人教版三年级数学下册全册教案)

1 人教版三年级数学下册全册教案人教版三年级数学下册全册教案 第一单元第一单元 位置与方向位置与方向 一 教学内容一 教学内容 学生在日常生活中对东 南 西 北等方向的知识已经积累了一些感 性的经验 并通过第一学年的学习 已经会用上 下 左 右 前 后描 述物体的相对位置 本单元在此基础上 使学生学习辨认东 南 西 北 东北 西北 东南和西南八个方向 并认识简单的路线图 二 教学目标二 教学目标 例 1 使学生认识东 南 西 北四个方向 能够用给定的一个 方向辨认其余的三个方向 并能用这些词语描述物体所在的方 向 例 2使学生知道地图上的方向 例 3 使学生会看简单的路线图 四个方向 并能描述行走的路线 例 4 使学生认识东北 东南 西北 西南四个方向 能够用给 定的一个方向 东 南 西或北 辨认其余的七个方向 并能 用这些词语描述物体所在的方向 例 5 使学生会看简单的路线图 八个方向 并能描述行走的路线 2 1 通过现实的数学活动 培养学生辨认方向的意识 进一步发展空 间观念 2 结合具体情境 使学生认识东 南 西 北 东北 西北 东南 和西南八个方向 能够用给定的一个方向 东 南 西或北 辨认其余的 七个方向 并能用这些词语描述物体所在的方向 3 使学生会看简单的路线图 并能描述行走的路线 第一课时第一课时 认识东 南 西 北认识东 南 西 北 教学内容教学内容 教材 P2 3 页例 1 P6 页练习一 1 2 题 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 结合具体情境 使学生认识东 南 西 北四个方 向 培养学生辨认方向的意识 进一步发展空间观念 2 2 过程与方法 过程与方法 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 并能用 这些词语描述物体所在的方向 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生良好的观察能力 教学重教学重难难点点 使学生认识东 南 西 北四个方向 教具准备教具准备 东 南 西 北卡片 指南针 多媒体课件 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 3 一 导入新课 1 同学们 你们参加过升旗仪式吗 你们知道太阳是从什么位置升 起的吗 2 揭示课题 东南西北 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 自学提纲 自学教材 P2 3 页内容 1 早晨 太阳从哪边升起 2 指一指哪边是东 教室的东边有什么 3 东和西是相对的 那西边是哪边呢 教室的西边有什么 4 组织全班活动 起立 指一指东和西 指左边练习表达 这边是 北 指右边 这边是南 教室的北和南各有什么说一说 二 学生自学 学生对照自学提纲 自学教材 P3 页例 1 并完成自学 提纲问题 将不会的问题做标注 三 自学检测 1 图书馆在校园的东面 体育馆在校园的 面 教学楼在 校园的 面 大门在校园的 面 参看课本第 3 页 2 早晨当你面对着太阳 你的后面是 面 你的右面是 面 你的左面是 面 3 傍晚当你面对太阳时 你的后面是 面 你的左面是 面 你的右面是 面 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组也解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他学习小组 4 或教师讲解 二 师生互探 1 解答各小组自学中遇到不会的问题 分组方法 异质分组 汇报顺序 3 4 号先汇报 1 2 号作补充 不同的方法说出每一步的思路 2 教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法 1 组织全班活动 起立 指一指东和西 指左边练习表达 这边 是北 指右边 这边是南 练习用教室的北和南各有什么说一说 2 在教室玩 走方向的游戏 3 小组讨论 你怎样记住我们学校的东西南北方向 各个方向各 有什么特点 四四 达达标标训训练练 1 早晨当你面对着太阳 你的后面是 面 你的右面是 面 你的左面是 面 2 傍晚当你面对太阳时 你的后面是 面 你的左面是 面 你的右面是 面 3 晚上当你面对北极星 你的后面是 面 你的右面是 面 你的左面是 面 4 填空 5 五 堂清检测五 堂清检测 1 3 题必做 4 题选做 5 题思考题 1 早晨 太阳从东方升起 我面向太阳 我的后面是 方 左边是 右边是 方 2 傍晚 夕阳西下 我面向太阳 我的后面是 左边是 方 右边是 方 看图回答问题 体育场 阳光超市 少年宫学校 人民公园 1 上图中学校的北面是 学校的南面是 阳光超市的东面有 2 少年宫的西面有 坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学 你家的大门是朝哪个方向 东南西北的邻居是谁 和邻居之间发 生过什么有趣的故事说给大家听听 二 堂清反馈 作业布置作业布置 教材 P 页 1 题 板书设计板书设计 认识东 南 西 北 北北 北北 6 西西 东东 南南 当你面向北时 后面是南 左面是西 右面是东 第二课时第二课时 认识地图上的方向认识地图上的方向 教学内容教学内容 课本第 4 页例 2 练习一相关习题 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 在熟悉的生活环境中辨认方向 体验东 南 西 北四个方向 培养方向感 发展空间观念 2 2 过程与方法 过程与方法 在指出一个方向的条件下 会辨认其余三个方向 了解地图上的方向 上北 下南 左西 右东 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 学生在辨认方向的活动中 进一步感受数学与 生活的密切联系 教学重 难点教学重 难点 1 根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向 2 能准确运用词语正确描述行走路线 理解地图上规定方向的方法 分辨地图上物体所处的相对位置 教学用具教学用具 多媒体课件 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 7 一 导入新课 1 新学期 我们重新安排了座位 现在请你看一看你座位的前 后 左 右是谁 我们的教室在第几层 楼上是几年级的教室 楼下是几年级 的教室 2 揭示课题 认识地图上的方向 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 1 辨认东 南 西 北四个方向 1 说一说 太阳在哪里 太阳从什么地方升起来 2 晚上太阳落山在什么方向 指一指西边在哪里 3 请同学们面向太阳升起的方向 你们现在是面对什么方向站的 你们背对的方向是哪里 左手指的方向是哪里 右手指的方向是哪里 4 请你向旁边的同学说明东 南 西 北四个方向 5 讲述前 后 左 右与东 南 西 北的联系 二 学生自学 学生对照自学提纲 自学教材 P4 页例 2 完成自学 提纲问题 将不会的问题做标注 学生自学 教师在不干扰学生的前提下巡回指导 发现共性问题 以掌 握学情 三 自学检测 指出校园内的四个方向 1 说一说 我们学校的校门朝向什么方向 2 面向你家所在的方向站好 观察 家所在东西方向的同学他们 8 是如何站的 家所在南北方向的同学他们又是如何站的 3 由此我们发现东与西 南与北是相对的 4 说一说 你与谁家的方向是相对的 5 一幅地图 人们通常是按上 下 左 右 来绘制的 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组也解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他学习小组 或教师讲解 引导学生选择合适的方法计算 鼓励学生分工合作 探索交流 教 师巡回辅导 发现学生不同的解法 二 师生互探 1 解答各小组自学中遇到不会的问题 2 教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法 3 完成校园示意图 1 讲述地图上的方位 上北下南 左西右东 2 把教室内的黑板看作地图 指出北在什么位置 我们可以把上 方定为北 师在教学楼的上方贴出卡片 北 3 提问 现在我们确定了位置北 你能不能辨认出其他三个方向 指名到黑板上贴出相应的位置 4 用语言描述建筑物的具体方位 5 问 如果我们把上方确定为其他方向行不行 会发生什么变化 呢 请你们尝试着做一做 并说出其他方向 四四 达达标标训训练练 1题 2题必做 3题选做 9 1 看图回答问题 操操 场场 教学楼教学楼 足球场 宿宿 舍舍 宿宿 舍舍 宿舍 1 操场的北面是 南面是 西面是 东面是 2 宿舍的东面是 和 3 教学楼的北面是 和 地图通常是按上 下 左 右 来区分方向的 你家在学校的哪个方向 你的同桌在你家的哪个方向 课堂小结 课堂小结 通常情况下 地图都是按上北下南 左西右东的规律来绘 制的 这样标准统一 简单清楚 当我们看一幅地图时 一定先看清所给 的方向 然后再根据所给方向 辨认出其他方向 五 堂清检测五 堂清检测 说出下面每句话所包含的方向 1 北极熊 你们那里冷吗 北 2 小燕子 春天来了 你们快回来吧 南 3 太阳公公 晚安 西 10 4 太阳公公 起床了 东 当你从南往北走时 左手方向是 右手方向是 东和 相对 南和 相对 二 堂清反馈 作业布置作业布置 教材 P7 页 4 题 板书设计板书设计 认识地图上的方向 北 西 东 南 当你面向北站立时 后面是南 左面是西 右面是东 第三课时第三课时 简单的路线图简单的路线图 教学内容教学内容 教材 P5 页例 3 及 P6 7 页练习一的 3 4 题 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 使学生会辨认地图上的方向 会看简单的路线图 四个方向 并能用东 西 南 北描述行走的路线 2 2 过程与方法 过程与方法 在给定的条件下 会确定物体在直线上的位置 培 养学生辨认方向的意识 进一步发展空间观念 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 能够运用所学的知识和方法解决简单的问题 11 培养实践能力 教学重点教学重点 在图上辨认东 南 西 北 能用四个方向描述简单的行走路线 教学难点教学难点 会在图上辨认东 南 西 北 并能运用这些词语来描绘物体所在的 方向 能用四个方向描述简单的行走路线 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 儿歌铺垫 引出新课 同学们 你们还记得上节课学习的儿歌吗 读了这首儿歌 你们能辨认东 南 西 北四个方向 你们会看简单 的路线图吗 并能描述行走的路线吗 这节课我们一起来探究这个问题 板书课题 简单的路线图 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 自学提纲 快速浏览教材 P5 例 3 内容 并完成自学提纲问题 将不 会的问题做标注 1 请你观察这幅图 看看能不能找到四个方向 并且说说你是从哪 里找到的 2 找东西南北四个方位的方法是什么 3 说一说街区内各建筑物的位置 并提出相应的问题 你还能想出什么问题 问问你的同桌 看看他的回答是否正确 二 学生自学 学生对照自学提纲 自学教材 P5 页例 3 并完成 自学提纲问题 将不会的问题做标注 12 学生依据自学提纲自学 教师在不干扰学生的前提下巡回指导 发 现共性问题 以便掌握学情 三 自学检测 观察例 3 情境图 回答下列问题 1 小明从电影院到体育场该怎样走 2 小丽从商店到电影院该怎样走 3 叔叔从医院到少年宫该怎样走 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组内解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他的学习小 组或教师讲解 二 师生互探 1 解决小组自学中遇到不会的问题 2 教师点拨 学生纠错 四 达标训练四 达标训练 观察 P5 页 做一做 图片 完成以下问题 1 小红从家向东走了 120 米 又向 走了 米到游泳馆 2 说一说 小红 肖兰 小明上学的路线 3 你还能提出哪些问题 课课堂堂小小结结 掌握方位 确定方向 就能够看准简单的线路图 通过这 节课的学习你有什么收获 五 堂清检测五 堂清检测 一 出示检测题 1 说一说三只小动物从家出发的寻宝路线 北 13 40m 20m 30m 60m 10m 2 学习与巩固 P3 页 1 2 题 二 堂清反馈 作业布置作业布置 教材 P6 7 页练习一 3 4 题 板书设计板书设计 简单的 路线图 向东再向北 向西再向北 向南再向西 14 第四课时第四课时 认识东南 东北 西南 西北认识东南 东北 西南 西北 教学内容教学内容 课本 P8 页的例 4 及相应的做一做 P10 11 练习二的 1 4 题 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 使学生了解除了东 西 南 北这四个方向外 还有东南 东北 西南 西北这四个方向 2 结合具体情境给定一个方 向 东 南 西或北 能辨认其余的七个方向 并能用这些词语描述物 体所在的位置 2 2 过程与方法 过程与方法 借助各种活动 让学生体验数学与生活的密切联系 进一步发展空间观念 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生主动积极的学习态度和解决问题的 能力 进行爱国主义教育 教学重难点教学重难点 识别东 南 西 北 东北 西北 东南 西南八个不同的方向 学 会根据给定的一个方向辨认其余的方向 教具准备教具准备 本校模拟图 卡片 地图 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 谈话导入 1 出示课本情境图 通过前几堂课的学习小明学会辨认东 西 南 北四个方向 今天他 带了一个指示方向的工具 再次来到校园中的操场上 准备继续学习更多 15 与方向有关的知识 你们猜他带的是什么 指南针 好 课前我们已经查 找了有关指南针的资料 现在我们就来了解指南针的历史和使用方法 出 示指南针图 由学生汇报交流预习 1 收集的资料 教师给予归纳 并重点 指导怎样利用指南针辨别方向 指南针是用来指示方向的 早在 2000 多年 前 我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器 司南 后来又发明了 罗盘 指南针是我国古代四大发明之一 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响 红色的一头总是指向北 白 色的一头总是指向南 人们根据这一原理利用指南针来辨别方向 2 揭示课题 认识东南 东北 西南 西北 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 自学提纲 自学教材 P8 例题 并完成自学提纲问题 将不会的问题 做标注 认真观察情境图 回答下列问题 1 多功能厅在学校的哪个方向 2 什么的方向是东北方向 3 食堂在操场的什么方向 4 其他两个方向呢 说说你的理由 二 自学检测 1 根据指南针现在的指示说说校园里东 西 南 北四个方向各有 什么建筑 2 借助指南针盘面上的标记认识东南 东北 西南 西北这四个方 向 问 多功能厅 食堂分别在校园的什么位置 你是怎么知道的 16 引导学生归纳 从 东 出发 东和北之间的方向就叫东北 东和南 之间的方向就叫东南 从 西 出发 西和北之间的方向就叫西北 西和 南之间的方向就叫西南 3 找出校园的东南方和西北方有什么建筑 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相 交流 把小组内解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他的学习 小组或教师讲解 二 师生互探 1 解决各小组自学中遇到不会的问题 2 体验方向的重要性 四 达标训练四 达标训练 1 给出一个方向由学生讨论后制成方向板 2 利用方向板辨认教室中的八个方向 3 坐在座位上 说一说你的东南 东北 西南 西北分别是哪位同 学 4 出示我国行政区域图 问 这是哪国的地图 适时对学生进行爱 国主义教育 让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置 说说厦门在北京的什 么方向 北京在厦门的什么方向 接下来让学生独立填写 1 厦门在北京的 方向 2 大致在北京的西北方向 大致在北京的 西南方向 3 北京的东南方有 省市 课课堂堂小小结结 1 今天同学们表现得非常出色 谁来谈谈你自己的收获 17 2 交流生活中什么时候会用到方位的知识 五 堂清检测五 堂清检测 1 介绍学校的内部方位 如果来宾来参观我们学校 你怎样用方向 的知识为他们导游呢 2 说出你们家在学校的哪个位置 老师家呢 3 指导看课本 细读课本第 10 页练习二第 2 题的要求 你能解决吗 4 地图上的方位 让学生观观察课本第 11 页第 4 题图 你能找出福建在中国地图的什么方向吗 你去过其他的哪些地方 它 在中国的什么方向 5 看图回答问题 北 1 吉林大致在北京的 方向 2 上海大致在北京的 方向 3 广东大致在北京的 方向 4 四川大致在北京的 方向 5 青海大致在北京的 方向 18 二 堂清反馈 作业布置作业布置 练习二 1 4 题 板书设计板书设计 第五课时第五课时 认识路线认识路线 教学内容教学内容 教材P9 页例 5 教学目标教学目标 1 1 知知识识与与技技能能 认识简单的路线图 并能根据线路图说出走的方向 2 2 过程与方法 过程与方法 使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一 些基本方法 培养学生的主动探索意识 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 增强学生的空间观念 教学重点教学重点 认识简单的线路 认识东南 东北 西南 西北认识东南 东北 西南 西北 从 东 出发 东和北之间的方向就叫东北 东和南之间的方向就叫东南 从 西 出发 西和北之间的方向就叫西北 西和南之间的方向就叫西南 19 教学重难点教学重难点 用语言描述行走的方向 教学用具教学用具 幻灯片 小黑板 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 导入新课 1 小朋友们 你们坐过公交车吗 有没有独自乘公交车去到动物园 玩过 今天老师就和你们一起再次到动物园游玩 那么 我们现在就出发 好吗 2 揭示课题 认识路线 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 1 围绕位置与方向认识简单的路线图 2 讨论并组织学生准确找出简单线路 3 出示课本第 9 页例 5 的动物园图 让学生观察图上动物位置与方 向 二 学生自学 教师在不干扰学生的前提下巡回指导 发现共性问 题 以掌握学生学情 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组也解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他学习小组或教 师讲解 20 二 师生互探 1 解决各小组自学中遇到不会的问题 2 对 7 种动物位置学生进行教师解疑 四四 达达标标训训练练 1 我来当导游 通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的 途中经过哪些地方 火车站 影院 中心广场 百盛 商业遗址 人民公园 博览中心 广场 艺术馆 2 解决问题 乘坐 1 号游览车从火车站出发 向 经过 站 到达中心 广场 再向 经 站到达商城遗址 然后向 经 站到达博览中心 再向 经 站到达艺术馆 课堂小结 课堂小结 我们在说行走路线的时候 要用上我们学过的方位词语 这样就可以说得更清楚 五五 堂堂清清检检测测 1 根据线路图找线路 熟悉线路 少年宫 21 商 店 医 院 图书馆 游泳馆 动物园 邮 局 站前街 2 从动物园向 走到电影院 然后 又向 走到少年宫 3 从火车站向 走到站前街 又向 走到商店 4 从游泳馆向 走到图书馆 又向 走到医院 二 堂清反馈 作业布置作业布置 教材 P10 12 页 1 6 题 第六课时第六课时 位置与方向整理与复习位置与方向整理与复习 复习内容复习内容 教材 P2 12 页位置与方向知识 复习目标复习目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 在观察公园线路图 公交车站牌 城市平面图 等活动中 认识路线图 并会运用方向描述行走路线 2 认识东南 东 北 西南 西北这四个方位 2 2 过程与方法 过程与方法 在自主探究和合作交流过程中获得成功体验 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 在观察解决实际问题的过程中 感受数学与 生活的密切联系 培养运用生活经验帮助思考的意识 复习重点复习重点 火车站 22 认识东南 东北 西南 西北这四个方位 认识路线图 会描述行走 路线 复习难点复习难点 能用四个方位词描述简单的行走路线 教学用具教学用具 多媒体 小黑板 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 导入新课 1 地图是按上北 下南 左西 右东绘制的 动手找出中华人民共 和国地图 手控一下 找出四个方向 2 揭示课题 位置与方向整理与复习 二 展示目标 见复习目标 二 自主学习二 自主学习 1 出示复习提纲 1 认识东 南 西 北方向 结合具体情境 辨认其余的四个方 向 2 会找线路图 根据图 描述线路图 2 围绕提纲 解决一些实际问题 自学教材 P2 页 14 页中的方向 和线路 3 对照自学提纲 自主学习 4 检测题 1 一幅地图人们通常是按上 下 左 右 来绘制 2 站在操场中间 指明北边是 南边是 左边是 23 右边是 3 小明坐在教室的中间 他的北边是 南边是 左 边是 右边是 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 联系生活 强化方向和线路图的关系 二 师生互探 1 解答各小组自学中遇到的问题 2 有针对性地请不同学生回答学习效果 3 我们的教学楼在北面 大门在 东北是 东南 是 西南是 四 达标训练四 达标训练 1 通常说的四面八方指的是 八个方向 2 为了进一步加深理解 给学生充分提供交流的机会 使学生更清 楚 明白 课课堂堂小小结结 谈谈你有什么收获 有什么感受 还有问题吗 五 堂清检测五 堂清检测 1 学习与巩固 P4 页第 2 题 2 学习与巩固 P5 页第 1 题 3 看一看 填一填 1 小熊从家出发向 方向走 米 再向 走 米来到运动场 运动场在小熊家的 方向 2 小狗从家出发 向 方向走 米 再向 方 向走 米到森林诊所 森林诊所在小狗家的 方向 24 3 小鹿家在运动场的 方向 两处相距 米 小熊家 森林诊所 小商店 运动场 作业布置作业布置 学习与巩固 P6 7 页 1 5 题 第二单元第二单元 除数是一位数的除法除数是一位数的除法 一 教学内容一 教学内容 1 本单元的主要内容有 口算除法 笔算除法 课题内 容 例 1 用一位数除商是整十 整百 整千的数 用一位数除几百几十或几千几百口算除法 例 2除法估算 基本的笔 算除法 例 1 一位数除两位数 被除数各位上的数都能被整除 小狗家 小鹿家 25 例 2 一位数除两位数 被除数十位上的数不能被 整除 例 3 一位数除三位数 商是两位数且有余数 除法估算 除法的验算例 4用乘法验算除法 例 5有关 0 的除法 例 6 商的中间或末尾有 0 1 一位数除三位 数 商三位数 有关 0 的除法 例 7 商的中间或末尾有 0 2 一位数除三位 数 商三位三数 2 本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行 年 段内 容 二年级下学期 除法的初步认识 用 2 6 的乘法口诀求商 用 7 9 的乘法口诀求商 三年级下学期除数是一位数的除法 四年级上学期除数是两位数的除法 二 教学目标二 教学目标 本单元有着承上启下的作用 1 它是在表内乘 除法 一位数 乘多位数 的基础上进行教学的 2 它为学生掌握除数是两位数的 除法 学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础 26 1 使学生会口算一位数除商是整十 整百 整千的数 一位数除几 百几十 或几千几百 2 使学生经历一位数除多位数的笔算过程 掌握一般的笔算方法 会用乘法验算除法 3 使学生能在具体的情境中进行除法估算 会表达估算的思路 形 成估算的习惯 4 使学生感受数学与生活的联系 能够运用所学知识解决日常生活 中的简单问题 第二单元第二单元 除数是一位数的除法除数是一位数的除法 第一课时第一课时 除数是一位数的除法口算除数是一位数的除法口算 教学内容教学内容 课本第 13 15 页内容 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 使学生在理解算理的基础上 初步掌握用一位数除 两位数 除整百整十数的口算方法 能正确 迅速地进行口算 2 2 过程与方法 过程与方法 通过探究过程 使同学们进一步感受口算方法 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯 教学重点教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法 教学难点教学难点 理解除数是一位数的除法口算的算理 正确进行口算 教学用具教学用具 小黑板或课件 教学过程教学过程 27 一 目标导学一 目标导学 一 引入新课 1 口答 1 24 是由几个十 几个一组成的 84 呢 2 42 个十是多少 90 个十是多少 2 口算 36 3 24 2 30 3 60 6 48 4 84 4 80 2 90 3 3 揭示课题 除数是一位数的除法口算 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 自学提纲 自学教材P13 15 页例 1 并完成自学提纲问题 将不会 的问题做标注 1 根据你的观察 你看看这幅图里面有哪些数学信息 2 你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗 试一试 3次就能运 完这60箱 赵伯伯平均每次运多少箱 28 你是怎么解决这些问题的 和你小组里的同学商量商量 也可以用你 们手中的工具帮助你说明你的思路 二 学生自学 学生对照自学提纲 自学教材 P49 页例 1 并完成 自学提纲问题 将不会的问题做标注 三 自学检测 1 王叔叔有 600 箱西红柿 3 次运完 王叔叔平均每次运多少箱 2 李阿姨要运 240 箱黄瓜 也运 3 次 李阿姨平均一次运多少箱 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组也解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他学习小组 或教师讲解 二 师生互探 1 解答各小组自学中遇到不会的问题 1 让学生提出不会的问题 并让学生解决 2 教师引导学生解决学生还遗留的问题 3 小组汇报 解题思路 想口诀二三得六 2 3 6 6 3 2 60 3 20 20 3 60 60 3 20 把 60 平均分成 3 份 每份是 20 60 3 20 第一个问题轻松 解决 第二个问题也没问题 4 240 3 这题如何考虑 2 小结 除数是一位数的口算除法 在计算时可以如何思考 可以想口诀 还可以用以前学的乘法运算来思考 还可以用数的组成 29 知识来解决 只要能正确地计算 什么方法都可以 四 达标训练四 达标训练 1 2 题必做 3 题选做 4 题思考题 1 口算 40 2 120 4 320 8 180 9 25 5 3600 9 600 2 2100 7 2 算一算 比一比 你发现了什么 80 4 32 8 49 7 800 4 320 8 490 7 8000 4 3200 8 4900 7 我发现 3 小明和小英进行打字比赛 小英 3 分钟打了 270 个字 小明 2 分 钟打了 200 个字 谁的打字速度快 每分钟快多少个字 4 思考题 按要求写算式 1 三位数除以一位数 商是 200 你能写出几个 2 三位数除以一位数 商是 40 你能写出几个 课堂小结 课堂小结 谈谈自己的收获 还有什么问题 学生总结不到位的 教 师可作补充总结 五 堂清检测五 堂清检测 1 填空 1 口算320 4 时 可以把320 看成 个十除以 得 个 十 商就是 还可以想成4 320 所以商是 2 口算2400 6 时 可以把2400 看成 个百除以 得 个百 商是 30 2 口算 350 7 4800 8 420 7 1500 5 二 检测反馈 作业布置作业布置 练习册 P8 页 1 3 题 板书设计板书设计 除数是一位数的除法口算除数是一位数的除法口算 60 3 解题思路 1 想口诀二三得六2 3 6 6 3 2 60 3 20 2 20 3 60 60 3 20 3 把60平均分成3份 每份是20 60 3 20 第二课时第二课时 除法的估算除法的估算 教学内容教学内容 教材 P16 页例 2 P17 18 页练习三相关习题 教学目标教学目标 1 1 知知识识与与技技能能 体会学习除法估算的必要 性 了解除数是一位数除法 估算的一般方法 2 2 过程与方法 过程与方法 使学生能在具体的情境中进行除法的估算 会表 达估算的思路 形成估算的习惯 引导学生根据具体情境合理进行估算 知道什么时候要估大些 什么时候要估小些 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 感受数学与生活的联系 发展对数学的积极 情感 31 教学重点教学重点 了解除数是一位数除法估算的一般方法 教学难点教学难点 根据具体情境合理进行估算 知道什么时候要估大些 什么时候要估 小些 教学用具教学用具 小黑板 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 引入新课 1 口算 60 6 240 8 320 4 420 7 450 9 630 7 360 6 400 5 120 3 160 4 280 7 540 9 2 列出各题的算式 1 有 124 箱货物 李叔叔他们三人开了三部车 他们三人平均每 人大约运多少箱 2 离西湖 223 千米 行驶 4 小时到达 平均每小时约行多少千米 3 每瓶饮料 3 元 100 元最多能买多少瓶饮料 4 在一次地震中 有灾民 182 人 如果按每 4 人发一顶帐篷 最少 要准备多少顶帐篷 请学生逐一说出这四道算式的意思 体会生活中许多问题的解决要用 除法估算来完成 3 揭示课题 除法的估算 二 展示目标 见教学目标 1 32 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 自学提纲 自学教材P16 页例 2 并完成自学提纲问题 将不会的问 题做标注 1 例 2 中 大约 是什么意思 2 你觉得书上的两种估算方法有道理吗 3 想一想 怎样进行除法的估算 二 学生自学 学生对照自学提纲 自学教材P16 页例 2 并完成 自学提纲问题 将不会的问题做标注 学生自学 教师在不干扰学生的前提下巡回指导 发现共性问题 以掌握学生学情 三 自学检测 1 估算 223 4 2 解决问题 1 每瓶饮料 3 元 100 元最多能买多少瓶饮料 2 在一次地震中 有灾民 182 人 如果按每 4 人发一顶帐篷 最少 要准备多少顶帐篷 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组也解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他学习小组 或教师讲解 引导学生正确地计算 鼓励学生分工合作 探索交流 教师巡回辅 导 发现 收集学生存在的问题 二 师生互探 1 教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法 33 例 2 方法 1 124 120 方法 2 124 120 4 120 3 40 120 3 40 4 4 1 40 1 41 自学检测 1 223 4 方法 1 223 200 方法 2 223 200 23 方法 3 223 240 200 4 50 200 4 50 240 4 60 20 4 5 50 5 55 2 讲解 自学检测 2 中的第 3 题只有 100 元钱 所以估算时不能 将 100 估大 只能估小 第 4 题 应将 182 看成 200 这样才能保证 有足够的帐篷让灾民渡过困难期 3 方法总结 除数是一位数的除法估算 一般把被除数看成整百 整十 或几百几十 几千几百 的数 除数不变 用口算除法的基本方 法进行计算 四 达标训练四 达标训练 1 把 260 个桃子装在 4 个筐里 平均每筐大约装多少个 2 估算 78 4 470 8 178 6 83 9 360 5 410 7 3 思考题 青蛙大约活 6 年 海龟大约活 128 年 比目鱼大约活 64 年 1 海龟的寿命大约是青蛙的多少倍 2 你还能提出哪些问题 课课堂堂小小结结 谈谈你有什么收获 有什么感受 还有问题吗 学生总结 不完整的地方 教师要适当补充总结 五 堂清检测五 堂清检测 34 一 出示检测题 1 2 题必做 3 题选做 4 题思考题 1 估算 71 8 181 2 359 6 440 9 138 7 323 4 2 用你喜欢的方法估一估 125 2 378 5 435 7 297 4 469 8 194 6 3 思考题 里最大能填几 40 162 60 245 80 324 70 423 二 堂清反馈 作业布置作业布置 练习册 P8 页 1 3 题 板书设计板书设计 除 法 的 估 算 例 2 124 3 方法 1 124 120 方法 2 124 120 4 120 3 40 120 3 40 4 4 1 40 1 41 第三课时第三课时 一位数除两位数的笔算除法 一位数除两位数的笔算除法 1 1 教学内容教学内容 教材 P19 页例 1 P21 页练习四相关习题 教学目标教学目标 1 1 知知识识与与技技能能 掌握一位数除两位数的笔算方法 能正确地进行 一位数除两位数笔算计算 35 2 2 过程与方法 过程与方法 经历探索一位数除两位数计算方法的过程 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 感受数学与生活的联系 发展对数学的积 极情感 经历与他人交流算法的过程 体会学习数学的乐趣 教学重点教学重点 掌握一位数除两位数的笔算方法 能正确计算一位数除两位数 教学难点教学难点 理解算理和除法竖式的正确书写 教学用具教学用具 小棒 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 引入新课 1 创设情境 导入新课 1 你们知道 植树节 是几月几日吗 3 月 12 日 2 植树有什么好处 3 出示课本第 19 页例 1 的情境图 学生观察找出数学信息 提出数学问题 选取问题 三年级平均每班 种多少棵树 列式 42 2 2 揭示课题 一位数除两位数的笔算 1 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 自学提纲 自学教材P19 页例 1 并完成自学提纲问题 将不会的问 36 题做标注 1 你会计算 42 2 吗 试试吧 可以用小棒摆一摆 2 用竖式怎样算 用最简便的竖式写一写 3 在说计算过程时应从以下几点说 先算什么 再算什么 每 次所得的商该写在什么位置 二 学生自学 学生对照自学提纲 自学教材P19 页例 1 并完成 自学提纲问题 将不会的问题做标注 学生自学 教师在不干扰学生的前提下巡回指导 发现共性问题 以 掌握学生学情 三 自学检测 用竖式计算 36 3 68 2 84 4 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组也解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他学习小组 或教师讲解 引导学生正确地计算 鼓励学生分工合作 探索交流 教师巡回辅 导 发现 收集学生存在的问题 二 师生互探 1 教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法 2 结合学生的情况边讲解边完成竖式 1 我们分小棒 先分 4 捆的 相当于十位上的 4 4 除以 2 商是 2 写在哪 十位上 为什么 37 写在十位上表示什么 2 从总数中减去 2 个 20 还剩下几 剩 2 3 2 除以 2 的商是几 商 1 这个 1 写在哪 个位上 4 分完了吗 还要把得数加起来 四 达标训练四 达标训练 1 2 题第一横行必做 2 题第二横行选做 3 题思考 题 1 课本第 21 页第二题前两个 2 笔算 46 2 63 3 55 5 48 4 26 2 93 3 3 三年级二班有学生 48 人 每两人用一张课桌 一共要用多少张课 桌 把这些课桌平均摆成 4 行 每行摆多少张 课课堂堂小小结结 谈谈你有什么收获 有什么感受 还有问题吗 学生总结 不完整的地方 教师要适当补充总结 五 堂清检测五 堂清检测 一 出示检测题 1 题第一横行 2 题必做 1 题第二横行选做 3 题思考题 1 笔算 66 6 64 2 96 3 28 2 63 3 68 2 2 列式计算 1 被除数是84 除数是4 商是多少 38 2 99 是 9 的几倍 3 3 除 36 等于多少 3 思考题 试做 用竖式计算 38 2 二 堂清反馈 作业布置作业布置 练习册相关习题 板书设计板书设计 一位数除两位数的笔算除法 1 例 1 三年级平均每班种多少棵树 42 2 21 棵 答 平均每班种 21 棵树 第四课时第四课时 一位数除两位数的笔算除法 一位数除两位数的笔算除法 2 2 教学内容教学内容 教材第 20 页的例 2 及相关练习 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 使学生在理解算理的基础上 初步学会一位数除 两位数 商是两位数的笔算方法 进一步培养学生的笔算能力 动手操 作能力和初步概括能力 2 2 过程与方法 过程与方法 通过动手操作 探索和思考 经历 一位数除两位数 39 商是两位数 的笔算方法的形成过程 3 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 感受数学的直观与简约美 体验数形结合的 思想 培养学生与同伴交流 合作的意识 激发学生学习的兴趣 教学重点教学重点 理解算理 掌握算法 掌握笔算除法的步骤和商的书写位置 教学难点教学难点 理解每求出一位商后 如果有余数 应该与下一位上的数和在一起继 续除的道理 教学用具教学用具 刻度尺 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 导入新课 1 口算 27 3 40 2 240 8 2 笔算 18 3 12 2 32 8 让学生说一说怎样笔算的 设计意图 勾起学生对旧知的回忆 为下面的新知学习作铺垫 揭示课题 一位数除两位数的笔算除法 2 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 自学提纲 自学教材 P20 页例 2 并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注 1 先估算 再师生共同摆小棒 边摆边讨论多余的 1 捆怎么办 40 2 针对竖式 讨论被除数十位上余下的 1 是怎么来的 表示多 少 接下去怎么写 3 为什么要把 1 和 2 合成 12 让学生分别指出 4 2 1 这三个数对 应的小棒图 比较这里的 4 2 1 与例 1 的 4 2 1 表示的意义相同与否 二 学生自学 学生对照自学提纲 自学教材 20 页例 2 并完成自 学提纲问题 将不会的问题做标注 学生自学 教师在不干扰学生的前提下巡回指导 发现共性问题 以掌握学生学情 三 自学检测 1 笔算下面各题 48 4 36 2 45 3 42 3 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组也解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他学习小组 或教师讲解 引导学生选择合适的方法计算 鼓励学生分工合作 探索交流 教 师巡回辅导 发现学生不同的解法 二 师生互探 1 解答各小组自学中遇到不会的问题 分组方法 异质分组 汇报顺序 3 4 号先汇报 1 2 号作补充 不同的方法说出每一步的思路 2 比较例 1 和例 2 笔算竖式的区别 3 引导概括总结 从哪一位除起 商怎样写 被除数十位上除后有 41 余数怎么办 每次除得的余数和除数有什么联系 设计意图 通过操作后的比较 既突出了重点 突破了难点 又能 在理解算理的同时 归纳出笔算除法的计算方法 四 达标训练四 达标训练 1 赛一赛 看谁算得又对又快 课本 20 页的 做一做 1 题 2 课本 20 页的 做一做 2 题 课堂小结 课堂小结 谈谈你有什么收获 有什么感受 还有什么问题 五 堂清检测五 堂清检测 一 出示检测题 1 列竖式计算 91 7 69 8 58 2 78 6 56 4 74 2 2 填一填 被除数 728056789664 除数 354682 商 二 堂清反馈 作业布置作业布置 课本练习四的 3 4 题 板书设计 略 板书设计 略 第五课时第五课时 一位数除三位数的笔算除法一位数除三位数的笔算除法 42 教学内容教学内容 教科书 p22 页的例 3 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 使学生在理解算理的基础上 初步学会一位数 除三位数 商是两位数的笔算方法 2 进一步培养学生的计算能力 动手操作能力和初步概括能力 2 2 过程与方法 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学 通过观察激发学生的学 习兴趣 3 3 情感态度价值观 情感态度价值观 培养学生勇于探索和自主学习的精神 使之获 得运用知识解决问题的成功体验 教学重点教学重点 掌握计算法则和试商方法 教学难点教学难点 确定商的最高位的位置 教具准备教具准备 多媒体课件 照片 教学过程教学过程 一 目标导学一 目标导学 一 导入新课 课件 同学们 你们知道这是什么照片吗 看到这些照片 你想说什么 老师这儿有 238 张照片 我们一起把它们整理一下吧 二 展示目标 见教学目标 1 二 自主学习二 自主学习 一 出示自学提纲 43 自学提纲 自学教材 P22 页例 3 并完成自学提纲问题 将不会的问 题做标注 1 把 238 张照片放在每页 6 张的影集里 需要多少页 2 能估算一下它们的结果吗 谁会列式 3 如果让你来计算 怎么计算 二 学生自学 学生对照自学提纲 自学教材 P22 页例 3 并完成 自学提纲问题 将不会的问题做标注 学生自学 教师在不干扰学生的前提下巡回指导 发现共性问题 以掌握学生学情 三 自学检测 三 自学检测 1 指名用竖式板演 56 4 56 7 计算完成后 让学生说出是怎样计算的 2 全班口算 420 2 420 6 150 3 400 8 320 4 200 5 320 8 120 6 问 说一说 420 2 420 6 的口算过程 三 合作探究三 合作探究 一 小组互探 自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交 流 把小组也解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他学习小组 或教师讲解 引导学生选择合适的方法计算 鼓励学生分工合作 探索交流 教 师巡回辅导 发现学生不同的解法 二 师生互探 1 解答各小组自学中遇到不会的问题 2 小组讨论完成例 3 44 1 全班交流 选一个小组将竖式板演展示并讲解 其他小组如有不 同意见可提问 小组进行答辩 教师也可就学生容易出错的问题提出让学 生讨论 2 教师小结 在计算 128 4 时百位上的 1 不够除 我们把 1 个百 看成 10 个十 与十位上的 2 个合并 是 12 个十 12 个十除以 4 得 3 个 十 对着十位写 3 用除数 4 去乘 3 个十 积是 12 表示被除数中已经分 掉的数 写在 12 的下面 12 减 12 得 0 表示百位和十位上的数已经分 完了 个位上还有 8 要落下来继续除 8 除以 4 得 2 要写在个位上 出示课本 22 页算理图 3 不用计算 判断下面商的最高位的位置 明确 被除数的最高位不够商 1 时 就试除被除数的前两位 商要 写在第二位上 重点强调 1 余数必须比除数小 2 竖式的书写格式 3 总结法则 从被除数的最高位除起 每次用除数先试除被除数的前一位数 如 果它比除数小 再试除前两位数 除到被除数的哪一位 就把商写在那 一位上面 每求出一位商 余下的数必须比除数小 四 达标训练四 达标训练 1 基本练习 45 2 改错 说出错误原因 并改正 五 堂清检测五 堂清检测 1 216 3 369 6 426 6 216 6 369 7 426 8 2 1 3 除 81 的商是多少 2 278 除以 5 商是多少 余数是多少 二 堂清反馈 板书设计板书设计 第六课时第六课时 除法的验算除法的验算 教学内容教学内容 教材 P25 例 4 P26 27 页练习六相关习题 46 教学目标教学目标 1 1 知识与技能知识与技能 掌握乘法验算除法 含有余数除法 的验算方法 逐步提高计算的熟练程度 2 2 过程与方法 过程与方法 引导学生理解验算的意义