期中质量分析(2)

期中质量分析期中质量分析 一 试题分析 1 这次期中检测体现发展性 突出创新性的特点 试题覆盖面广 灵活性大 既重视了基础知识的落实 又注重了学生能力的培养 在考 察知识的同时 对学生行为习惯养成方面进行考察如 奖励卷面分5分 有面向全体的检测 也有面对优生的拔高测试 增设开放性题目 试 卷中的习作都能紧扣课本的单元训练项目 而且要求比较宽泛 所以对 于学生来说基本上都有素材可写 试题紧跟课标 紧扣课本 尊重个性 鼓励创新 涉及面广 题型多 样 难易适中 检测全面而合理 对我校各学科教学有一定的导向性 但微不足道的是四 五年级数学有个别题目超出检测范围现象 但是我 们教师从此要吸取教训 不能把检测范围看成一道门槛 不能跨过 学生成绩分析见下表 表一 语文科 一 二 三 四 五 六年级总评统计表 表一 数学科 一 二 三 四 五 六年级总评统计表 年级 人数均分及格率 优秀率 总积分 一93 二83 三95 四73 五83 六109 年级 人数均分及格率 优秀率 总积分 一93 表一 英语科 一 二 三 四 五 六年级总评统计表 表一 综合科 一 二 三 四 五 六年级总评统计表 表二 语文科各年级之间对比统计表 优秀率分差及格率分差均分分差 年级 最高分 最低分 分差 最高分 最低分 分差 最高分最低分分差 一 二 三 四 五 六 表二 数学科各年级之间对比统计表 优秀率分差及格率分差均分分差 年级 最高分 最低分 分差 最高分 最低分 分差 最高分最低分分差 一 二83 三95 四73 五83 六109 年级 人数均分及格率 优秀率 总积分 三95 四73 五83 六109 年级 人数均分及格率 优秀率 总积分 三95 四73 五83 六109 二 三 四 五 六 表二 英语科各年级之间对比统计表 优秀率分差及格率分差均分分差 年级 最高分 最低分 分差 最高分 最低分 分差 最高分最低分分差 三 四 五 六 表二 综合科各年级之间对比统计表 优秀率分差及格率分差均分分差 年级 最高分 最低分 分差 最高分 最低分 分差 最高分最低分分差 三 四 五 六 统计数字说明 这次期中检测我校语文成绩优生和后进生差距很大 这与试卷增加了卷面分 增加了附加题有关 更说明了培优帮差工作 还有待加强 存在存在问题问题及成因及成因 1 本次学生答题所暴露出的问题 学生基础知识掌握不牢固 一 二年级学生尤为突出 如 同音 形近字混淆 候和猴 音节拼读 拼写 不过关die niao rao dian weng 等读音 学生的修改病句 阅读 观察计算能力较差 表现在四 五 六 年级 如 修改病句 哈尔滨的冬天是个寒冷的地方 这句话问题在于 主谓宾搭配不当 要么是 哈尔滨的冬天是个寒冷的季节 要么是 冬天 的哈尔滨是个寒冷的地方 学生大多数都没有答对 可见修改病句不 容忽视 又如阅读 六年级片段 每个人都是圣诞老人 学生对事情的起 因 经过 结果 语言概括不够精炼 片段二 落花之美 学生对人物心 情经历概括不准确 没有反复读片段 导致对内容理解不够深入 再如 数学 五年级失分最多的是 0 35 4 28的积有4位小数 这道题几乎全 错 全年级只有6人做对 其原因是对于积的小数位数的判断不仅要看 两个因数的小数位数 而且还要看最后的计算结果 数学按部就班为做 题而做题 而不能结合试题灵活运用所学知识 故而导致错误 缺乏审 题的习惯 不能结合空间想象力分析 解决问题 还有部分学生更是无 从下手 总之 学生学得太死板 不会思考 更谈不上灵活运用 试卷中的习作都能紧扣课本的单元训练项目 而且要求比较宽泛 所以对于学生来说基本上都有米下锅 而且部分学生写得不错 但部分 学生句子不够丰富 不能合理利用一定的修辞手法 内容单调 乏味 突出的不足是好词好句的内在积淀太少 还有部分学生叙述过程过于 简单 缺乏细腻的情节描写 C 部分学生做题态度不端正 如 六年级学生 有在试卷上乱涂乱 写现象等问题 可见教师指导 训练欠佳 学生的思想教育有待加强 D 学生对英语学习只注重识记单词 字母 词汇等 但缺乏对他们 的运用 如 三年级26个字母倒背如流 四线三格不知上 中 下书写位 置而失分 单词放在句子中不理解 如 四年级第五题 let us help the little bird 找不出正确答案 五年级发音混淆 work 和 while listen 和 lesson 六年级对句子结构不会分析 第五题连词成句顺序颠倒 结构 错误 脱离语境盲目做题 E 综合科特别是科学一门 如 三年级科学观察图片作答学生对名 称不回写汉字 对各部分部位张冠李戴 五年级学生失分最多是开放性 题目 太阳能的实例及大胆设想在未来生活中我们如何利用太阳能 教 师在学习本课时未能拓展太阳能有关知识 脱离生活实际去研究科学 是不客观的 科学来源于生活 来源于社会实践 六年级科学失分较多 的是判断题动滑轮一定比定滑轮省力 严格地说是不对 因为定滑轮 只能改变力的方向 不能改变大小 但是广义上说把力的方向改到最有 利的方向上 也是变向省力了 如 五年级品德与社会有一道他得到别 人真诚地赞美时 有何感想 学生胡言乱语 语句不通 六年级品社有 一道题目给出三个图片 问从图中体会到什么 有的学生语言组织能 力欠佳 有的学生不认真审题忘记写 还有的学生观察能力差 不会做 2 教师课堂教学的不足 A 教师对双基落实不到位 没有注重学生能力的培养 B 教师在课堂上有照本宣科现象 不能对所学知识学以致用 拓宽 学生视野 C 有的教师缺乏潜心教研的精神 上课时不能做到 胸中有标 而是盲目随从地上课完成任务 D 死记硬背是力量 而不能大胆放手 创新工作 缺乏时代的紧迫 性 E 教师对科学实验探究只讲理论不讲动手操作 不让学生分析实 验方法及过程 导致学生对实验题失分较多 F 英语教师上课侃侃而谈 只注意自己的感受 但学生的注意力 不集中 导致成绩不理想 有些题型训练不到位 学生失误过多 三 改三 改进进措施 措施 针对以上问题 在今后的常规教学管理活动中 我校将采取以下措 施 1 教师要研读课标 记得任主任在质量分析会上 明确指出 我 们所出的每道题都能在课标上找到理论依据 现在看来 的确如此 我们平时阅读理解的课标内容比较浅显 组内要在个人研读的基础上 共同探讨 力求在解读的基础上 把它读懂 吃透 努力吧课改精神和 新的教育理念转化到自己的教学中 继续培养学生良好的学习习惯 如 认真读书 写字 姿势正确 按时完成作业 坚持做好每课的听写与有 关背诵 2 继续重视识字和积累 本次考试基础积累部分得分率最高 说 明掌握的最好 对此我们不能有所松懈 而且必须继续重视识字和积累 在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法 检查学生对字 词 的掌握程度 要鼓励学生对优美语句 名篇课文段落 整篇课文的背诵 3 要提高学生的阅读能力 英语的口语训练能力 必须立足课堂 立足于课本 抓住教材进行听 说 读 写训练 继续培养学生的读书习 惯和口语交际能力 坚持以往每周进行的小练笔 低段写话 让学生积 累语言 为习作打下坚实的基础 今后的教学中要注意落实教材中写话 或写作的要求和内容 平时加强训练和指导 4 狠抓学困生 消灭不及格 采用多种方法帮扶 给予更多的关心 做到课堂上多提问 课下多关心 与学生多沟通 消除他们的心理障碍 帮助他们形成良好的学习习惯 加强方法指导 从最基础的知识抓起 根据学生差异 进行分层教学 努力使每位学生在原有基础上得到最大 限度的进步和发展 对他们分层布置或每晚一道习题的作业 争取做到 面批面改 使他们进一步树立起学习的信心 从而促进全班教学质量的 提高 5 加强基础知识和基本概念的掌握 注重知识之间的联系 使学生 灵活运用 理解掌握 6 对立体图形 科学中的图形的画法 实验的猜想 假设 过程等 公式熟练掌握 加强学生的动手操作能力和实验探究能力 培养学生 的观察能力 空间想象能力 分析实验现象 解决实验问题的能力不断 提高计算准确率和实验操作可行率 7 培养学生认真读题的良好习惯 正确分析题中数量关系 灵活 运用所学知识提高解决问题的能力 8 注重联系生活实际 多积累生活经验 将各学科的互相渗透与 日常生活紧密联系起来 让学生知道知识间的联系与区别 每门科目间 都是相互联系 密不可分的 学好每门功课都非常重要 9 推中帮优不容忽视 促进中等生 生成优秀生 抓好后进生的转 化 通过等级比例 可以看出后进生与优秀生差别很大 有的班级就是 因为这部分学生而影响了整个班级的成绩 10 强化管理 领导要深入课堂 多听课多指导 要带领大家多渠 道学习先进的教学理念 每月一次的常规检查工作大检查和推门听课 活动 随机进教室抽查更要扎实到位 深入同志 深入学生 深入班级 了解学情 抓教学过程 促教学效果 抓 四清 工作 带领大家勤反思 勤总结 勤创新 求进步 学校始终坚持 三三教学模式 打造课堂 提 升教师的专业化成长 以 知识树 的形式呈现课堂内容 使学生对知识 掌握有系统性 全面性 从而掌握知识的梳理及归纳总结的方法 从这 次期中测试中 我校的失误将是我们努力的方向和改革的动力 命题的 目标给我们指明了前进的方向 我们找出了自己教学中的不足 了解了 学生的整体学习情况 反思了教师课堂教学的做法 相信在今后的工作 中 通过努力 我校教师的教学水平和学生的