Unit4sectionB说课

人教版第九年级 Unit4 说课稿 Unit4 What would you do Section B 1a 1b 2a 2b 2c 赵 新 一 教材分析 教材的地位及作用 第九册第四单元围绕 what would you do if you I d do 结构谈论想象的情景 以 What should I do If I were you I d 结构征询和提建议 初步了解虚拟语气 掌握与现在事实相反或将来事 实相反的虚拟条件句 这节课通过对人物个性特征的描述和相关单词的复习 和掌握 了解和调查不同性格的人物心理以及表现来展开情景假设 通过口 语训练和笔头调查 进一步提高学生听 说 读 写的综合素质能力 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 学习策略目标 知识目标 学习单词 energetic confident herself introduce 了解单词 adjectives definition personality survey 掌握句子 What are you like I am creative and outgoing what would you do if the teacher asked you to give a speech in front of the whole school I d say I had a cold 能力目标 提高学生听 说 读 写及知识自学的综合能力 情感目标 通过形象 生动的教学使学生掌握如何去了解不同个性的人 并从 中学会欣赏别人中 享受与不同的人交往的乐趣 培养学生学习英语的强烈兴趣 如果你刻苦努力 勇于向困难挑战 就一定能够成功 学习策略目标 善于抓住用英语交际的机会 积极参于 善于合作 确立教学目标的依据 根据英语课程标准规定 通过听 说 读 写的训练 使学生获得英 语基础知识和为交际初步运用英语的能力 激发学生的学习兴趣 为进一步 学习打好初步的基础 此外 根据我国国情和外语教学大纲的要求 现阶段 外语教学的素质教育主要包括思想素质教育 目的语素质教育 潜在外语能 力的培养 非智力因素的培养等四方面 重点与难点 重点 学会用形容词来描述外貌及个性特征 难点 观察虚拟语气的特点 善于想象各种不同情景并应答 确立重点与难点的依据 根据课程标准的要求 及本课在教材中所处的地位和作用 二 说教法 为了更好地突出重点 突破难点 我主要采用了 1 任务型教学法 新课标倡导的 玩中学 学中玩 的理念也很受学 生欢迎 例如 培养学生逻辑分类与表述能力 2 竞赛教学法 根据初中生争强好胜的性格特征 我每堂课都进行 俩俩对话 激发学生兴趣 给学生创造外语语言氛 培养学生集体荣誉感 实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法 三 说学法 1 善于抓住用英语交际的机会 充分感知 积极体验 大胆实践 例如 在复习环节 学生可以利用很多机会 One minute dialogue 每组都有 一次机会 Revise words and phrases 每人至少一次 Act out the conversation 每组一次 2 积极参于 善于合作 例如 本课设计了几个任务 操作简单 学 生一定很感兴趣并且积极地参与其中 从而合作完成任务 培养了团队精神 四 说流程 1 总体设计及依据 课前准备和复习 10 分钟 任务型合作交流 6 分钟 展示评 比 10 分钟 任务应用 18 分钟 作业布置 1 分钟 依据 遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识的特点 教师为主导 学生为主体 2 分步设计及依据 Step 课前准备和复习 10 分钟 1 自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛 创设氛围 引进 竞争机制 活跃课堂气氛 调动学习积极性 同时促进预习的开 展 为新课导入做准备 2 用卡片复习本单元重点词汇与短直语 观教学 加深印象 促进单词 记忆 为新课的活动做准备 3 学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片 然后进行比较 从 而复习巩固本单元的重点 描述人的 appearance 或 personality 的形容 词 Step 任务型合作交流 6 分钟 1 描述自己喜欢的人物 宠物或明星 让同伴猜猜是谁 让后说出自 己为什么喜欢 并举出具体事例 Step 展示评比 10 分钟 展示各组收集的人物图片 各组选代表描述自己喜欢的人物 宠物或 星 让同伴猜猜是谁 让后说出自己为什么喜欢 并举出具体事例 Step 任务应用 18 分钟 对本堂课所学知识进行了综合运用 培养了学生听说读写能力 教师要 引导学生从中学会欣赏别人 享受与人交往的乐趣 1 教师提出 2a 中的四个问题 让学生发散思维 回答出不同的答案 2 听 2a 完成表格内容 3 听 2b 完成表格内容 4 就课本设计的有趣问题扩展教材 激发学生的学习兴趣 联系实 际调查学生的个性特征 如 What would you do if someone aske d you to be in a movie 根据学生的回答 在提出 What is he she like 5 知识的再扩展 what did he use to be like What was he like when he was five years old Step 作业布置 1 分钟 为了巩固课堂上所学知识 给学生布置课外作业 继续完成写作并完成 自测部分练习 3 板书设计 根据本课的重难点 Unit 4 What would you do Section B The Fifth Period 1 Key vocabulary energetic confident herself introduce adjectives definition personality survey 2 what does he look like what is he like What was he look like what was he like What did he use to look like What did he use to be lik