内容 北师版数学九年级上册第一至第四章 三 试题分析 1 试卷在总体上体现了 新课程标准 的评价理念 重视了 对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价 也关注了对 学生在数学思考能力 计算能力和解决问题能力等方面发展状 况的评价 突出了数学思想方法的理解与应用 注重了数学与 现实的练系 关注了对获取数学信息能力以及 用数学 做数 学 的意识的考查 特别是重视几何推理书写及计算结果的准 确为我们以后的教学起了较好的导向作用 2 重视双基 突出重点知识考查 试卷考查双基意图明显 所占分值较大 试题对基础知识的 考查既注意全面性 又突出重点 在试卷中 对一元二次方程 和平行四边行等主干知识进行了侧重考查 3 重视与实际生活相联系 考查数学应用能力 试题贴近学生的实际生活 体现了数学与生活的联系 在考 查中引导学生经历解决实际问题的过程 体验运用数学知识解 决实际问题的情感 考查学生从实际问题中抽象数学模型的能 力 培养用数学 做数学的意识 4 重视数学思想方法的考查 初中数学中常见的整体思想 分类讨论 探索开放等数学思 想方法在试卷中得到充分体现 5得分情况简析 从得分情况看 高分数段和较高分数段的学生约占三分之一 比较