数学北师大版二年级上册情境导入激发兴趣.doc

买文具教学设计表一、基本信息学校本溪市明山区联丰小学课名元、角、分教师姓名金铃学科（版本）北师大版二年级上册章节第二单元学时1课时年级二年级 二、教学目标1、知识与技能目标：认识常用的小面额人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。2、问题解决目标： 利用学生的生活经验，结合购物情境，认识各种小面额人民币及其换算关系。3、数学思考目标： 探究同一文具的价钱可以用不同的钱币组合，体验解决问题方法的多样性。4、情感态度价值观：培养观察能力、合作学习能力。对学生进行有钱不乱花、珍惜每一分钱的思想观。三、学习者分析二年级的孩子对钱币已经有了一定的生活认识，能初步判断人民币的面值，但是对于组合与兑换人民币孩子还是很难掌握的，所以本节课的重难点便是多联系生活实际，练习人民币不同单位间的转换与组合。四、教学重难点分析及解决措施教学重点: 1、认识小面额人民币。 2、掌握元、角、分的关系。教学难点：熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。解决措施：本节课结合学生生活经验，创设了一个非常有趣的情境帮助喜羊羊买文具，让喜羊羊在学生们的帮助下初步认识人民币，理解人民币的功能。通过“换一换”、“猜一猜”、“摆一摆”等一系列智慧岛闯关问题，让学生和喜羊羊掌握元、角、分之间的关系及了解人民币之间的兑换、组合，以及培养学生解决简单问题的能力。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、导入（1分钟）情境导入，激发兴趣。与喜羊羊打招呼，揭示课题买文具同学们，看看这是谁？今早，羊妈妈给了喜羊羊一些钱，喜羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。买文具，就一定要带上钱。可是，喜羊羊太小，还不认识钱，那么，这节课我们就和他一起来认识一下吧。媒体功能：拉幕，出示课题。（先以与主题相关的拉幕形式出现喜羊羊的图片，由同学们喜欢的卡通形象再完整引出本科的课题：买文具。激发学生探究的欲望。）二、自主学习、合作探究（24分钟）（一）认识人民币（6分钟）1、由了解外国钱币的名称，移入本节课学习的内容人民币及种类。世界上的钱多种多样，在美国流通使用的叫美元，在日本流通使用的叫日元，那在英国流通使用的叫什么呢？图片上的这些钱是在我们国家流通使用的，知道它们的名字吗？对，叫人民币。人民币有两种，一种是纸币，是用特殊的纸做的，另一种是硬币，是金属制成的。媒体功能：图片出示、拖放（以各国钱币图片介绍世界上的钱多种多样，拓展课堂知识的广度。）2、根据学生的生活经验，认读人民币。请同学们一边观察、一边和同桌读一读、摆一摆你认识的人民币叫什么？你是通过什么方法认识它的？媒体功能：放大镜（以放大镜功能认读人民币，无论教室哪个角落，都能看清。）3、认读所有小面额人民币。大家能不能根据这几位同学的方法，读出其余的人民币？媒体功能：放大镜（由于页面人民币图片较多，单张展示时利用放大镜功能，能使图片效果更加清晰。）4、对人民币进行归纳分类。如果让你把这些人民币归纳分类，你能给他们分一分吗？媒体功能：拖放（依据人民币的特点，重新定位人民币的布局，使其清晰地呈现出元、角、分三种单位的人民币）（二）掌握元、角、分的关系（18分钟）1、认读人民币的复合读法。并对1元与1角的大小质疑。同学们这么快就教会喜羊羊认识了人民币的元、角、分。喜羊羊高兴地拿着钱跑到了文具店。文具用品可真多呀！分别是多少钱呢？哪个文具最贵？哪个文具最便宜？那1角和1元谁大、谁小呢？为什么呀？媒体功能：图片展示、圈注（展示文具店的商品及价钱，对比1角的橡皮和1元的钢笔谁大，谁小？）2、用图示一步步揭示，1元与1角的关系。喜羊羊发起愁来，他还想用1元钱买漂亮的橡皮呢，能买到吗？能买到几块？媒体功能：无限克隆，拖放（比较1元与1角的大小，无限拖放1角的橡皮）3、掌握1元=10角。同意他的说法吗？如果换成一个等式来表达1元与10块橡皮价钱的关系，会吗？媒体功能：拖放（由学生认知得出结论：1元=10角）4、掌握1角=10分。并对元、角、分的大小，用自己的语言进行总结善于思考的喜羊羊还有一个疑惑：1元能买到10块橡皮，1角能买到1块橡皮，那用1分钱来买橡皮，行吗？为什么？如果用1分的钱，不是一分钱，能买到1块橡皮吗？会用等式来表达吗？媒体功能：无限克隆，拖放（再比较1分与1角的关系，无限拖放1分钱，由学生认知得出结论：1角=10分）5、小结本课的重难点。你们都很棒，能说一说在帮助喜羊羊买橡皮的过程中你收获了哪些数学知识呢？媒体功能：书写课堂生成资源（由学生总结自己的收获，即本课的重难点,适时书写课堂生成资源：1元=10角，1角=10分）6、学习购买同种物品的不同付钱方式，体现数学思想的多样性。喜羊羊终于清楚地知道了元、角、分的关系，所以它要考考大家：买一枝1元钱的钢笔都可以怎样付钱？小组合作讨论。媒体功能：无限克隆、资源拖放（小组汇报，把不同种人民币的组合展示在页面上。）7、初步学习付钱与找回钱的关系，形成多付钱应找回钱的概念。同学们的付钱方式真是多种多样，看到大家这么聪明，喜羊羊有点不服气了，它偷偷的告诉金老师，它出了一道题准备难倒大家，题目是： 1元买小尺（8角），应找回多少钱呢？为什么？媒体功能：批注（对课堂生成的知识及时进行批注与圈注，体现解决问题的完整性于及时性）8、对学生课堂的状态及时进行表扬，激励学生学习的积极性。通过买文具，喜羊羊心服口服，真心的要对同学们说：“你们真是善于解决问题的好孩子，用掌声奖励自己吧！”三、巩固拓展，加强练习（12分钟）练习巩固，对本课重难点进行反复练习1、邀请闯关智慧岛。喜羊羊学会了关于人民币的知识，他很想邀请聪明的同学们做他的合作伙伴，一同去闯智慧岛，寻找宝藏，大家接受这个邀请吗？ 媒体功能：图片展示（有趣的情境图片，加强了学生学习的主观积极性）2、练习兑换不同单位的人民币。寻找宝藏，现在出发！换一换，填一填！。媒体功能：批注、幕布（对课堂生成的知识及时进行批注。同时使用幕布功能，逐一向学生展示练习题，集中学生注意力）3、练习人民币的组合，读出组合后人民币的复合读法。大家都很努力，顺利过关，找到了第一份宝藏，看看这是什么？钱袋！喜羊羊高兴极了，迫不及待的想看看钱袋中有多少钱？他把手伸进钱袋，抓呀抓，是多少钱呢？认真看！媒体功能：从隐藏中拖放、变大（及时对人民币的组合进行猜测、试读并教大家认读方法。）真没白找你做合作伙伴，是个聪明人，那就由你接替喜羊羊掏钱吧！又一个聪明人，就由你来接替掏钱吧！媒体功能：从隐藏中拖放、变大（及时对人民币的组合进行猜测、练读。）4、加强对人民币的识记，养成多样化思考的习惯。看来这真是个宝物，一个掏不尽的钱袋。但喜羊羊知道，钱不能乱花，决定再从钱袋中拿出三元，帮妈妈买一些生活用品。于是，他来到了智慧超市。请一位同学读出商品的销售信息，想一想，摆一摆！3元正好可以买哪些物品？你能帮喜羊羊进行不同的组合吗？真的是聪明的好伙伴，好搭档！媒体功能：无限克隆、拖放（及时对3元可以买到不同商品的组合进行猜测，估算。）四、回顾归纳，鼓励发现：总结收获（3分钟）学生说本节课的收获。这一节课，喜羊羊很高兴，你看，它正一蹦一跳的带着钱袋往家走呢！知道他为什么这么高兴吗？对于这个宝物，掏不尽的钱袋，有什么好建议留个喜羊羊吗？媒体功能：图片展示（有趣的