西师大版五年级上册语文《阳光很活泼》教案设计

1 22 22 阳光很活泼阳光很活泼 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 1 体会文中比喻句和拟人句的作用 体会文中比喻句和拟人句的作用 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会儿子那颗充满想象的童 正确 流利 有感情地朗读课文 体会儿子那颗充满想象的童 心 心 3 3 抓住重点句子 抓住重点句子 世界是千变万化的 答案是丰富多彩的 阳光世界是千变万化的 答案是丰富多彩的 阳光 是可以活泼的 就像孩子的一颗童心是可以活泼的 就像孩子的一颗童心 理解课文内容 理解课文内容 教学重难点教学重难点 重点 重点 1 1 体会儿子那颗充满想象的童心 体会儿子那颗充满想象的童心 2 2 体会文中比喻句和拟人句的作用 体会文中比喻句和拟人句的作用 难点 理解课文最后一段话的含义 难点 理解课文最后一段话的含义 教学准备教学准备 教师 课件教师 课件 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 设疑自探一 设疑自探 教师 请同学们尝试着补充一个句子教师 请同学们尝试着补充一个句子 1 1 出示 冰融化以后是出示 冰融化以后是 2 2 抽生回答 抽生回答 教师 有一个孩子是这样补充的 请你评价一下这个句子对不对 教师 有一个孩子是这样补充的 请你评价一下这个句子对不对 出示 冰融化以后是 出示 冰融化以后是 春天 春天 教师 是的 冰融化以后一定是春天 世界千变万化 答案一定教师 是的 冰融化以后一定是春天 世界千变万化 答案一定 2 丰富多彩 就像这个孩子的童心一样 让我们用一颗童心去看世界 阳光丰富多彩 就像这个孩子的童心一样 让我们用一颗童心去看世界 阳光 也会很活泼 这节课我们继续学习第也会很活泼 这节课我们继续学习第 2222 课 课 板书课题 阳光很活泼 板书课题 阳光很活泼 3 3 检查生字词的掌握情况 出示生词指名读 检查生字词的掌握情况 出示生词指名读 绯红绯红 镶嵌镶嵌 震撼震撼 批评批评 蔚蓝蔚蓝 活泼活泼 开阔开阔 起伏荡漾起伏荡漾 按捺不住按捺不住 4 4 用小标题的形式说说课文写了哪四部分内容 用小标题的形式说说课文写了哪四部分内容 看日出 原因 画日出 结论 看日出 原因 画日出 结论 5 5 让学生快速浏览课文提出有价值的问题 让学生快速浏览课文提出有价值的问题 预设 父亲为什么要去看日出 预设 父亲为什么要去看日出 从课文的哪些语句可以看出阳光很活泼 这些语句好在哪里 从课文的哪些语句可以看出阳光很活泼 这些语句好在哪里 父亲是个画家 当他亲眼看到这么活泼的阳光时 他的父亲是个画家 当他亲眼看到这么活泼的阳光时 他的 感受如何 他又是如何做的 感受如何 他又是如何做的 最后一句话是什么意思 最后一句话是什么意思 5 出示自读提示 出示自读提示 请同学们大声朗读课文 边读边思考以上问题 在文中画出请同学们大声朗读课文 边读边思考以上问题 在文中画出 相关语句 批注阅读感悟 并有感情地读一读 相关语句 批注阅读感悟 并有感情地读一读 6 学生自读自悟 教师巡视 注意关注学生的学习情况 学生自读自悟 教师巡视 注意关注学生的学习情况 二 解疑合探二 解疑合探 一 指名回答父亲看日出的原因 一 指名回答父亲看日出的原因 二 感受阳光的活泼 二 感受阳光的活泼 问 从课文的哪些词句可以看出阳光很活泼 问 从课文的哪些词句可以看出阳光很活泼 3 他看见太阳微微露出一点 但很快又害羞似的闪了回去 他看见太阳微微露出一点 但很快又害羞似的闪了回去 a a 再读句子 说说这句话好在哪里 再读句子 说说这句话好在哪里 b b 注意带点的词语 体会这样写的好处 注意带点的词语 体会这样写的好处 本句运用了拟人的 本句运用了拟人的 手法 来突出阳光的活泼 特别是手法 来突出阳光的活泼 特别是 闪闪 很有动感 也很有童趣 很有动感 也很有童趣 c c 理解以后再读句子 融入自己的体会读 理解以后再读句子 融入自己的体会读 太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着 终于跃出了海平面 那太阳光也太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着 终于跃出了海平面 那太阳光也 随着起伏荡漾 随着起伏荡漾 a a 再读句子 你觉得好在哪里 再读句子 你觉得好在哪里 b b 注意带点的词语 体会这样写的好处 注意带点的词语 体会这样写的好处 本句运用了比喻的手 本句运用了比喻的手 法 来突出阳光的活泼 特别是法 来突出阳光的活泼 特别是 起伏荡漾起伏荡漾 很有动感 很有动感 C C 理解以后再读句子 融入自己的体会读 理解以后再读句子 融入自己的体会读 那阳光真的很美 很活泼 像顽皮的小孩子 像五线谱 像风吹杨那阳光真的很美 很活泼 像顽皮的小孩子 像五线谱 像风吹杨 柳柳 a a 再读句子 你觉得好在哪里 再读句子 你觉得好在哪里 b b 注意带点的词语 体会这样写的好处 注意带点的词语 体会这样写的好处 本句运用了比喻的 本句运用了比喻的 手法 来突出阳光的活泼与美丽 手法 来突出阳光的活泼与美丽 c c 理解以后再读句子 融入自己的体会读 理解以后再读句子 融入自己的体会读 3 3 老师范读老师范读 4 4 让学生带着自己的体会与想象大声朗读 让学生带着自己的体会与想象大声朗读 赛读 赛读 三 感悟儿子的童心 三 感悟儿子的童心 过渡 在儿子的眼中 那阳光真的很美 很活泼 像顽皮的小孩子 过渡 在儿子的眼中 那阳光真的很美 很活泼 像顽皮的小孩子 4 像五线谱 像风吹杨柳 当父亲看到这么活泼的阳光时 他的感受如何 像五线谱 像风吹杨柳 当父亲看到这么活泼的阳光时 他的感受如何 又是怎么做的 又是怎么做的 课件出示 其实 当画家的他已经多次观察过日出 也画过不少日出 课件出示 其实 当画家的他已经多次观察过日出 也画过不少日出 可他觉得从来没有像今天这样感到新奇 像今天这样感到震撼 像今天这可他觉得从来没有像今天这样感到新奇 像今天这样感到震撼 像今天这 样感到样感到 阳光真的很活泼阳光真的很活泼 引导 父亲以前为什么没有这样的感觉 引导 父亲以前为什么没有这样的感觉 课件出示 他按捺不住心中的兴奋 支起画架 想着那美丽的日出 课件出示 他按捺不住心中的兴奋 支起画架 想着那美丽的日出 想着那活泼的阳光 完成了他觉得最美丽 最得意的作品 他为这幅画起想着那活泼的阳光 完成了他觉得最美丽 最得意的作品 他为这幅画起 名为名为 阳光很活泼阳光很活泼 第二天 他让儿子把画和一封信带给了老师 第二天 他让儿子把画和一封信带给了老师 信中这么写道 世界是千变万化的 答案是丰富多彩的 阳光是可以信中这么写道 世界是千变万化的 答案是丰富多彩的 阳光是可以 活泼的 就像孩子的一颗童心 活泼的 就像孩子的一颗童心 四 理解最后一句话的意思 四 理解最后一句话的意思 过渡 带给我们温暖的阳光 同样带给我们无穷的遐想 在父亲和儿过渡 带给我们温暖的阳光 同样带给我们无穷的遐想 在父亲和儿 子的眼中阳光是活泼的 在你的眼中阳光是什么样的呢 子的眼中阳光是活泼的 在你的眼中阳光是什么样的呢 生自由回答 生自由回答 师 你们眼中的阳光也是丰富多彩的 父亲的这句话到底是什么意思师 你们眼中的阳光也是丰富多彩的 父亲的这句话到底是什么意思 呢 呢 生回答后师总结 从不同的角度看待事物感受是不同的 不仅阳光如生回答后师总结 从不同的角度看待事物感受是不同的 不仅阳光如 此 其他事物也是如此 我们要学会尊重别人的独特感受 此 其他事物也是如此 我们要学会尊重别人的独特感受 带着对这句话的理解让学生再读 带着对这句话的理解让学生再读 三 质疑再探三 质疑再探 5 快速浏览课文 看看还有没有其它的疑问 快速浏览课文 看看还有没有其它的疑问 预设 预设 1 1 第二天 父亲把画和信带给老师 老师会怎么想 怎 第二天 父亲把画和信带给老师 老师会怎么想 怎 么说 怎么做 么说 怎么做 2 2 课文按什么顺序叙述的 这样叙述有什么好处 课文按什么顺序叙述的 这样叙述有什么好处 四 运用拓展四 运用拓展 1 1 学了这篇课文 你有什么收获 学了这篇课文 你有什么收获 2 2 学生自编题 根据自己的收获和平时做过的题型给你的同桌设计 学生自编题 根据自己的收获和平时做过的题型给你的同桌设计 一道题 看看他的学习情况 一道题 看看他的学习情况 3 3 学生互相解答 学生互相解答 4 4 在班级交流典型习题 在班级交流典型习题 5 5 教师补充题 教师补充题 选取你喜欢的的一种事物或景物 以选取你喜欢的的一种事物或景物 以 很活泼很活泼 为题 写一段话 为题 写一段话 用上比喻 拟人的修辞手法 用上比喻 拟人的修辞手法 6 6 教师小结 活泼的阳光 顽皮的阳光 温柔的阳光 教师小结 活泼的阳光 顽皮的阳光 温柔的阳光 这些都是这些都是 我们对美的感受 在生活中 我们要善于发现美 珍视对美的感受