语文人教版五年级上册第九课鲸

鲸 第一课时教学设计 田心民族学校 周秀珍 教材简析 教材简析 鲸 这篇课文是人教版小学语文第九册第三单元第 1 课 它是一篇介绍科普知识的说明性文章 课文介绍了鲸的形体特 点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识 文章既展现了 一幅幅关于鲸的生动画面 也向学生开启了一扇探索动物世界 的科学之门 作者运用列数字 举例子 做比较 打比方等多 种说明方法 通俗 生动 准确地对鲸的特点加以说明 融知 识性与趣味性于一体 增强了文章的可读性 学情分析 学情分析 本文条理清晰 学生乐读易懂 五年级的学生已经接触过 一些说明文 但大多数学生只对被说明的事物本身感兴趣 他 们对文章的阅读 对知识的理解往往停留在 课文介绍了什么 的层面上 而忽视 课文是怎样介绍的 即表达方法的探究 再依据年段的特点 我们不仅仅要关注课文介绍了什么 更要 关注怎样写出来的 并加以运用 而且 单元提示中明确指出 学习本组的说明性文章 要抓住课文的要点 了解基本的说明 方法 并试着加以运用 这篇课文学生已经学过 对内容已基 本掌握 所以 本节课设想立足第 1 自然段 引导学生进一步 感受课文是如何运用一些说明方法 运用准确语言将鲸的大这 一特点写清楚的 教学目标 教学目标 1 认识本课 3 个生字 重点指导会写 腭 字 借助图片 辅助等手段理解 鱼鳍 上腭 等词语的意思 2 通过正确 流利地朗读课文 初步弄清课文的主要内容 3 通过媒体演示等手段初步掌握 作比较 打比方 列数 字 作假设 等说明文的表达方法 能用其中的说明方法介绍 一种事物 教学重点 教学重点 理解课文内容 了解课文介绍的鲸的知识 体会第一自然 段所运用的说明方法 教学难点 教学难点 运用作比较 列数字的说明方法介绍一种事物 教法教法 情境教学法 启发谈话法 引导探究法 学法 学法 朗读法 批注法 读写结合法 课时安排课时安排 1 课时 教学准备教学准备 多媒体课件 教学流程 教学流程 一 一 创设情境 揭题导入创设情境 揭题导入 1 创设情境 世界上生存着各种各样的动物 有的生活在 陆地上 有的生活在海洋里 那你知道世界上最大的动物生活 在哪里 在宽阔的海洋里 有各种各样的动物自由自在地生活 嬉戏 其中有一种庞大的生物 它就是世界上最大的动物 你知道它 是谁吗 课件出示鲸的图片 2 板书课题 指导鲸的读音和结构 齐读课题 3 抽生谈谈对鲸的了解 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 1 出示学习目标 出示学习目标 学会生字新词 正确 流利 有感情的朗读课文 理清文章脉络 学习文章第一段所运用的说明方法 2 2 检查生字词语检查生字词语 生字我会读 生字我会读 j n zh b l q 鲸 猪 腭 哺 滤 鳍 d f i i p n t i 肚 肺 矮 判 胎 词语我会读词语我会读 目前 上颚 过滤 退化 垂直 经验 胎生 肥猪 肚子 判断 寿命 特征 鱼鳍 肺部 又粗又矮 哺乳动物 词语理解词语理解 上腭 口腔的上壁 哺乳动物 需要靠母体用乳汁喂养的动物 胎生 哺乳动物的繁殖方式 人或某些动物的幼体在母体内 发育到一定阶段后脱离母体就叫 胎生 我会选我会选 选择正确的读音 哺 b p 乳 r l 倾 q ng q ng 斜 潜 qi n qi n 入 立即 j j 过滤 l l 3 小组合作 浏览课文 总结每段小标题 看看每一段写的看看每一段写的 是鲸的什么 注意不要一句一句读 而要一段一段看 是鲸的什么 注意不要一句一句读 而要一段一段看 4 交流概括 完成 PPT 填空 想一想 第 4 5 6 7 自然段中鲸的进食 呼吸 睡觉 生长这几 个特点可不可以概括为一个大段落 如果可以这些特点统称为 鲸的什么 三 精读第一自然段 学习写法三 精读第一自然段 学习写法 1 师 同学们 如果用一个字来形容鲸的体形的话可以用 一个什么字 大大 如果用一个四字词语呢 庞然大物庞然大物 2 出示研读要求 指名读第一自然段 用 划出 写鲸大的句子 并在旁边批注从哪个角度写了鲸的大 用了什 么说明方法 批注完了同桌交流 3 3 思考思考 这段话运用了什么说明方法 请在相关的句子画上横 线 课文开头不直接说鲸 而先说大象 运用什么说明方法 这样写有什么好处 一 师出示批注范例 不少人看到过象 都说象是很大的动物 其实还有比象大 得多的动物 那就是鲸 体形大 作比较 二 师生交流 按生汇报的顺序出示句子 1 学习重量和长度大的句子 句子一 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重 最小的也 有两千公斤 我国发现过一头近四万公斤重的鲸 约十七米 长 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 1 抽生交流 它写出了鲸的什么大 用了什么说明方法 2 通过去掉数字 让生理解列数字这种说明方法的好处 3 指导学生通过数字读出鲸的大 4 引导学生理解本句中举例子说明的好处 2 学习嘴巴大的句子 句子二 它要是张开嘴 人站在它嘴里 举起手来还摸不 到它的上腭 四个人围着桌子坐在它的嘴里看书 还显得很宽 敞 1 指出上腭的位置 指导书写 腭腭 2 抽生交流 它写出了鲸的什么大 用了什么说明方法 3 引导学生通过 要是 一词理解假设说明 4 抓住 要是 一词 指导学生练读 5 迁移运用 要是你是鲸 请介绍自己的嘴巴有多大 6 师小结 你瞧 作者就是分别运用了作比较 列数字 举例子 作假设的说明方法突出了鲸的大 四 迁移巩固 运用写法四 迁移巩固 运用写法 小练笔 1 出示鲸眼睛的相关资料图片 要求学生用上所学说明方 法练写一段话 写出鲸的眼睛 2 生练笔后交流 师生围绕说明方法进行评价 五