语文人教版四年级上册21搭石

搭石 第二课时 教学设计 刘 云 教学目标教学目标 1 正确理解 清波漾漾 人影绰绰 协调有序 理所当然 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精 神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 4 启发学生在平时生活中留心观察 用心感受 教学重点教学重点 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神并受到感染和熏陶 教学难点教学难点 学习作者仔细观察 生动描写的方法 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 激情导入 感知美 1 教师激情导入 同学们 你们还记得那一块块 一排排搭石吗 这节课 让我们再一次走进 二十一课 搭石 多媒体出示课题 再一次走进刘章先生的家乡 他的家乡 有连绵起伏的山峦 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 但刘章先生每每忆起家乡 觉得最美的还是家乡的搭石 2 通过上节课的学习 我们对搭石有所了解了 谁能说说什么是搭石 3 那么搭石给你留下了怎样的印象呢 过渡 搭石看似平常 却构成了家乡的一道风景 这节课 就让我们一起走 近它 睁大双眼 用心去发现美 欣赏美 二 朗读课文 体会美 下面请同学们自由朗读课文第 2 至 4 自然段 想想搭石构成了家乡一道怎 样的风景 用波浪线画出相关的句子 三 品读体味 欣赏美 句句 1 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满 意了才肯离去 1 这句话描写了什么人来走搭石 2 当他发现哪块搭石不平稳时 心里会想些什么呢 此时他的心情怎样 着急 当搭石摆好了 此时老人又会想些什么呢 此时他的心情又是怎样的 高兴 搭石已经摆好了 他为什么还要在上面踏上几个来回 进一步引导 学生体会老人的行为美 3 指名读 再请喜欢这句话的同学站起来一起读 4 从朗读中你体会到了什么 板书 奉献美 年老的人调整好搭石 接下来就是走搭石了 同学们 你们知道怎么走搭 石吗 能不能像我们上下楼梯 过桥那样悠闲 慢慢地呢 句句 2 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰 绰 给人画一般的美感 1 刚才是上了点年岁的人来走搭石 现在是谁来走搭石了 一行人来走搭 石 一行人走搭石有人抢路吗 没有 动作是怎样的 动作是那么协调有 序 2 理解 协调有序 怎样的动作才是协调有序的呢 师生合作读一读 小结得出 这协调有序的动作美我们可以称为和谐美 板书 和谐美 3 你们还从哪些词语体会到画面的美呢 清波漾漾 人影绰绰 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的画面 想一想 感情读这两个词语 真美 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 变成诗的语段 指导学生有感情朗读 读中悟美 小结 是呀 这一行人在搭石上走出了音乐美 画面美 这的确是家乡的 一道风景 句句 3 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 招手示 意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 1 两个人面对面走搭石有抢着过吗 那他们是怎么做的 招手示意 让对 方先过 2 师 从中你发现了什么呢 生自由发言 师概括为 谦让美 板书 谦让美 3 读句子 句句 4 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这看 成理所当然的事 1 理解 伏 透过这个 伏 字 你体会到什么呢 引导学生体会尊老美 2 理解 理所当然 乡亲们把什么看成是 理所当然 的事 展开你们的想象 每天有多少人走搭石呀 假如还有哪些人来走搭石呢 怀抱着宝宝的妈妈来走搭石 胆小的孩子 拿着行李的外乡人第一次走搭 石 创设情境 说话训练 假如遇上怀抱宝宝的妈妈走搭石 年轻人总要 假如遇上拿着行李的外乡人来走搭石 会 假如遇到 会 假如遇到 会 感情朗读这句话 读中体会乡亲们的美好情感 这份美好的情感也是家乡的一道风景 小结 其实乡亲们的美好情感还有很多 四 总结升华 感受美 面对这样的一排排搭石 如果你是作者 你会说些什么 引导学生读出 最后一自然段 美好的情感指的是什么 互帮互助 今天我们走进了刘章爷 爷的家乡 和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景 你觉得作者仅仅是在赞美搭 石吗 不是 那他在赞美谁 借搭石赞美乡亲们无私奉献 一心为他人着 想的人性美 板书 再朗读最后一个自然段 读中加深对文章中心的理解 五 走向生活 发现美 同学们 搭石的美 我们看在眼里 搭石人的美 我们记在心里 其实 这样的美也在你我身边 就蕴含在那一件件微乎其微的小事中 你现在认为什 么是美 在我们身边哪里可以找到美 课堂总结 同学们 课文中所体现出来的奉献美 和谐美 谦让美和尊老 美 还有我们所说的美 其实都是爱的体现 让我们以爱对待生活 对待他人 世界将变得