读中有悟 悟中有情──《长城》教学设计

第 1 页 共 9 页 读中有悟读中有悟 悟中有情悟中有情 长城长城 教学设计教学设计 长城 是小学语文义务教育课程标准实验教材 四年级上册第十七课的内容 这篇课文的后两篇课文 分别是 颐和园 秦兵马佣 这三篇课文共同 反映一个主题 中国的 世界遗产 选编这篇课文 目的在于让学生了解长城 感受其宏伟气魄与我国古 代劳动人民的聪明才智 激发民族自豪感 培养探究 中国的 世界遗产 的兴趣 这篇课文的主要目标 通过了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 认识长城 是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶 是世界历史上 的奇迹 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人 民的赞叹之情 这是重点 也是难点 语文课程标准 强调 要让学生在阅读中有所 感悟 要珍惜学生独特的感受 体验和理解 这就要 求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的 工具性 和 人文性 使之达到和谐统一 根据这一要求 结合教材特点及学生的实际情况 我采用自读自悟教 学法 通过多种形式的读 让学生在读中去想 去议 去说 从而加深理解和体验 有所思考和感悟 一 创设情境 导入新课 第 2 页 共 9 页 年 我国航空飞天史上创造了一个奇迹 中国首次载人飞船发射成功 从而我们认识了一位英 雄 他是谁 你们知道么 那你们知道杨利伟叔叔在 太空中看到的唯一的人工工程是什么么 对 是长城 二 整体感知 心生赞叹 长城雄伟壮观 高大坚固 是中华民族的象 征 是世界八大奇观之一 今天 让我们一起去领略 长城之风光 板书 长城 请同学们看大屏幕 认真观长城形 仔细听配乐 诵 播放多媒体课件 长城概貌及近景图 并配有课 文朗诵 同学们 看完画面后 你们想说点什么 请 谈谈自己独特的感受 大家说出了自己独特的感受 现在一定很想 知道有关长城的情况 那么就请同学们展示一下自己 搜集的有关资料 三 细读课文 感悟体会 请同学们读课文 看看从文中你又知道了什 第 3 页 共 9 页 么 指名说 学生可能会交流到长城很长 长城高大坚固 长 城在世界历史上是一个伟大的奇迹等等 请同学们齐读课文最后一自然段 课件出示 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大 的奇迹 请同学们再仔细读课文 想一想你从哪儿体 会到长城气魄雄伟 为什么说长城在世界历史上是一 个伟大的奇迹 学生小组学习 自读自悟 讨论交流 交流一 从 远看长城 像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋 从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一万三 千多里 体会到长城气魄雄伟 明确观察点 这是在哪里看长城 你从哪看出来的 请同学们再读第一自然段 看看这一自然段 写出了长城的什么特点 你是如何体会出来的 第 4 页 共 9 页 蜿蜒盘旋 是什么意思 请同学们看看书上第 一幅远看长城图 作者用什么方法写出了长城的长 作者在这段描写中 分别运用了打比方和例数字 的方法 生动形象地写出了长城长而壮观的气势 这 也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写 作方法 指导朗读 请同学们朗读第一自然段 看看你能不能读出长 城的雄伟气势 指名试背课文第一自然段 交流二 从 从北京出发 不过几十公里就来到长城脚下 这一段长城修筑在八达岭上 高大坚固 是用巨大的 条石和城砖筑成的 城墙顶上铺着方砖 十分平整 像很宽的马路 五六匹马可以并行 城墙外沿有两米 多高的成排的 垛子上有方形的和 供瞭望和射击用 城墙顶上 每隔三百多米就有一座方形的 是屯兵的 堡垒 打仗的时候 城台之间可以互相呼应 体会 到长城气魄雄伟 明确观察点 这是在哪里看长城 第 5 页 共 9 页 你从哪儿知道的 请同学们自由读第 自然段 看看这一段写 出了长城的什么特点 长城的结构到底如何 请同学们再读课文 参考书上第二幅图 试着用简笔画画出长城的结构图 指一名学生在黑板上画 学生指着黑板上的简笔画介绍长城的设计 说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子 瞭望口 射口 城台传递信息 进行防守和打击敌人的 小结 可见长城的设计十分巧妙 特别在军事防御上起 着极其重要的作用 你觉得古代劳动人民怎么样 指导朗读 老师找个同学当小导游 边看长城近景录象 边给大家介绍 听了他的讲述 我们对长城有了更深的了解 你们能背下来么 指名试背诵第 自然段 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的 条石 作者浮想联翩 谁来读第三自然段 作者想到了什么 你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛 第 6 页 共 9 页 苦和智慧 单看这数不清的条石 一块有两三千斤重 同学们算算相当于多少个同学的重量 你从这体会到 了什么 你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景 可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少 血汗啊 指导朗读 你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易 指名读 小组读 齐读 课件出示 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见 头 后不见尾的万里长城 从 才 你体会到了什么 再读这一句话 教师小结 在崇山峻岭之间修筑长城 怎能不流血流汗 怎 能不付出大量的人力 古代劳动人民巧妙设计长城 不正体现劳动人民的智慧吗 假如这时你站在长城上 你想对古代劳动人 民说些什么呢 正式这雄伟的长城 正是这伟大的劳动人民 让作者激动 感慨 让我们再次齐读最后一个自然段 第 7 页 共 9 页 四 创设情景 感情升华 再次朗读全文 长城 我们的骄傲 骄傲的不仅是你的气魄 雄伟 更是你所体现的我国劳动人民的智慧和力量 此时此刻 我想 同学们一定有许多话要说 北京是我国的首都 每年会迎接许多来自世 界各地的外国朋友来 他们一定也会参观举世闻名的 万里长城 如果你是一位导游 你会怎样把长城介绍 给这些外国朋友呢 请你写一篇长城的导游词 在教学 长城 这篇课文时 考虑到学生对长城 的认识并不全面 仅靠课文中两幅插图和课文描述 学生不能深入理解课文内容 对此 我在布置学生搜 集资料的同时 也整理了大量的有关长城的图片 视 频资料并制作成课件 结合对课文的学习逐步展示给 学生 使学生对课文内容有了深入的理解 开课伊始 我首先创设 杨利伟叔叔在太空中看 到的唯一的人工工程 的情境 引出学习内容 然后 把形象直观的多媒体课件展现在学生眼前 学生的情 感随着画面的变化起伏而推进 延续 与此产生共鸣 充分调动起学生与文本交流的兴趣 我在教学过程中紧紧抓住课文最后一个自然段 第 8 页 共 9 页 围绕 从哪儿体会到长城气魄雄伟 为什么说长城在 世界历史上是一个伟大的奇迹 这两个问题让学生 展开讨论学习 根据学生的讨论交流依次学习了课文 的三个自然段 第一自然段远看长城气魄雄伟 初读 了解了长城 长 的特点 然后结合文中的插图 学 生不仅理解了 蜿蜒盘旋 这个词语的意思 还发现 了长城 曲折 的特点 通过个人读 男生读 齐读 等形式读出了长城的雄伟气势 在教学第二自然段 长城的结构和作用 时 让学生通过读了解到长城 高大坚固 特点 然后请同学们再读课文 参考书 上第二幅图 试着用简笔画画出长城的结构图 并想 像当时秦始皇的军队是怎样利用垛子 瞭望口 射口 城台传递信息 进行防守和打击敌人的 从而让学生 真正认识到长城的设计巧妙 特别在军事防御上起着 极其重要的作用学生初步领略到古代劳动人民的智慧 第三自然段为了让学生从内心体会到古代劳动人民修 筑长城的不易 通过与现实生活的比照和朗读去感悟 提升学生的情感 创设情景 对古代劳动人民说些什 么 让学生由衷认识到 多少劳动人民的血汗和智 慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 抓最后一个自然段 提炼两个问题 展开讨论 交流 这种处理教材的方法是否可行 还有待思考 第 9 页 共 9 页 不过 我在自己的教学实践中也收到了良好的教学效 果 学生兴趣浓厚 朗读充分 感情充沛 特别在第 三自然段的学习中学生发自内心对长城的赞叹和歌颂 通过本节课的教学 我深深地体会到 随着教学 资源的不断丰富 为教师的教学提供了大量平时难以 收集的资料 使教学过程更加直观 但同时教师也要 巧用资源 让自己的课堂回归到一种自然朴实 让学 生得到更多的实惠 语文课程标准 强调语文教学要兼顾 工具性 和 人文性 使之达到和谐统一 我们的教学 经 常是重视了知识的传授 忽视情感培养 强调了语文 的工具性 忽略人文性 长城 这一