语文人教版六年级下册《养花》教学设计.doc

养花教学设计教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。教学重点： 了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学难点：引导学生理解课文内容，体会作者的热爱生活的思想感情。教学方法： 为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入、揭示课题1、 同学们，我们都知道：花草能装点自然，美化生活，陶冶人们的情操。所以今天老师给大家带来了一些漂亮的花朵，我们一起来看看。2、出示各种各样花的图片图片欣赏3导入新课：生活中许多人都在养花，有人养花为了美化环境，有的人养花为了陶冶情操，有的人养花供人欣赏，那么老舍养花是为了什么？今天，我们将学习老舍先生的一篇文章养花，看看老舍先生对养花有哪些独特的感受。5、对于老舍，我们早有耳闻。谁能说说你对他的了解。出示老舍资料二、初读课文，了解大意。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并想想作者围绕养花讲了哪些内容？ （1）、检查预习昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜游、置之不理、（2）、作者围绕养花讲了哪些内容？2、在生活中，老舍先生对养花非常感兴趣，那么，养花究竟给他带来了哪些乐趣呢？（文中作者用一个句子高度概括了养花的乐趣,）谁能找出来读一读？(有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。)这是老舍先生对于养花后的真实感受，那么文中几次提到养花是一种乐趣（两次），找出来，读一读，并说说它们各在课文的什么位置？课件出示：我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（1）体会前后照应这种写法的好处。（2）再读文章最后一段体会。三、再读课文，深入研讨。1、作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么，文中哪些句子写出了这些乐趣呢？请同学们默读课文第36自然段，找出来说一说。默读课文，思考 2、学生自由汇报。（根据学生汇报相机学习并出示课件）（1）“不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。”A.“置之不理”是什么意思，（ 放在一边，不理不睬 ）你能用它造个句子吗？（别人有了困难，我们要热情帮助，不能置之不理。）B. 正是因为作者爱花，他才把花草当作自己的好朋友一般，认真仔细地照管它们，为它们的茁壮成长而高兴，为它们的不幸夭亡而难过，养花已经是他生活中的一部分。也真是因为这样精心的照管，换来了花草丰硕的回报，使作者享受到了养花的乐趣。 所以作者也才说：（齐读）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（2）“一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。” A.理解“门道”。（门路、窍门）B.那么作者在养花中摸着了哪些门道呢？（喜阴的就别放在太阳地里；喜干的就别多浇水。这就是作者在养花中获取的相关知识。） C.“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养的很好）D.那么我就想问大家了为什么养花能得到知识？ (花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求也不同），所以作者才深深地体会到：（齐读）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（3）“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜过吃药。”A.“如此循环”是什么意思。（指像这样的循环”。）如此循环在文中具体指的是什么？（指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去）。B.老师让你循环做一个动作，（反复站起、坐下、站起、坐下）说说你的感受。（觉得单调枯燥，很机械，没有意义）C.那为什么老舍先生这样循环做会感到快乐呢？因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了长久坐或长久站带来的腿部不适，也代替了吃药。身体好了，心里自然高兴，这就是“有益身心”。养花能（有益身心），的确是件充满乐趣的事。那么在这一自然段中，还有介绍养花能充满乐趣的地方吗？ （4）“要是赶上狂风暴雨或者天气突变，这难道不是真理吗？”谁能说说此时老舍的乐趣何在呢？A.腰酸腿疼，热汗直流，你有过这样的感受吗？B.作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）哪句话最能说明作者此时的乐趣？（“这是多么有意思呀！”）虽然很辛苦，但是苦中也有乐，因为这是劳动带来的快乐。这就是作者劳累后的真实感受，C.这一部分除了告诉我们，养花能得到快乐，还告诉了我们一个哲理，谁能找出来读一读。课件出示：不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？谁能把这个句子换一种说法？（不劳动，连棵花也养不活，这是真理）。这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。D.你同意老舍先生的观点吗？请你也来说说自己在生活中与老舍先生相同的感受。说话练习：不劳动，_,这难道不是真理吗？（这就是真理。）不劳动，就得不到知识，这就是真理。不劳动，就没有好成绩，这也是真理。看来，养花在付出劳动的同时，还能悟出人生的真理。真是件充满乐趣的事。 所以老舍先生说：（齐读）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（5）“送奶的同志进门就夸好香赶到昙花开放的时候，约朋友来赏花就赠给朋友们一些，能体会到作者十分快乐。”A.除了“送牛奶的同志”会夸花香以外，还有哪些人会来我家？会怎么说呢？我们全家除了骄傲以外，这会有什么感受？课件出示：送同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。送同志进门就，这使我们全家都感到B. “昙花”是一种什么花？（一种常绿灌木。花大，花瓣外面呈淡红的紫绛色，中间纯白色。夜间开放，开花的时间极短）。老舍约朋友看昙花，我也请你们欣赏一下（课件出示昙花的图片）人们常用“昙花一现”来形容出现不久，顷刻消逝的事物。为什么用昙花一现比喻呢？因为昙花的花开起来大而美丽，白天不开花，要在晚上八九点钟以后才开，通常花开3-4小时即谢，由于昙花开花的时间很短，开后不久即谢，故称“昙花一现”。 C.作者不仅邀请他的朋友来看花，还把花根分了，赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是这就是养花给作者带来的乐趣。 所以老舍先生说：（齐读）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（6）课文除了写养花给我们带来的乐趣以外，还写了什么？（忧和泪）谁能找出来读一读： 课件出示：“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回，三百棵菊秧还在地上，（没移到盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。”A.我就不明白了，明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？B.这就叫做“以忧衬乐”。因为人生路上失败挫折和成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。人生就像养花一样，不会是一帆风顺的，既然有成功的喜悦，就会有失败的苦恼，我们应该像老舍先生一样，不管生活给予我们的是什么，都要抱着乐观、开朗的心态去体验，抱着对生活的热爱去坦然面对。你们说对吗？小结：养花给作者带来了那么多的乐趣，让我们再来有感情地读一读最后一小节。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。这就是养花的乐趣。3、过渡：同学们，在生活中我们为自己的成功而高兴，为自己的失败而伤心，这不只是养花的乐趣，这也是生活的乐趣。养花成了老舍先生生活中的一大乐趣，那么作者专养哪些花呢？（他只养那些好种易活且自己会奋斗的花。）课件出示：“花虽多，但是没有奇花异草.因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。” A.作者只养些好种易活的花，这些花自然很普通，作者那么喜爱养花，为什么不养些奇花异草呢？ （因为奇花异草不易活，作者不忍心看着花草死去；另外，北京的气候也不太适宜养花。） B.老舍先生是一位语言大师，他的作品语言生动、精炼、幽默。在这一段，仅用三十一个字，就将北京一年四季的气候特点准确地概括出来了。(冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是倾盆大雨，秋天最好，可是会忽然闹霜冻）轻声地读一读，体会体会。 C.作者养的花，不仅好种易活，而且还要自己会奋斗，你是怎样理解这句话的？ （好种易活是说花的品种普通，没有奇花异草那样娇贵。会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。） 老舍爱种那些朴实无华，生命力顽强的花，这与他的个性、与他的为人也有着密切的关系，他对自己养的花草提出了一个标准：不追求外形、大小、色香，而要自己奋斗。其实老舍爷爷自己的一生也是这样勤勉的一生，奋斗的一生。（课件出示句子）：“读书达理，则心平识远，富贵名利无所求。旦夕警策，守之终身，便是真君子，大英雄。”老舍这段话是老舍送给朋友的，同时也是他自己一生追求的境界。让我们一起齐读这句话，并把他牢记心中。四、总结拓展，升华延伸。老舍先生就是通过朴实无华的语言表现养花的乐趣，学习了这篇文章，你有什么感受？有什么收获？或者