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文档简介

找规律教学设计 万州区李河小学 王国菊教学内容：人教社新课标数学第二册88页例1例2教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。）突破方法：“多层观察”的学习策略及尝试教学法。教具准备：挂图、三角形、正方形、圆片、正方体、圆柱体、教学流程：（课前三分钟）唱歌，拍手。（左边拍一下，右边拍一下）表扬自己三次引入，让学生发现有重复的地方，实为无意识感知，让孩子们有意识地感受什么是规律。一、揭示课题“六一”儿童节快到了，学校买来红、黄两种颜色的花盆布置学校，请你想想办法，看怎样排这些花盆最漂亮。（学生可能会把红花排一排，黄花排一排，也可能会把红的黄的交错排。）师：大家排的都很有创意，现在“六 一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）师：这些灯笼、小旗、小花等等摆得真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律找出来。（板书：“找规律”）仔细观察这幅图，你能发现什么吗？二、讲授新课（一）学例1，1、讲解小旗图：小旗规律的形成，体会“多层观察”的学习策略。板书：形状、颜色 引导按“多层观察”找规律。从形状上看，有没有变化？从颜色上看，有没有变化？颜色变化的规律是什么？从左到右，从右到左呢？如果分组，几个为一组？2、完成例1：（1）你能用这样的方法来继续布置联欢会会场吗？把正确的答案圈到书88页。（2）汇报交流：哪层有规律？是什么规律？（结合挂图）（二）学例21师摆生猜例2第1题。师：你是怎么猜到的？引导用多层观察法。师：你还能用正方体和圆柱摆出什么规律？（2个2个一组，形状有变化，颜色也变化）（让生上台展示，说出自己的规律）2、自己用红三角形，黄色的圆片和绿色的正方形创作规律。（生上台演示）强调：连续出现3次或3次以上的才是规律，只出现一次不能说就是规律。3一生说摆的前几个，其余的猜下一个是什么，是怎么猜到的。4总结：是3个3个一组；既有颜色又有形状的规律。（三）学例3（小组讨论）1、这条格子条没有形状变化，只有颜色变化。2、（出示三角行条）谁能说出这条的规律是什么？后面的没有颜色，请你涂上颜色后，使它符合前面的规律。（学生动手在书上涂。自己设计计划有颜色变化的规律）三、巩固练习1请按规律摆下去。2第89页做一做。四、总结：1让孩子们自己来总结。2师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多
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