四上语文第十五课《猫》教学设计

四上第十五课 猫 教学设计 一 教材分析 猫 是人教版小学语文四年级上册第十五课 这篇课文细致 生动地 描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱描写得活灵活现 文章结构严谨 内容具体 语言形象逼真 全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情 在 教学中 要从学生的实际出发 调动学生的学习积极性 2 学情分析 本文是一篇讲读课文 基于四年级学生有了一定的理解 分析和概 括的能力 教学本课应在学生预习的基础上 通过学生合作交流 自主探究 引导学生理清文章脉络 通过朗读和对重点词句的推敲 加强学生对课文内 容理解 培养学生的分析 观察能力 学习作者精妙的写作手法 体会人与 猫之间那份和谐 美好 感受人与动物和谐相处的美好意境 3 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 等 词语 2 有感情地朗读课文 背诵 自已喜欢的部分 3 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出自 已对猫的喜 爱之情的 4 激起热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣 四 教学重难点 教学重点 了解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出 自己对猫的喜爱之情的 教学难点 1 理解重点词语 体会句子所表达的情感 2 课文的第 1 3 自然段 感受作者对猫的喜爱之情 五 教学准备 教师 多媒体课件 学生 在家观察猫 并写下自己的观察所得 或者上网观看有关猫的视 频 六 教学过程 第一课时 一 创设情境 引发兴起 1 出示多媒体课件 不同形态的猫 同学们 在日常生活中我们认识了很多小动物 它们很可爱 给我们带来了 快乐 猫就是其中的一个 谁能说说你印象中的猫是什么样的 可爱 淘 气 贪吃 玩 作者老舍也非常喜欢猫 今天我们就来看看老舍笔下 的猫是什么样的 板书课文题目 猫 2 介绍老舍 可让学生先说 师再补充 板书 老舍 二 初读课文 读准字音读通句子 1 字音 的 d 确 解闷 m n 没完没了 li o 枝折 sh 花落 2 字形 凭 上面 任 的最后一笔稍短 贪 上面是 今 痒 是病字框 3 词义 变化多端 变化多样 本课指猫的叫声长短不同 精细 各异 富有变化 2 指名分段读课文 订正字音 思考 老舍笔下的猫是什么样的 性格古怪 满月时十分淘气可 爱 3 给课文分段 并在文中画出能概括全段的句子 归纳段意 第一部分 第 1 3 自然 猫的性格实在有些古怪 第二部分 第 4 自然段 满月时的小猫淘气可爱 4 小结 1 老舍先生家的猫真是古怪 引读 它 既 又学生接读 第二课时 一 导入新课 上节课 我们初读了课文 了解了老舍笔下的猫是什么样子的 板 书 性格古怪 淘气可爱 那么 作者是如何把猫的这些特点写具体 同 时表达出对猫的喜爱之情的呢 这节课我们就来好好体会一下 二 学习第一部分 体会情感及方法 1 学习第 1 自然段 1 自读第 1 自然段 画出表现猫性格古怪的词语 老实一贪玩一 尽职 2 哪些做法表现出它的老实 贪玩 尽职 画出相关的句子 读读 3 朗读交流 课件出示 理解 屏息凝视 从神态表现尽职 比较 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 突出猫的尽职 一连就是几个钟头 直到等到老鼠为止 4 课件出示 师引读 猫的性格实在有些古 怪 它老实在 它贪玩在 它尽职在 5 小结 老实 贪玩 尽职 集于一身 可看出猫的性格的确古 怪 2 学习第 2 自然段 抽学生读第 2 自然段 其他同学画出表现猫古怪性格的词语 具体说说作者是怎样表现出这些特点 并表达出自己对猫的喜爱之情 的 交流朗读 性格特点 温柔可亲 一声不出 温柔可亲表现在下列几点 a 用身子蹭你的腿 要求给它抓痒 b 跳上桌来 在稿纸 上踩印几朵 小梅花 c 丰富多腔地叫唤 d 给自己解闷 喜爱之情 或是在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵 小梅花 把猫的脏 脚印比喻成 小梅花 淘气的猫在稿纸上任意踩踏 作者 非但不生气 还赞赏它是 踩印几朵小梅花 可见他对猫的喜爱之情 它还会丰富 多腔地叫唤 长短不同 粗细各异 变化多端 作者连用四个词来称赞猫的叫声 在他看来 猫的叫声简直是一首乐曲 可见他对猫的喜爱之情尤为浓厚 6 小结 3 学习第 3 自然段 两人对读 读出 猫什么都怕 可又那勇猛的性 格特征 三 学习第二部份 体会情感及写法 1 齐读第二 部分 哪些词句体现了作者对猫的喜爱之情 反复朗读体会 2 交流探讨 1 词语 更 表现了喜欢的程度之深 非常喜爱 1 淘气 顽皮 把小猫当成孩子 2 绝不会 老舍是喜欢花的人 可淘气的猫把花搞得枝折花落 他却不生气 3 反倒觉它们生气勃勃 天真可爱 2 句子 一根鸡毛 枝折花落 动词 屋里 要 摔 跌 撞 院子里 摔跤 抱 打 四 总结全文 情感升华 1 背诵自已喜爱的段落 2 小练笔 写一种自己喜爱的小动物 板书设计 老实尽职 贪玩任性 古怪 温柔可亲 一声不出 性格矛盾 猫 什么都怕 勇猛胆大 耍起来没完没了 淘气 胆子越来越大 生机勃勃 抱着花枝打秋千 七 学生学习活动评价设计 一 活动行为评价 1 参与活动态度 积极热情主动 积极热情但欠主动 态度一般 较差 2 活动计划制定情况 计划周密详细步骤有条理 计划周密 计划较简单 计划制 3 协作意识与完成任务情况 协作意识 强任务完成好 协作意识较强任务完成较好 协作意识完成任务一般 协作意识完成任务较差 二 学习技能性评价 1 媒体的应用 进步很大 三种媒体 进步较大 两种媒体 进步不大 没进步 2 获取信息的方法 熟练规范进步大 较熟练有进步 能够掌握进步不大 有待努力 三 创新能力评价 1 对事物的认识 对事物的性质 规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解 理解较浅 理解模糊 2 知识迁移的创造性 学习活动中能发现新换主题 能阐明自己的观点 有完整的设计方 案 学习活动中能发现新的主题 能阐明自己的观点 没有设计方案 学习活动中能发现新的主题 未阐明自己的观点 方案无 未发现新主题 八 教学反思 猫 是老舍先生写的一篇抒情散文 文章结构严谨 条理清晰 以风 趣亲切 通俗晓畅的语言 表现了猫的性情 字里行间流露出老舍对猫的喜 爱之情 在教学这篇文章时 我力求突出课文中所蕴涵的人文精神 作者对 小动物的喜爱之情 以个性化阅读突出学生的主体地位 强调学生享有个性 化的 自由的发展空间 使课堂充满生命活力 同时也忽视语文基础知识 基本能力的训练 力求两者的和谐统一 新课标 中强调 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所 感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 因此 在本节课的教学中 朗读成了体会情感的最直接与最重要的手段 通过个别读 自由读 齐 读 分角色读等多种朗读方法 层层递进地加强情感的培养 体味作者对 猫的喜爱之情 另外我还结合 了这篇课文渗透了学生在写作文时所注意的写作手法 比如 写作时要发挥想象 善用拟人 比喻等修辞手法 通过准确用词 表达自己的感情等等 语文课程标准 指出 语文教学应在师生平等 对话的过程中进行 学生是语文学习的主人 教师是学习活动的组 织者和引导者 遵循这个原则 这节课我在课上以学生淡感受为主 教 师参与 师生互动 生