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燕子燕子 说课稿说课稿 一 说教材 1 教材内容简介 燕子 是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳 作 长期以来就是小学语文教材的必选篇目 文质兼美 这篇散文 描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态 特别是在春光飞掠和憩息 的画面 着力写出了它 为春天增添了许多生机 充分表现了小燕 子的可爱 全文按照主要意思可分为三部分 第一部分写燕子的外 形特点 第二部分写燕子为春光增添生机 第三部分写燕子飞掠和 憩息的特点 我设计的是第二课时的教学思路及方法 2 教学目标及重点 难点设计 根据教学大纲对本册的要求 即培养学生独立识字的能力 联 系上下文 结合生活实际或查字典理解词语的意思 抓住重点观察 事物 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯 陶冶爱美情趣 拟定 本课第二课时教学目标 找出课文是从哪几个方面描写燕子的 表现了燕子怎样的 特点 学习按一定顺序 抓住特点的观察方法 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色 培养热爱大 自然的思想感情 有感情地朗读课文 背诵课文 摘抄积累句子 二 说教法 语文课程标准 要求教师在教学时让学生在主动积极的思维 和情感活动中 加深体验 有所感悟 受到情感熏陶 获得思想启 迪 享受审美乐趣 还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解 根据课标精神 我的整个教学设计立足点在于 教学中 一方面要 灵活地利用教材 创设情境 激发学生的阅读兴趣 引领学生自读 自悟 启迪联想 让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输 用学生自己的独立思考取代统一答案 燕子 篇幅短小 描写生动 文笔优美 很适合学生朗读品味 读中品味 读中感悟 因此 本 课教法以朗读教学为主 新课标倡导探究 自主 合作的学习方式 在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性 同时发挥教 师的主导作用 包括引导 点拨 范读以及必要的讲解 归纳和小 结 三 说学法 课堂是学生活动的舞台 我们学校提出的教学理念是 为了每 一个学生的发展 所以课堂上应让每一个学生都参与其中 预习质 疑可以采取自学方式 因为每个学生的个体素质是存在差异的 自 学阶段 学生容易有自己的独特体验 交流探讨则是互学阶段 善 学者 假人之长以补己之短 通过小组讨论或单独发言 达到解疑 的目的 课堂积累可以算是共学阶段 在全体学生的诵读中感受知 识的魅力 体会习得的快乐 四 说教学程序 第一环节 出示课题 激发兴趣 谈话引入课题 这样导入 让学生对本文的主角 燕子 有了 一个初步的认识 为我们更好的学习它做好铺垫 第二环节 初读 整体感知 首先自由通读课文 因为通读课文能为识字教学创设语言环境 为感情朗读打基础 为理解语言作铺垫 学生通读时 教师提出要 求 用自己喜欢的方式朗读 同时巡回指导 然后检查学生的生字 词认知情况 第三环节 学习课文 知道课文是从哪些方面来写燕子的 表现了燕子怎 样的特点 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色 培养热爱 大自然的思
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