语文人教版六年级下册15.凡卡.docx

15 凡卡一、导入 板书契诃夫，读，谁来介绍一下他，今天就让我们一起来认识契诃夫笔下的凡卡，板书课题，齐读课题，这篇课文的体裁是短篇小说。小说有哪几个要素，板书：人物、情节、环境，学习课文的时候我们要关注这几个要素。（2分钟）二、 新授（30分钟）（一）交流预习。（7分钟）1、通过预习了解了关于凡卡的哪些内容？（主要内容、主要人物、主要人物的相关事情、部分重点句子的理解。）2、你发现课文中哪个问题值得和同学们一起探讨？a（这篇课文写了哪几个部分的内容？分别是哪几个自然段？凡 卡写信的内容是哪几个自然段，他在信中写什么？写信的部分除了信的内容之外，还写了哪些内容？）评：思路非常清晰，带领同学们解决了一个很重要的问题。学习就是一个不断提出问题，解决问题的过程。（2） 精读品味（20分钟）1、析三苦（第8自然段）（6分钟）A在写信的内容中哪个自然段主要讲凡卡的学徒生活？请1位同学读第8自然段，让我们走近凡卡的学徒生活。凡卡的学徒生活是怎样的呢？请用横线画出凡卡挨打的词语，从这些词语中你读懂了什么？B积累第8自然段在这里，9岁的凡卡挨打、挨饿、挨冻、睡不好，昨天晚上老板。这个礼拜。伙计们。吃的呢。他们叫我睡在。在这里，年幼的凡卡生活没有指望，连狗都不如，昨天晚上（填空）在这里，可怜的凡卡受尽非人的折磨，只有孤独、痛苦，昨天晚上（背诵）2、 品读插叙的内容（6分钟）难道在凡卡的童年生活中就只有孤独、痛苦吗？还有什么？从哪里知道的？A师生填空式读13自然段，齐读爷爷的话。读爷爷的话要注意什么？（语速稍快，语调要稍高）在乡下，能跟亲爱的爷爷在一起，那是一种多么快乐自由的生活呀！B在写信的时候，还写在乡下跟爷爷砍圣诞节的情景，这是一种什么写法？（插叙）插叙就是在文中插入与中心相关的内容，把插叙的内容写完后再继续写叙述的内容。在这里插进这段话有什么用意呢？C插叙的内容在文中还有，请快速地浏览写信的部分找找是哪几个自然段？对照板书说，默读4、5、6自然段，思考：这处插叙作者又有什么用意呢？这种方法同学们要学会运用。D从这几处插叙可以看出爷爷是一个怎样的人？3、 品三叹（4分钟）a乡村的生活快乐自由，而城里的生活却连狗都不如，凡卡写信的心情又是怎样的呢？从哪里可以看出来？请用波浪线划出凡卡伤心难过的句子。请学生读出来，出示ppt，随文识字写字，学生讲“蘸”字，写“蘸”字。b一声叹他叹息？两声叹他叹息？三声叹他叹息？ c伤心伤心复伤心，三声轻叹，怎能叹尽世间事？此时此刻，凡卡最想干什么？是呀，他恨不得即刻逃离在富人眼里是天堂，在穷人眼里是地狱的莫斯科。4、 读三求（爷爷的话）（4分钟）生1读第8自然段后面的内容。在读这段话的时候要注意什么？（读出哀求的语气和感叹号强烈的语气、需要强调的字重读）多么凄凉的眼泪，多么心酸的恐惧，师范读。孤独无助的凡卡请求爷爷，（生2读）跪拜一求伤心无望的凡卡乞求爷爷，（男生读）跪拜二求悲观绝望的凡卡苦苦哀求爷爷，（男女生齐读）跪拜三求B女生读第10自然段 C齐读第15自然段(3) 讨论（2分钟） 亲爱的孩子们，凡卡三叹三求写下的信，爷爷能收到吗？即使爷爷能收到信他又能把凡卡接回去吗？这美好的心愿也许就是一场梦，齐读课文最后一个自然段。3、 拓展阅读（6分钟）1、 同在一片蓝天下，凡卡的生活为何如此悲惨？（写作背景）2、 凡卡这部短篇小说让凡卡这个人物鲜活起来，牵动着我们每个人的心，这离不开小说的三要素，正如现代著名作家、语言学家矛盾说过：短篇小说主要是抓住一个富有典型意义的生活片断，来说明一个问题或表现比它本身广阔得多，也复杂得多的社会现象。契诃夫就是用他的笔书写对丑恶现象的嘲笑，对劳动人民的深切同情，无情地揭露沙皇统治下的不合理的社会现象和社会的丑恶现象。我们一起欣赏他的短篇小说中的两个片段。 3、托马斯曼（德国小说家和散文