小学英语三年级教学教案设计

Unit 3 Look at Me 第一课时教案 一 教学内容 PEP 小学英语三年级上册 Unit3 Part A Let s Learn 二 教材分析 PEP 小学英语教材 Book1 共有 6 个话题 本单元的话题是身体 本课 为第一课时 本课的主要内容是学习身体单词 head eye face ear nose mouth 和用 身体单词表达简单意思 Touch your 在词汇教学上 教材设计了几个教学活动 Let s learn Let s do Let s draw 和 Let s sing 这些活动生动有趣 很容易吸引学生的注意 力 三 学生分析 本课的教学对象是小学三年级学生 这一年龄阶段的孩子爱玩爱动 注 意力集中的时间较短 主要以形象思维为主 因此 教师应在课堂上设计生动活泼 形式 多样的活动吸引孩子们的注意 多采用具体 直观的教具 从语言水平上看 学生刚学会 了简单的句型 This is Show me I have a 和词汇 pencil 等文具单词 针 对以上情况 教师的活动设计应注意语言的简洁性 并尽量滚动复习已学单词 让孩子们 在教师创设的特定的环境中使用语言 达到英文交际的目的 四 教学目标 一 知识目标和能力目标 1 能听 说 认读头部的单词 head eye face ear nose mouth 2 能根据指令 Touch your 做出恰当的反应 二 情感目标 1 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语 学英语的兴趣 2 让学生认识自己 了解自己 并知道有有关于头部的单词怎样用英语表达 5 教学重 难点 一 教学重点 六个头部单词的音 形 意 用 二 教学难点 ear 和 mouth 的发音 6 教具准备 一 教师准备 head eye face ear nose mouth 的单词卡片和一个玩具熊 二 教师准备学生学过的文具 7 教学教程 Step 1 Warm up 1 Greetings T Good morning Hello boys and girls S Good morning Hello Miss T Nice to me you S Nice to me you too 2 游戏 T Let s play a game OK S OK 抢答 的游戏 拿出学生学过的文具 让学生看一看 然后举手抢答 从而复习学过的文具单词 设计意图 抢答 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆 使学生回忆起所有知道的 有关文具的单词 3 复习单词 复习文具用品的单词和句型 This is my 教师出示学过的文具用品 卷 笔刀 钢笔 铅笔盒 书 书包 蜡笔 全班一起说 This is my Step 2 Presentation 1 教学单词 head 1 1 从复习 3 中引进新课 老师指着自己的头部问 What is this 老师自答 This is my head Head 1 2 教师拿出准备的玩具熊 指着头部反复说 head 让学生猜意思 并使他们明白 head 为 头 1 3 教师领读 head 1 4 教师指向其他同学的头部 指着说 It s head 1 5 指着自己的头说 This is my head 在练习过程中注意纠正学生的发音 1 6 教师板书 head 让学生认读 设计意图 先练习听 说 后练认读 先易后难 循序渐这符合三年级孩子的认知规律 与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易 eye face ear nose mouth 几个单词的教法同上 2 猜词游戏 2 1 教师从头部单词卡片中抽出一张 全班同学一起猜 全班分为 4 小组 请每小组派一名 同学背对老师猜老师出示的头部单词卡片 猜对的小组可加一分 说明 运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词 利用孩子们的好奇心设计游戏 能激起孩子们学习的兴趣和积极性 特别是能调动后进生的参与热情 Step 3 Practice 1 Game Wishper 把学生分成 4 组站成 4 行 教师向每组的第一个学生耳语一个表示头部的单词 如 head 每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词 每组最后一个学生快 速跑到黑板前指出并读出这个单词 谁又快又正确将为他们组赢一分 设计意图 此活动新奇 有趣 需全组同学全力合作 能培养孩子们的竞争意识及合作 精神 并能对听 说 认读进行综合考查 2 Let s do 2 1 教师指着自己的头发指令 Touch your head 当学生指着自己的头后让学生边说边做 Touch your head 反复练习 2 2 练习完后 教师指着自己的头 问 What is this 学生答 This is your head 教师接着说 Yes my head 并领读单词 head 2 3 教师反复发指令 Touch your head 并摸向玩具熊的头部让学生通过教师的动作明白句子 的意思 继而引导学生模仿 按此法逐一引出 Touch your 2 4 学生听 Let s do 部分录音 跟着说 做 设计意图 Let s do 要求学生既要熟悉单词 又要听说指令 具有一定的难度 所以将 本部分安排在单词练习之后 由前面已学过知识引出新知识 降低了难度更利于孩子们的 学习 2 5 摸玩具熊的游戏 教师拿出玩具熊 把全班同学分为 4 组 每组派出一个同学做代表 派出的同学必须闭上眼睛 然后老师出示头部的单词卡片 全班大声读出单词 派出的同 学根据读出的单词摸向木偶的正确部位 摸对的同学小组加一分 设计意图 此游戏要求孩子们熟练掌握单词的人读 此游戏可以活跃全班的气氛 吸引 孩子们的注意力 并以计分的方式进行 具有一定的挑战性 2 6 给小丑画头部的五官 将课本翻到 16 页 根据 Let s draw 的要求给小丑画五官 设计意图 孩子们喜欢画 将单词认读练习与画画结合 让他们动手 在动手的过程中 达到巩固单词认读的目的 Step4 Extension 展示几幅动画人物的图片 让学生用英语说出他们头部的五官 设计意图 在复习本课英语单词的同时让孩