语文人教版三年级下册画杨桃.doc

画杨桃教学设计 苏一兵【学习目标】 、认识个生字，会写个生字。正确读写个词。 、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 【重点难点】 学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。 【教学准备】 、实物杨桃；与美术老师合作让学生画一画杨桃。 、生字卡片。 【教学设计】 一、看杨桃 、 同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状？本节课我们学习画杨桃这篇课文。 看看课文讲了一件什么事？ 、板书课题：画杨桃再现课文情景为领悟道理奠定基础。 二、读课文 、自由读课文。要求： 会认个生字； 会读课文； 知道讲了一件什么事。 、认字，同学互查，记分。 、指名读课文，边听边想： 谁读得最棒？ 课文讲了一件什么事？ 三、提问 、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。 、老师观察，了解学生默读的情况： 是否划出重点词句？ 是否会提问？ 、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。 例如：我画的杨桃为什么像五角星？老师的神情为什么变得严肃？ 要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。 四、探究 父亲对我要求很严，表现在什么地方？为什么这样要求我？理解：经常、叮嘱、想当然等。（从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。） 练习朗读： 突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。 、读第二段，讨论： 默读，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟。 同学们认为我画得怎样呢？面对我的画是什么态度？画出重点词句：“哈哈大笑”“是这个样子吗？”“是五角星吧！”不改变愿意 让学生知道父亲这样做的道理。 3、老师的态度又是怎样的？有什么变化？画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么？因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像“引起他的沉思；老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。 4、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思？有什么想法要说。 意思：一、看杨桃的角度不同，扬子也不同；二、看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三、应该实事求是。 五、学表演 、分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。（如果能把老师说的那段话背下来表演更好） 、学生表演。讨论：自己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应该怎样处理。 巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思考。六、学写法 对话：我们应当学习作者那些写法？ 、运用呼应的手法：前呼后应，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。 、反复描写“笑”。而最后一个不要忙着发“笑”耐人寻味。 、准确运用标点：破折号一处；六处用了问号；四处用了感叹号；三处用了省略号；形象