人教版四年级上册语文园地三 习作指导 编写童话故事 一课时

编写童话故事编写童话故事 教学设计教学设计 辽宁省东港市碧海小学 李 瑾 教学内容教学内容 人教版 四年级上册语文园地三习作 教材简析教材简析 本组的专题是 中外童话 课文是 4 篇童话故事 语文园地的习作是编写童 话故事或续编童话 本次习作指导课确定为编写童话故事 遵循了专题整组教学的 规律 适合学生的学习需要 学生能够进一步体验童话的魅力 学生简析学生简析 学生对童话并不陌生 他们早已在课内外阅读过许多童话 通过本次习作 使 学生进一步了解童话故事的特点 会抓住童话的特点编写童话 发挥自己的想象才 能 展示自己在童话故事方面的收获 教学目标教学目标 知能目标 进一步了解童话故事的特点 会抓住童话的特点编写童话 发挥自己的想象才 能 展示自己在童话故事方面的收获 情意目标 感受童话故事所带来的乐趣 喜欢读童话故事 乐于创作童话 过程和方法目标 初步学习编写童话故事的方法 教学重点教学重点 初步学习编写童话的方法 能展开丰富的想象 写一个童话故事 教学过程教学过程 一 一 话题交流 激发情趣话题交流 激发情趣 1 师 同学们 你们喜欢读童话吗 你们读过哪些童话 其中哪个主人公给你印象 最深呢 谁愿意说一说 2 学生交流自己看过的童话故事 3 师 同学们知道的童话故事这么多 童话故事中什么地方最吸引你 师相机板书 情节生动 拟人手法 具有意义 说明道理 4 师 这节课我们就自由的编写童话故事 共同体验做童话作家的乐趣 板书 编 写童话故事 二 精彩回顾 把握特点 二 精彩回顾 把握特点 1 师 在编写童话故事之前 我们需要了解童话特点 回忆一下我们本单元学习 的几篇课文 这些童话最突出的特点是什么 2 学生交汇报流童话故事的特点 各小组代表汇报 教师点拨 达成共识板书 采用拟人的手法 把物当作人来写 采用夸张的手法 想象大胆有趣 童话揭示一定的道理 具有一定的教育意义 情节生动有趣 叙述有一定的顺序 起因 经过 结果 三 佳作引路 技法点拨 三 佳作引路 技法点拨 1 阅读思考 读下面这个童话故事 谈一谈你体会到了什么 一场及时雨 电报 电报 花草树木的首领 玫瑰花给机器人打来了电报 说 渴死 了 渴死了 机器人大叔给点水喝吧 机器人从电视屏幕上看到了 小花狗热得伸 舌头 麦苗倒在大地妈妈的怀中 机器人拿起对话机 向 113 飞机发出降雨命 令 要它马上给大地水喝 哗 哗 哗 一场大雨从天而降 小花狗在雨中 淋浴 麦苗在喝水 小草也在喝水 花儿边喝水边打扮自己 够了 够了 玫瑰 花又打来了电报 机器人招回了飞机 又打开屏幕一看 眼前出现了一片生机勃勃 的景象 树木都穿上了绿装 小草都穿上了绿裙 花儿穿上了五颜六色的衣服 看 到这里 机器人 格格 地笑了 大家也笑了 到处是一片欢笑声 2 学生交流谈体会 3 技法点拨 怎样才能写好童话呢 选择事物 赋予生命 选择身边的事物 运用拟人化手法把身边的事物赋予生命 让事物和你一样有 血有肉 会哭会笑 有感情 有思想 那么 童话故事就由此展开 自己选择几种动物 或者几件物品 以它们为主人公 想象一下 它们之间可 能会发生什么事 如 阳台上的几盆花要是会交谈 它们会说些什么呢 铅笔盒中 的文具有语言 它们会争吵吗 玩具箱里的玩具们 在静静的夜里会做些什么呢 确定童话主题 童话故事都要告诉读者一个有用的道理 有教育意义 使人读后能够从中受到 些启示 或是学到一些知识 你写的童话想要告诉大家什么道理 读后会有什么启 示 想好了再来编故事 运用夸张手法 展开合理的想象 想象必须产生在现实生活的基础上 童话的内容虽然是虚构出来的 但不能胡 思乱想 不符合生活实际 而应该产生于现实生活 能够在现实生活中看到它的影 子 比如 兔子和乌龟赛跑 兔子跑得快 乌龟跑得慢 这是它们固有的特点 结 合这一特点 运用拟人手法 才编出来著名的 龟兔赛跑 的故事 如果按乌龟跑 得快 兔子跑得慢来写这个故事 就违反了动物特点 就会令读者发笑 童话都要 密切结合动 植物的特点来写 要熟悉描写对象的有关常识 比如 要把蚂蚁 黄 牛作为描写对象 就要了解有关常识 如形体 颜色 习性与其他事物或生物的关 系等 有了这些基本常识 编写童话才有依据 叙述有一定顺序 编童话时把故事的时间 地点 起因 经过和结果写清楚 注意语句通顺 故 事完整 四 妙笔生花 尝试创编 四 妙笔生花 尝试创编 开动你的脑筋 发挥你的想象 带着生动 优美的语言 快来写一写吧 点评 该习作设计中 教师紧紧把握单元整组教学的特点 引导学生回顾每篇课文 梳理出童话的特点 引导学生抓住童话特点进行创编 把阅读和写作有机结合起来 强化了单元教学的完整性 此设计尊重学生的主体地位 激发学生的创作欲望 调动学生的生活积累 激 活学生的思维 学生有充分的听 说 想 写的时机 提升