四年级数学试卷分析

1 2014 年至 2015 学年度第一学期 平潭镇四年级期末数学教学质量测试分析 一 测试对象 一 测试对象 全镇 11 所完小及 1 个教学点所有三年级的学生 二 试题简介二 试题简介 本次数学质量检测由区教育局统一命题 试卷分为六 大题 全卷满分为 100 分 题型分别由填空题 判断题 选择题 计算题 解决问题组成 卷面内容难度适中 题 型比较灵活 三 学生考查成绩三 学生考查成绩 本次期末检测中 全镇共有 432 名三年级学生参加考试 总 32653 分 平均分 75 6 分 合格有 355 人 合格率为 82 2 优秀 即 85 分以上 有 201 人 优秀率为 46 5 其中最高分 100 分 最低分 18 分 四 考查结果分析四 考查结果分析 第一题是填空题 本题共有 10 小题 一共 25 分 占 总分值的 25 本题主要考查学生对数学基础知识的理解和 掌握情况 从学生的卷面得分来看 大部分学生对基础知 识的掌握比较牢固 本题的 1 2 4 5 6 7 9 小题从 整体上看学生完成得较好 3 8 10 小题失分较大 第 3 小题出错的原因是大部分学生对身份证年月日填写出现错 2 误 说明学生对身份证的数字所代表的意思还不理解 第 8 小题也失分比较严重 本小题是根据左边的竖式求买 40 个足球应付 元 学生就照着竖式填 500 而实际应 填 5000 第 10 小题出错的原因是求一个角的度数 学生忘 写了表示度数单位的 而出错 第二题 请你当裁判 本题共有 5 小题 共 5 分 占 总分值的 5 学生对这两题掌握情况良好 有 60 的学生 是全对的 有 30 的学生错三分之一 只有个别几个学生是 全错的 第三题是选择题 本题共有 5 小题 一共 5 分 占总 分值的 5 学生对这两题掌握情况良好 有 60 的学生是 全对的 有 30 的学生错三分之一 只有个别几个学生是全 错的 本题第 1 2 4 5 小题学生完成得较好 第 3 小题失分比 较严重 第 3 小题是在 a b 8 19 中 当 b 最小时 a 等于 考查学生对除法的除数以余数的关系并求被除数 的理解 出错原因是学生对逆运算掌握不好 第四题是计算题 本题共四小题 一共 31 分 占总分 值的 31 本题主要考查学生的计算能力和计算能力掌握的 程度 第 1 小题口算题完成得较好 普遍都能得满分 特 别对乘法掌握得很熟练 但也有一些完成的不太理想如 272 28 306 34 求近似数个别学生对求近似数的方 3 法掌握不好而造成失分 第 2 小题用竖式计算有 4 小题 从学生完成的情况来看 学生的计算能力不高 4 题都有不 同程度的出现错误出 第 3 小题用简便方法计算前两题正 确率较高 大部分学生做得较好 但后两题错的情况较多 38 29 38 750 25 普遍不会用简便方法计算 因此 失分较多 第 4 小题学生的计算能力一般 如 105 18 1265 25 和 384 27 19 3 多数学生都计算错 误 特别是除法计算失分较严重 第五题是考一考你的动手操作能力 一共 8 分 占总 分值的 8 从整体来看学生对这题掌握较好 大部分学生 能得满分 少数学生失分原因是 第 1 题 画角时角度画 得不准确 第 2 题 没看清题目要求画垂线而画成了平行 线 第六题是解决问题 本题共有 4 小题 一共 26 分 占 总分值的 26 本题主要考查学生的分析 理解能力以及联 系生活实际应用能力 完成较好的是第 1 3 小题 第 2 小 题是学生是知道方法的但是在计算上失分了 第 4 小题是 生活中的买东西的促销方面的问题 从考查结果来看 第 一问学生完成得好 但第二问出现了错误 主要原因是不 理解题意 计算错误或与生活实际联系不上 五 存在问题五 存在问题 1 学生的理解能力不强 出现略为灵活的题目就不会 4 做的现象 2 学生没有养成良好的学习习惯 审题时不够细心 计算粗心 做完没有养成检查的习惯 3 对概念的理解得还不够透彻 4 教师日常教学训练题型单一 缺泛题型训练的多样 化 学生对一些比较灵活或稍有难度的题目无法解答 六 今后的教学建议六 今后的教学建议 1 重视概念的教学 在教学中要注意减少机械 单调 的重复训练 而应多设计一些有层次的变式训练 2 加强计算能力的训练 计算能力只有通过不断地练 习才能得到提高 每天坚持练习 相信学生在今后的考试 中会有所进步 特别是针对学生笔算 简便方法的计算 在教学中 要培养学生良好的计算习惯 平时要加强练习 在计算时 有的学生有轻视的态度 一些计算题 应用题 的计算并不是不会做 而是由于注意力不够集中 抄错数 量 运算粗心 不进行验算等不好的习惯造成错误 所以 在教学中 要注重培养学生良好的计算习惯 教学中要想 方设法使学生养成计算时精力集中 认真演算 仔细抄写 自觉检查 自觉估算和验算的习惯 另外 教师还要加强 书写格式的指导 规范的书写格式可以帮助学生防止错写 漏写数字和运算符号 减少出错的机会 能很好的提高计 算准确性 5 3 日常教学中重视学生的思维训练 培养学生的审 题能力 分析能力 掌握一定的解题技巧与方法 尤其是 检查的良好习惯 加强学生的发散思维能力 4 重视知识的获取过程 通过操作 实践 探索的活 动 充分地感知 让学生在学习过程中体验数学和感悟数 学 5 重视知识的实际运用 平时既要注意知识的及时巩 固 更要注重知识的运用 让学生利用所学的知识来解决 生活中的实际问题 注意学生实践能力的培养 提高灵活 应用知识解决实际问题的能力 6 培养学生良好的学习习惯和态度 教师在平时的教 学中 不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养 一 方面要注意教给学生一些方法 如 读题 审题 分析 检查等方法 另一方面 要做到