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师德案例分析 没有对学生真正的爱 就不会有真正的教育 记得有一位老教师写 了这样一句格言 只有打不好的学生 没有爱不好的学生 学生是有着 个人情感的一群小精灵 教师的一举一动都落在他们眼里 印在他们心 里 他们也会用心里的一杆秤不时的称量一下每个老师的分量 用他们 自认为合适的方式表达给老师 案例 李老师遇到这样一个小男孩 优越的家庭环境和不合理的家庭教育 养成了他好吃懒做的坏习惯 课上课下偷忙闲空的吃零食 学习一塌糊 涂 拉帮结派 打架斗殴 几乎所有的坏习惯都跟他沾边 但他最大 的优点是对教师的批评从不反驳 批评教育之后也能坚持三两天 可见 他的所作所为正是得不到重视的一种逆反心理 针对性这种情况 李老 师便经常找他谈心 讲道理 争取他的信任 另一方面 协同家长一起 来关心他 帮助他 使他重新回到班集体中来 为了帮他改掉吃零食的 习惯 一方面发挥集体的力量让同学们去帮助他 监督他 另一方面依 靠他自己的力量让他担任每天的卫生检查员 加强自律的同时监督其它 同学 慢慢地 他把精力投入到了学习上 他以给李老师的信中有这样 一句话 老师 如果不是你 说不定我仍是一个在课堂上打混混的瞎学生 不 知长进 人见人恶 真心的感谢你 学生的要求并不高 并不奢求你 给他全部的爱 只需要属于他的一份就够了 而他们的回报会让你更意 想不到 很多教师的一个共同心声是 毕业回来看望老师的学生中学习 不突出的居多 案例分析 尊重是爱的别名 教师平等的对待每一个学生 尤其是后进生 及时 发现他们的闪光点 给予鼓励 从而增强他们的自信是非常重要的 很 多教师都会有这样的感觉 大多数的后进生在新教师的课上表现得和其 它学生一样积极主动 为什么 仅仅是因为新奇 不 他们也想在一张白 纸上写一份完美的答卷啊 这种做法在有些人看来似乎很幼稚 其实一 点也不 那是力争上进 渴求被爱的信号 只要给予适当的关心和帮助 他 们的潜力也会被激发而变成动力 有一位学生在李老师刚接班的时候 成绩很差 但举手特别积极 可回答起问题来十有八九要出错 而且有些 问题的答案令人啼笑皆非 常惹得全班同学哄堂大笑 可他下一次照样 把手举得高高的 针对这一点 我利用主题班会的方式让全班同学学习 他这种锲而不舍 不怕困难的精神 并去团结他 帮助他 而李老师也 利用课余时间找他谈心 辅导功课 案例效果 时间长了 他不但课堂提问回答的很好 学习成绩也提高了很多 并 把班级中的一部分同学的积极性调动起来 在班级中形成了一种积极向 上的学习氛围 可见 所谓的后进生并不是智力差 而是长期不受重视 思想麻痹的缘故 如果能把这种麻痹思想唤醒 激起他们的自信心 那将是一种不可估量的力量 而激发 这种力量的钥匙是教师的尊重和爱 案例反思 要想使后进生对学习感兴趣 思想进步 很大程度上取决于教师对 学生的热爱和尊重 如果教师不因学生成绩的好坏而有偏见 不因学生 的智力高低而有亲疏 而是在平等的基础上 充分
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