4、坐在最后一排

5 5 坐在最后一排坐在最后一排 教学案例教学案例 背景 背景 童年是雨后的彩虹 赤橙黄绿青蓝紫 童年是时间的一管乐音 悠 扬 绵远 童年的记忆是每个人一生的最爱 珍藏在心间 如奔涌的泉 如陈年的酒 如清香的茶 坐在最后一排 是一篇回忆童年往事 赞美 老师的感人文章 它叙述了一个小女孩 因性格孤僻而自卑 没有赢得 同学们的喜欢 坐在了最后一排 五年级时 新来的班主任以特别的关 爱与鼓励 帮助她重新树立自信 正视了自己身上的缺点 爱上学习 成绩名列前茅 小女孩以自己的努力赢得了同学们的称赞 在老师的教 育下大家明白了 世界上有最后一排的座位 但不会有永远坐在最后一 排的人 课例 课例 研读课文 抓住课文中女教师的表现 体会对 我 的关爱 一 学习课文 7 14 节 感受老师对 我 的赏识 1 是啊 虽然对老师来说 这只是一些普通平凡的小事 但 我 的内 心却因受到白老师的 注意 而翻动着 默读课文 7 14 节 文中几 处写到老师给了 我 与以往不一样的感觉 板书 第一次 你能用下 面的句式说说吗 出示 在 老师 我 第一次 怎么样的情况下 怎么样 怎么样 根据学生交流随机教学 在 我 上课胡思乱想时 老师亲切地弹了弹我的脑壳 我 第一次 享受到如此 礼遇 禁不住心头一暖 板书 礼遇 一暖 出示句子 她亲切地弹了弹我的脑壳 从未享受过如此 礼遇 的我 禁不住心头一暖 在看了 我 的造句后 老师表扬 我 很有想象力 我 第一次受 到如此嘉奖 顿时大胆起来 板书 嘉奖 大胆 在听了 我 的想法后 老师把 我 的练习册作为范本讲起造句来 我 第一次感受到快乐和幸福 板书 范本 快乐幸福 出示句子 她没有说话 走上了讲台 以我的练习册为范本讲起造句 来 那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻 2 抓住 第一次 谈谈自己的感受 老师的关注使乔小叶心潮起伏 从她的三次 第一次 的感觉中 你感 受到了什么 老师的赏识 鼓励 3 引读回顾 一天语文自习课上 正当 我 胡思乱想时 她亲切地弹了弹我的 脑壳 生 从未享受过如此 礼遇 的我禁不住心头一暖 当老师表扬 我 造句很有想象力时 我 生 第一次受到如 此嘉奖 我顿时大胆起来 我大胆地说出了 我 的想法 老师以 我 的练习册为范本讲起 造句来 那 生 半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时 刻 这天夜里 我 把没做的习题 生 全部认认真真地补上了 通宵未眠 分析 分析 在识字方面 学生已进入五年级 已基本具备了识字能力 教师只 需对极少数难字 易错字稍作强调即可 如本文中的 懵懵懂懂 的 懵 在词语的理解上 学生已学习了不少方法 课前通过预习自主学 习 课堂上部分词义通过预习反馈加以检测 对部分表现人物思想 体 现课文中心的重点词语加以重点指导 如本文中的 孤僻 不屑 礼遇 嘉奖 通宵未眠 愤愤不平 自暴自弃 等词 在阅读方面 学生已掌握了一些阅读的方法 已有了初步感知课文 的能力 课前 教师可适当布置预习 促使学生为上课做好准备 本单 元的教学目标是有感情地朗读课文 应该说学生已有了一定的基础 可 以回顾总结 教学本课时在理解人物心理活动的基础上读出自己的感受 要注意指导 加以落实 在理解重点句上 部分学生存在一定的困难 教学中教师可通过设 计坡度练习 进行口头和书面的片断练习 使学生对文本的理解落实到 思维的训练 语言的内化 情感的认同上 反思 反思 学生是语文学习的主人 是学习的主体 教学以老师为主体 它不 利于学生思想 表现等的开放 尤其是 表达 训练 学生 怕 的多 放不开就更无 创新 和 个性 也就谈不上能力的提高 因此 以 学生为主体 就是要求教师在教学目标的确立上 教学过程的设计上 教学时间的安排上 以及学生学习的评价上等均从全体学生出发 调动 学生学习的积极性 学生只有主动投入 才会去发现 吸纳优美的语言 文字 才会有新思想 新见解的表露 才会有动听流畅的表达 知识 能力得到新的发展 在本课教学中我尽可能将字词句篇 听说读写 知 情意行等训练要点当作一个不可分割的整体 精心设计综合性的语言实 践活动 借助课文特定情景 让学生