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难忘的音乐检测难忘的音乐检测 沐川县实验小学沐川县实验小学 雷光兰雷光兰 一 1 班孩子们一学年的音乐学习即将结束了 按照 惯例 我要组织一次音乐检测 看看孩子们到底学得怎么 样 同时也检验我的教学工作 以便在今后加以改进 以往的教学经验提醒我 要让一年级的孩子们都能积 极参与到检测中来 展示自己的学习收获 享受音乐带来 的快乐 首先要创设一个适合他们的检测平台 经过深思 熟虑 我想到了这样一个检测办法 首先 把全班 56 个孩 子分成 8 个小组 每个小组采用民主推选的方式 各选出 一名组长和副组长 其次 由各小组组长和副组长带领小 组成员 通过集体讨论 选择本学期学过的一首儿歌开展 编创活动 表演形式由各小组自己设计 但每个成员都要 参与到编创和表演中来 当我给孩子们分好组 讲明要求后 孩子们迫不及待 地活动开来 各组很快通过自荐或推荐的方式 选出了组 长和副组长 并在音乐室内外选定了小组活动地点 紧锣 密鼓地开始了编创活动 而我则穿梭于 8 个小组中间 当 起了观众 协调员和安全员 和孩子们一起想办法解决创 编活动中出现的问题 孩子们真是很了不起的 他们的自主管理在老师的放 手下展现出来 他们的创编灵感在宽松的氛围中迸发出来 活动中一些场景让我至今难以忘怀 第一小组创编的是 时间像小马车 四个女孩排成一个三角形 男孩则围着 三角形跳着骑马舞步快乐地律动 组长杨子逸同学俨然像 个 小老师 像模像样地一遍又一遍地指导着伙伴们排练 第三组创编的是 星光恰恰恰 他们自己编创了律动 还 设计了队形变化 第一遍是 一 字形 第二遍则围成一 个圆圈表演 孩子们排练得非常投入 脸上洋溢着快乐的 微笑 第四小组创编的是 采蘑菇的小姑娘 孩子们不仅 编排了表演形式和队形变化 还设计了主持词和表演口 号 这一场场 一幕幕 不得不让人感叹 一年级的孩 子们真是不简单 接下来的几天时间里 操场上 花坛旁 课间时 放 学后 随时随地可以看到孩子们跳动的身影和欢乐的笑脸 就连平时的几个 小调皮 也在 小老师 们的带领下 认认 真真地参加排练活动 一分耕耘一分收获 检测课上 每组的孩子们都自信 大方地完成他们的表演 一首首优美的歌曲从他们的心里 自然地流淌 一个个漂亮的队形在他们的脚尖快乐地转换 每个孩子都是一个快乐的精灵 虽然有些表演还很稚嫩 动作也不太整齐 歌声也不够优美 但每个节目都凝结着 孩子们的智慧和汗水 每个孩子的音乐体验无疑都是自然 和真实的 音乐是一门实践性很强的学科 强调音乐实践 鼓励音 乐创造 是音乐课程的一个基本理念 我们在音乐检测时 不仅要关注学生学会了什么音乐技能 更要关注学生创新 精神和实践能力的发展 以及良好的音乐心理素质 音乐
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