教案设计《原始凭证》

一 教案背景一 教案背景 1 面向学生 中专一年级 2 学科 基础会计 3 课时 1 4 学生课前准备 1 请每一位同学到生活中至少找到三种以上不同格式的单据 原始凭证 以 小组为单位进行整理 2 利用互联网搜索 如百度图片库 常见的企业票据 通过班级群上传或打印 5 教师课前准备 1 根据学生的认知差异进行分组 指定组长人选 2 设计准备PPT课件 原始凭证练习资料 提前发给学生 3 准备多媒体设备 保证上课所需 二 教学课题二 教学课题 原始凭证原始凭证 一 教学目标 一 教学目标 1 知识目标 知识目标 1 理解原始凭证的概念 种类 2 掌握原始凭证的基本内容 2 能力目标能力目标 1 能够熟练判别每种原始凭证的类别和适用范围 2 认知和判别原始任证的能力 1 3 职业道德目标 职业道德目标 培养学生在学习知识和掌握技能的同时 渗透给学生从事会 计行业的职业操守 培养他们爱岗敬业 诚实守信的职业道 德 二 教学重点 二 教学重点 原始凭证的概念 种类 内容 学生的自学能力 理解能力的培养 三 教学难点 三 教学难点 原始凭证的种类 内容 学生的实际操作能力的培养 三 教材分析三 教材分析 本课程所使用的教材是中等职业教育国家规划教材 由张玉森主编的第三版 基础会计 本书最大的特点的是知识全面 讲解详尽 用通顺易懂的文字阐述 会计的基本理论和方法 对于本课题而言 原始凭证作为会计核算工作的起点 在教材中占有重要的地 位 是学生必须掌握的知识和技能 也是后面学习记账凭证的基础 由于教材所提 供的凭证练习资料较少 不能很好地满足技能训练需要 因此我对教材做如下处理 1 对教材内容进行补充 增加了原始凭证的粘贴方法 2 重视学生操作能力的训练 通过互联网搜索 整理 增加了原始凭证填制练习 的数量 3 搜索互联网中的操作视频 增强学生对会计工作的感性认识 辅助学生理解 掌握教学内容 四 教学方法四 教学方法 问题探究讨论 实物引导 情境教学 归纳总结法 直观演示等多种教学方法 2 教教 学学 过过 程 课前准备 程 课前准备 教学内容 粘贴在白板上 教学内容 粘贴在白板上 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 一 一 导导 入入 约 5 分 钟 案例导入 案例导入 在商场购买了一双运动鞋 只穿了一 个星期就坏了 这时你会怎么处理 提出问题 提出问题 企业在经济业务活动中填制或取得 的各种票据 我们称之为什么 积极思考 回答问题 激发兴趣 明确学习内 容和任务 1 学生通过生活 案例体验 意识 到票据所承担的 责任 2 通过问题 引 导学生思考 让 他们带着问题 兴趣进入新课教 学 二 二 知知 识识 讲讲 授授 约 35 分 钟 任务一 原始凭证的认知任务一 原始凭证的认知 讲述知识点一 原始凭证的概念 提出问题 提出问题 原始凭证的填制程序 主要内容 作用 票据展示 票据展示 1 学生搜集的票据 2 教师搜集的票据 发票 支票 收料 单 合同 购买申请 生产计划等 提出问题 提出问题 上述哪些属于原始凭证 为什么 解决问题 解决问题 给出正确答案 评价各组的表现 小结小结 理解 理解 倾听 阅读教材 思考 从概 念中寻找答 案 判断 每组派代表 回答问题 讲述并加深 理解 1 学生根据导入 环节的案例 结 合搜集的票据内 容去理解概念 降低了学习难度 2 将多媒体与实 物教学相结合 将抽象变为具体 和形象 提高课 堂效率 3 二 二 知知 识识 讲讲 授授 讲述知识点二 原始凭证的种类 1 取得来源渠道不同 2 填制手续内容不同 动手做一做 动手做一做 请你将手中的原始凭证按分类标准 进行归集 试着说一说 试着说一说 你为什么这样分类的 标准是什么 它们的特点是什么 根据学生回答情况进行指导 师生共同归纳总结 任务二 原始凭证的基本内容任务二 原始凭证的基本内容 展示凭证 展示凭证 两张原始凭证 增值税专用 发票 报销单 提出问题 提出问题 原始凭证中哪些内容是必备的 通过展示几组错误原始凭证进行验 证 根据学生的回答进行补充 利 用出错原始凭证加深同学们理解原 始凭证的基本 理解 理解 倾听 阅读教材 小组为单位 合作学习 动手分类 小组内试说 推荐代表阐 述 加深认识 掌握 掌握 进入小组竞 赛环节 观察 对照 寻找抢答 答案 1 让学生讲出分 类的标准 理由 会有难度 因此 以小组互助学习 的方式 让学生 借助其他同学的 表述加以理解 2 在这个过程中 学生通过讲练 对常用的原始凭 证不再陌生 有 助于下面的实战 3 有目的地指导 学生掌握如何归 纳总结 1 利用搜集的票 据 让学生对比 观察 培养感性 认识 消除书本 与现实之间的 断 层 2 采用抢答的形 式 活跃课堂气 氛 集中学生的 注意力 激发学 生学习的主动性 4 四 总结与评价四 总结与评价 约 4 分钟 师生共同将本次学习的知识点和操作技能要求进行回顾小结 五 布置作业五 布置作业 约 1 分钟 配套习题册 P39 单选 1 8 多选 1 2 5 6 实训一 实训二 六 教学反思六 教学反思 本次教学着重训练学生的专业技能 因此我花了大量的时间进行课前准备工 作 包括上网搜集整理资料 教学设计 分组安排等等 从教学的效果而言 这 种精心的准备是值得的 因为绝大多数的学生完成了教学任务 掌握了这项基本 技能 在教学中我最大程度地调动学生自我学习的内驱力 首先 课前将学生进行 合理分组 有助于合作学习的实施 同时发放学习资料 让学生对课程充满期待 其次 在教学过程中随着一环扣一环教学活动的展开 学生愿意主动思考 讨论 操作 尤其当面对仿真工作的技能学习时 学生通过视频操作观看 处于一种兴 奋 紧张的状态 以至于许多学生在填制第一张原始凭证时 迟迟不敢动笔 想 证明自己能够做得最好 在小组竞赛环节 又一次调动学生参与活动的积极性 最后 利用多张原始凭证的操作练习 巩固学生的操作技能 原始凭证的填