数学北师大版六年级下册《比例的认识》教学设计_第1页
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比例的认识 教学设计 一 教学内容 北师大 2011 课标版六年级下册第 16 页 比例的认识 二 教学目标 一 结合 图片像不像 调制蜂蜜水 等情景 找到相等的比 理解比例的意义 认识各部分名 称 二 能通过化简比或求比值判断两个比能否组成比例 会用两 种形式表示比例 三 教学重点 理解比例的意义 掌握两个比组成比例的条件 四 教学难点 通过情境理解比例的意义 通过求比值或化简比判断两个比是否 能组成比例 五 教法学法 讲授与自学相结合 自主学习法 合作探究学习法 六 教学准备 多媒体课件 演算纸 七 教学过程 一 导入 回顾旧知 复习铺垫 1 复习学过的有关比的知识 2 谈话引入新课 二 新授 引导探究 学习新知 1 教学比例的意义 1 同学们还记得这些图吗 请联系比的知识 想一想怎样 的两张图片像 怎样的两张图片不像 你们能说出每幅图的长与宽 的比各是多少吗 请在演算纸上写下来 2 写出长与宽的比 并求出比值 完成自学提示第一题 2 初步感知比例的意义 1 交流反馈 2 引出比例的意义 因为这两个比的比值相等 所以我们可以写成一个等式 6 4 12 8 也可以写成 6 4 12 8 师 像这样表示两个比相等的式子叫做比例 板书 比例 3 组织看书 认识名称 我们知道了比例的意义 那么我们怎么称呼比例的各部分名称 呢 请大家自学 16 页的认一认 完成自学提示第二题 设计意图 让学生自学比例的各部分名称 把学习的主动权还给 他们 既培养了他 们的自学能力 又处理好了讲授与自学的关系 三 巩固新知 1 师 在图上这五张图片的尺寸中 你还能找出哪些比来组成比例 小组讨论 交流 汇报 2 学生自学数学书的 16 页的问题三 学生选出各小组代表 向全班展示本小组交流结果 并作出解 释 设计意图 通过小组成员之间的相互交流和教师系统的总结 传递给学生一个考 虑问题要从多方位思考信号 四 课堂小结 1 从比例的意义我们可以知道比例是由几个比组成的 这两个 比必须具备什么条 件 2 要判断两个比能否组成比例 关键看什么 如果不能一眼看出两
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