六一班主任经验交流.doc

班主任经验交流在经验丰富的班主任面前谈当班主任的经验实在是不敢当，比我有经验的多的是，我觉得所做的工作太平凡、太平常、很平淡，无经验可谈，如果让我谈经验，倒不如说是在班门弄斧。但让我感到欣慰的是：通过这几年班主任工作，,通过自已不断的学习与总结，我所带的班级学生的整体成绩一年比一年有了较大的进步,所带班级的学风、班风也一年比一年有了较大的转变。我在此只是简要的谈谈我做班主任的一些感受。就接任该班的班主任来说，该班学习态度、方法、基础、纪律，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫。部分学生无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。面对强敌我一、首先正确处理好了四个“一”：1、第一次见面：接任新班，面对着张张新面孔，应重视自己与学生的第一次见面的质量，尽力塑造一种和谐、完美，让学生既爱又敬的形象。2、第一次班会：我把第一次班会看得较实际，准备较充分，安排较具体。在充分了解学生意见的基础上，针对班级实际，制定了一些切实可行的措施。尤其是针对学生学习底子薄、纪律意识差方面制定了详细的计划正确处理3、第一次处理矛盾：我在处理第一次矛盾时，就提倡“无为而治”，即通过我的点拨引导，淡化学生对矛盾的态度，然后让学生自行解决矛盾。“我相信你们能自己处理好”、“握握手，讲和吧！”这些简单的语言有时的确比苦口婆心的说教效果要好。4、第一次考试：我把学生第一次考试成绩当作他们的隐私，因为这次考试基本上考察的是学生的基础，不能真实反映他们的努力和改变。不然的话，会给他们的后续学习增添压力。二、促进良好班风的形成良好的班风犹如和煦的春风，能愉悦学生的身心，健全学生的人格；同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进班级的重要条件。（一）、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力我班里“调皮鬼”、“倔强分子”，他们的言行严重地影响了班风班貌，班上常规考核总是列在其后，针对这种情况，我及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗目标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级”。（二）、建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键美国心理学家威廉詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。（三）、建立全面合理的班级管理制度，是良好班级形成的促进剂约束意味着保护。在班级常规管理方面，除了用小学生守则、小学生日常行为规范来要求学生外，还根据学生情况制定班级公约、小学生十要十不要、安全教育十不准等有关制度成为学生思想进步的内动力的促进剂。（四）、开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。三、优良的学风是班级的生命线。在学生基础差的情况下，后进生的比例足足有30%。面对着这一局面，如何有效地转化后进生成为我面临的重大课题。我努力寻找后进生的“闪光点”，拿着放大镜，使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘、悉心扶持。事后，多找他们谈话，以此为契机，在学习上给他提出了要求。的确，他们的表现也会好一阵子，但也容易出现反复。班上许多同学都这样。我只有耐心地培养，精诚所至，金石为开。他们会去努力地克服自身的不足，努力地去完善自己。我想作为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。2、严把作业关节，使学生独立思考，培养学生的战斗力。3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。4、要求学生课余多看课外书。四、 畅通家校交流的渠道。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家校之间坦率而又真诚的交流是良好家校合作关系的基础。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。我觉得可以把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都可以以喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切