学科大讲堂活动一之浅谈

就学科大讲堂活动一的作业发表我的观点 浏览了一些专家评论所学所得 和就学科大讲堂活动一的作业发表我的观点 浏览了一些专家评论所学所得 和 大家共同学习 共同进步 大家共同学习 共同进步 1 慕慕课课 翻翻转转的是教的是教师讲课师讲课的的时间时间和地点 并没有翻和地点 并没有翻转转接受性学接受性学习习的本的本质质 慕课 是一种大规模开放式的在线课程 翻转课堂 是指学生在家里观看教 师事先录制好的或是从网上下载的讲课视频 回到课堂师生面对面交流和完成 作业的一种教学形态 慕课 强调的是用 微视频 微课 区别于传统的一节 课 45 分钟的网上教学或 空中课堂 每段视频不超过 15 分钟 便于集中学生 的注意力和分解难点 力求保持学习的有效性 有人认为 慕课 有助于学生的探究性学习 是 先学后教 是对传统课堂的 颠覆和翻转 事实上 慕课 所提倡的 先学 并不是新课改意义上的 先自学 所 谓 先学后教 是在教师没有讲授之前让学生自学课本 并特别强调在课堂上 自学 教师根据学生的自学情况再进行点拨 而现在的 慕课 是 先听课 学生 在家里或课外不是自学课本 而是观看教师的讲课视频 学生不用自己探究 教师把重点和难点都进行了分解 甚至对课文的分析或对例题的解题步骤都讲 得很具体 学生只用做练习题就可以了 与传统的接受性学习不同的是 过去 是在课堂上听教师讲课 现在是在家里听教师讲课 只是换了个时间和地方 翻转的是时间和地点 但没有翻转接受性学习的实质 2 慕慕课课 与与 翻翻转课转课堂堂 会加重学生的会加重学生的课课外外负负担 担 让学生大量利用课外时间学习 势必会加重学生课业负担 不管什么教学 形式 都要以减轻学生的课外负担为前提条件 我们说的提高课堂教学效率 是向课堂 40 分钟或 45 分钟要效率 而不是向 24 小时要成绩 现在有些学校 的翻转课堂是课前忙自学 课上忙表演 大大加重了学生的课外负担 3 把把 微微课课 用于用于课课堂教学 并不能提高堂教学 并不能提高课课堂教学的效率 堂教学的效率 在播放微视频的时候 教师站在一边 与学生共同看着屏幕上的课件 听 着自己讲解的声音 俨然成了旁观者 既然在课堂上师生都在场 让学生看教 师的视频与现场讲课有什么不同 仅仅是让学生们感到新鲜吗 教学的过程一 定是人际互动智慧碰撞 没有思维碰撞 教育就无法完成 4 慕慕课课 及及 微微课课 的的积积极作用与适用范极作用与适用范围围 我们说 翻转课堂 会加重学生的课后负担 并没有忽视 慕课 和 微课 带来 的积极作用 慕课 和 微课 是借助先进的信息技术和网络平台实现的 其积极 作用不能低估 它首先表现在优质资源共享和自学的灵活性上 如何发挥优秀 教师的讲课资源 慕课 和 微课 可以部分地解决这一问题 慕慕课课 不能完全不能完全颠颠覆覆传统传统的的实实体体课课堂 不能代替教堂 不能代替教师师在在课课堂上的堂上的现场现场点点拨拨 和指和指导导 只能作 只能作为课为课堂教学的一种堂教学的一种补补充 充 其作用主要表现在以下几个方面 1 适于教适于教师师在在备课时备课时借借鉴鉴学学习习 通过 慕课 可以募集到许多优秀教师的讲课课件 这些优秀教师对课程标 准的理解 对教材的分析 对课堂教学的设计都是难得的课程资源 如果教师 在备课时能学习借鉴这些优秀资源 一方面会提高个人的专业素养 另一方面 可以直接借鉴学习 提高自己的教学水平 因为微视频不同于过去网上的课堂 实录和优秀教案 它是以 PPT 课件的形式配以教师的讲解 对教师的备课能 起到直接的启迪借鉴作用 2 适于适于转转化学化学习习困困难难的学生的学生 在课堂上同样的授课时间 学习困难的学生并不能完全掌握 教师也没有 时间专门去照顾这些学生 过去靠课堂笔记难以复现教师讲课的情境 现在有 了微视频 学生在课后复习时可以反复观看 加深理解 还可以根据 慕课 提 出的练习题进行变式练习 确实有助于转化学习困难的学生 3 适于家适于家长辅导长辅导孩子孩子 现在家长普遍重视孩子的学习 有的家长想辅导自己的孩子苦于不能了解 教师的讲课进度和要点 也有的限于文化水平觉得辅导不了 现在有了 微课 家长在家也可以反复观看 首先自己明白 然后检查和辅导自己的孩子就方便 多了 甚至家长可以通过智能手机在上班的地铁上或中午休息时间下载观看教 师的微视频 提前学习 回家辅导孩子时做到心中有数 4 适于学生的适于学生的课课后复后复习习 根据艾宾浩斯的遗忘规律 学生在课堂上学得再扎实过后不复习也会遗忘 而学生在复习时如果能够观看教师的微视频 会加深自己对教材的理解 会复 现教师讲课的情景 激活记忆的细胞 提高复习的效果 所以教师在课后可以 把自己的微视频放到网络上 供学生复习时参考 5 适于缺适于缺课课学生的学生的补课补课和异地学和异地学习习 有些学生因病因事缺课 过后找教师补课 一是教师不可能有时间及时给 学生补课 二是教师补课时也不会完全像在课堂上讲课那么具体 如果有了 微 视频 学生即使在外地 也可以通过网络下载教师的 微课 自学 及时补上所 缺的课程 使 固定学习 变为 移动学习 现在笔记本电脑 平板电脑 智能手 机比较普遍 携带方便 都能实现这种移动学习 6 适于假期学生的自学适于假期学生的自学 中小学生每年的寒暑假时间都比较长 除了参加一些必要的社会实践活动 外 一般教师都会布置一些预习和复习作业 如果教师能够根据学生的需要事 先录制一些 微课 帮助学生预习或复习 也能够提高学生的自学效果 当然 用于预习的视频要区别于教师讲课的视频 不然又变成了 先教后练 的接受性 学习 总总之 之 对对于于 慕慕课课 微微课课 这样这样的新生事物