雨铃铛第二课时强竹霞

白白 银银 区区 第第 十十 四四 小小 学学 一 年级 一 班 语文 学科第 二 册导学案 主主 备备强竹霞强竹霞复复 备备黄佐香达春霞张莉莉黄佐香达春霞张莉莉审核审核何炜炜何炜炜编号编号17 2 授课人授课人强竹霞强竹霞组组 名名学生姓名学生姓名 课课 题题课型课型课时课时第第 课时课时 学习准备学习准备 学习目标学习目标 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 阅读课文 讨论课后的思考题 体会和想象春雨之美 体会诗歌的语言美 3 正确书写生字 重难点重难点 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 阅读课文 讨论课后的思考题 体会和想象春雨之美 体会诗歌的语言美 环节环节学学 案案导导 案案 复习 导入 1 开火车读词 读准字音 趣读词语 读出自己的理解 3 学生自由练读文章 读准 读通 4 全班自读 反馈情况 1 春雨姐姐知道大家预习了 这首诗可高兴了 把词宝宝变 成小雨点送给我们 想要吗 2 春雨姐姐问 去掉拼音能 读准这些词语吗 自己练习练 习 开双列火车读词 学学 习习 过过 程程 品读 韵文 1 学生借助教师的语言渲染个性化读第一句 2 借助语言文字和生活经验理解语句 品读 2 3 句 再借助 图片丰富想象 3 记 串 字 1 引读第 4 句 丁零当啷 丁零当啷 多悦耳 多热情呀 春雨不断发出这样的声音 它在干嘛呢 引读 它在招呼 小燕子 快快回来盖新房 点拨 快快 它是谁 春 雨为什么要招呼小燕子 是呀 一年之计在于春 春雨害怕 小燕子错过这宝贵的时光 于是 它热情地招呼小燕子 引读 谁再来热情地招呼一下 借助生活经验展开想象 相机 品读 沙沙响 孩子 春雨 来了 轻轻闭上眼睛 放音乐 语言渲染 此时的我们坐在 小屋里 春雨沙沙地下着 我 们听见了这样的声音 沙沙 响 沙沙响 春雨沙沙地下着 洒在了小河里 沙沙响 沙 沙响 洒在花朵上 沙沙响 沙沙响 洒在树枝上 沙沙 响 沙沙响 2 创设情境引读读第一句 2 春雨热情招呼的只有小燕子吗 春雨还在招呼谁做什么 这一环节旨在打开生的思维 让生自由说 把话说完整 3 引导生把话说得有诗意 谁能当小诗人 把你刚才说的化 成诗一般的语言 出示 它在招呼 快快 坐在小屋里 我们听到了这样 的声音 沙沙响 沙沙响 春雨洒在房檐上 多么美妙 的音乐啊 孩子 睁开眼睛把 你听到的用朗读表现出来吧 指名读 评价 多轻柔的春 雨啊 真美 我好像已经身临 其境了 自己练习读一读 读 出你的感受 练习读 谁再 来试试 你把我带入了那个 轻柔 舒适的世界 你的朗读 像春雨一样滋润着我们的心田 孩子 就这样 读 手势 齐读 3 品读第 2 3 句 1 理解 房檐 引读 房檐上 指 图画 问 咦 房檐在哪儿呢 你能上来指一指吗 你是怎么 知道的 引导孩子结合生活 和联系上下文理解 从诗歌和 图上 我们知道了这就是 房檐 引导孩子自己理解词语 随文巩固 2 理解小铃铛 渗透比喻 1 指水珠 什么像串串小铃铛 如果孩子误说成房檐 则引 导孩子读文 是房檐吗 不是 不是 是水珠像串串小铃铛 咦 这一滴一滴的水珠哪里像 小铃铛呢 引导孩子从样子 和声音像这两方面去想象 出 示图片 看一看图 和你想的 一样吗 是呀 这一滴一滴的 水珠不就像 串串小铃铛吗 真可爱 谁来读一读 评价 通过你的朗读 我仿佛看到了 这一串一串的小铃铛 我好像 只看到了一串小铃铛 我看到 了上百串小铃铛了 我好像看 到了千串万串小铃铛了 让 这串串铃铛声回荡在我们的教 室吧 读 2 相机处理 串 字 这个 串 字特别有意思 怎么记 住它 点拨 这两个口是一 样大吗 上小下大 而且都是 扁扁的呢 这一竖要穿在正中 间呀 评价 一个汉字就是一 幅生动的图画啊 伸出金手指 跟老师一起来写一写吧 对 这样 我们就把它写漂亮了 把它送进田字格 描一描 写 一写 把它送回句子中 再读 一读 3 水珠除了样子像小铃铛 还 有哪里像 声音 铃铛发出 的声音是 丁零当啷 出示 词卡 认读 听 你觉得这 铃铛声怎么样 生 很好听 请你来读一读 评价 好清 脆的铃铛声呀 欢快的铃铛 真好听 把这优美的声音带 到诗句中读一读 设计意图 创设情境 通过实物让孩子真 切地体验铃铛声 在尊重孩子 独特感受的基础上品读语言文 字 4 渗透省略号 春雨不断地滴 着 串串小铃铛不断发出这样 的声音 丁零当啷 丁零当 啷 所以 诗歌里用了这样有 六个小圆点构成的符号 省 略号 5 孩子们 让我们插上想象的 翅膀 把这好听的铃铛生传到 更远更远 齐读 总结 因为水珠和铃铛有相同 的地方 作者将水珠比作了串 串小铃铛 并给诗歌取了个美 美的名字 雨铃铛 展示 提升 我是小诗人美读 展示 你们说得太有诗意了 让我们 一起当诗人 把诗句写下来吧 写好的诗人合作练习读一读自 己的