人教版六年级语文下册第十五课《凡卡》.doc

15凡卡第二课时教学目标：(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。(三)有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。教学重点、难点：(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。教学过程：一、回顾课文内容，理清脉络1、这节课，继续学习俄国作家契诃夫写的凡卡。谁来说说课文主要讲了一件事？（说主要内容）（板书：信）说到信，请大家回忆课文哪几个自然段写的是信的内容？ （3.8.10.11.12.15）2、凡卡为什么祈求爷爷带把他带回乡下呢？带着这个问题，我们一起来完整读读这封信。二、直奔重点，聚焦信的内容1、以读代讲，体会凡卡生活的悲惨（1）谁能用一个字概括凡卡的学徒生活？（板书：学徒生活 悲）（2）哪个自然段集中写了凡卡学徒生活的悲惨？（第8、15自然段）出示第8、15自然段：下面我们来看看第8、15自然段。凡卡在老板家里受到了哪些虐待？画出有关语句，说说你读懂了什么？指名读画出的关键词句，谈体会。挨打：抓住挨打时的动作“揪、拖、揍、戳”；工具老板“拿皮带”“拿楦头”；老板娘“捞起青鱼”；程度昏倒。（体会到他们对9岁的凡卡肆意殴打，毫无人性地对待）挨饿：“吃的呢，简直没有，早晨一点儿一点儿”。（想到小小的凡卡一天到晚总是饥肠辘辘，真是可伶）挨困：“一就只好”（体会到凡卡即使在过道里也是无法好好睡一觉的）小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，没受什么大错还要挨打，想到他每天这样生活，没人的时候凡卡会怎样做？（如：偷偷的哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等等），所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如。”朗读的时候要把委屈、无奈都出来。角色换位，配乐朗读。师：同学们，假如你就是凡卡，当你给老板的小茹崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了，老板是怎么毒打你的？（出示：生读：老板揪起拿皮带揍了我一顿）师：这个礼拜，老板娘让你收拾一条青鱼，你从尾巴上弄起，狠心的老板娘又是怎样对待你的？（出示：生读：她就捞起我的脸）师：老板和老板娘这样对待你，那其他人呢？（出示：伙计们捉弄我打酒）师：想象一下，在这样的环境中，如果让凡卡继续生活下去，会怎样？（凡卡会承受不下去，最后中有死路一条）他再也承受不了了，他只有死路一条，所以他给爷爷写信，在信中他苦苦地乞求爷爷带他回乡下去（板书：请求带回）他怎么请求爷爷的呢？ （出示、齐读：亲爱的爷爷我就要死了）学到这，你觉得怎样读凡卡请求爷爷带他回家的语句呢？（迫切、时泣时诉）指名读，评价。有感情地朗读：此时此刻，我们仿佛看到凡卡一边哭一边写。一边写一边哭，把所有的委屈、痛苦一股脑地向爷爷倾诉，苦苦地哀求爷爷带他离开这。（齐读）三、学习插叙，体会对比1、学习插叙，体会学徒命运的悲惨（1）师：除了学徒生活的悲惨，还有什么原因是凡卡再三请求爷爷带他回乡下呢？我们把信放到一边，来看文中的另一些内容。在凡卡写信的过程中，课文还写了哪些内容？（学生回答，师相机出示：在凡卡写信的过程中，课文还插入了凡卡对爷爷守夜和砍圣诞树这些往事的回忆，这种叙述叫插叙。）（板书：回忆往事 插叙）（2）回忆往事的段落是？（第4、5、6、13、14段。）（3）下面请同学们默读回忆往事的部分。想一想：凡卡为什么再三请求爷爷把他带回乡下呢？（学生回答师接着说：乡下有亲情，有快乐，还有自由。（板书：乐）相比之下，城里的生活太悲惨了，一乐衬悲悲更悲，凡卡怎能不再三请求爷爷带他回去呢！2、学习插叙，体会人物命运的悲惨（1）凡卡是那么向往乡下的生活，可乡下的生活就全是快乐的吗？预设：65岁守夜天冷求人找工作受欺负师：这些散落在文中的信息，被我们一点点拾起，乡下的生活渐渐地在我们的眼前清晰起来，原来乡下的生活也是很苦的。（板书：苦）（2）大家想象一下，把凡卡留在乡下，他的命运又将怎样呢？（联系时代背景：凡卡还是会过很苦的日子，在当时社会里，城里乡下一样的黑暗。）（板书：社会黑暗）3、体会对比、衬托的写法课文一会写凡卡写信，诉说现实的悲惨，一会又插入凡卡对往事的回忆，这样写有什么作用呢？（板书：对比、衬托）小结：这就是两次插叙和信之间的关系。就是这样的苦日子在凡卡看来都是美好的，更加衬托出他学徒生活的悲惨。四、研读结尾，深悟中心1、这节课让大家特别痛苦，因为我们读到了这封凄惨的信。但是还有更痛苦的，是什么呢？请同学们默读结尾，讨论交流。预设： （1）爷爷根本收不到信，因为凡卡没有写清收信人的地址，没有贴邮票。（2）爷爷根本收不到信，凡卡甜蜜的希望就是一个泡影。2、出示信封。让我们读读凡卡甜蜜的希望吧！（齐读）3、揭示“梦”的含义：作者以“梦”来结尾，带给你怎样的思考呢？（甜美的梦暗示了现实的悲惨，幸福只能在梦里，梦终归要醒，他的希望只是一个泡影，这就是凡卡的悲惨命运。）4、总结：无论如何，我们庆幸，凡卡还拥有一个甜蜜的梦。同学们，短篇小说家契诃夫借一封信、一个孩子悲惨的学徒生活，向我们展示了俄国沙皇时期千千万万穷人的悲惨命运。他运用了插叙、对比、衬托等写作方法，揭示了黑暗的社会制度。课后，我们再去读读他的其他作品，感受阅读的魅力！五、作业：练笔（任选一题）：、写一篇信寄出去后的想像作文。课文在凡卡睡熟并做