关于研读课标

关于研读课标 教材的做法和措施关于研读课标 教材的做法和措施 实验学校 魏红娟 教育部制定了各学科的课程标准 研读课标 教材就 成为我校学科建设 提高学科能力的一项基本工作 研读课标工作就是将教师的教学基本规范与质量落实 当每一个级段 每一个单元 每一节课中 围绕学生的学 来进行目标的设定 让学生清楚学到什么程度 怎样学 学什么 因此研读课标 教材是一节课成功的关键 是教 师教和学生学的准绳 一 在研读课标方面 1 去年我们学校就已要求教师认真研读课标 并撰写 演讲稿 进行校内课标演讲比赛 我们语文组要求教师分 板块进行研读 并把自己的研读结果在每周二的校本研修 会议中进行展示 与同事交流分享 并发掘没有研读透的 地方再次进行研读 2 在每学期的学期备课卡上 很有针对性地写清本学 期的课标要点 3 学校内部教师之间 校际之间分层次 多形式组织 教学观摩 形成制度 在评课时严格依据课标要求进行评 课 4 外出培训学习 与此同时 为了使教师开阔视野 尽快适应新形势下的教学要求 我们把握一切可利用的机 会把我校的骨干教师派到外地参观 考察 学习 待这些 老师培训学习后 学校组织这些参与外出学习的教师及时 地在校内作专题汇报展示 让这些教师在教研活动中起到 引领作用 5 成立名师工作室 学校切实加强职业教育基础能力 建设 建立了一支专业结构合理的教师发展队伍 加快了 我校 双师型 教师队伍建设步伐 以专业带头人为引领 的骨干教师 教学能手 操作能手团队在学校教育教学中 发挥着积极的作用 他们不仅成为全校教师学习的楷模 他们也在全县的教师培训和大赛中成为讲师和领路人 学 校为这些教育教学领域的领军人开设了 百家讲坛 组织 他们做校内引领课 让他们现身说法 让他们传经讲道 让他们用自己高尚的职业道德素养 专业能力 专业教学 水平 教研教改能力去感染更多的教师 让他们成为学校 教师们学习的榜样 成为学校闪亮社会的标志 二 在研读教材方面 1 我们有专门的研修室 利用每周规定时间提前研修 下周所教课程 通过多媒体播放名师教学视频 让每位教 师对教材有一个最基本的把握 同时 由主备教师说出自 己的教学思路 其他教师就这一节课进行研讨 敲定最终 上课思路 我们有专门的研修卡 将最终的研修结果展示 在上面 上完课后 在随机探讨课堂上出现的问题 探讨 出解决的方法之后 在当时的备课卡上进行修改 以备今 后在教学中加以借鉴 通过集体备课 老师之间相互学习 取长补短 共同提高 从而更进一步地发挥了教师的群体 作用 2 在巩固知识方面 我们有纠错卡 对学生所学的知 识进行错误整理 方便学生有针对性的学习 3 专家引领 学校除成立名师工作室外 还聘请业内 有名人士到学校进行业务指导 4 上课听课研修 一是教研组互相听课评课 共同分 享经验教训 提升教学智慧 二是针对教师上的某一堂课 组内进行说课 评课以提升实践智慧 三是开展同课擂台 赛 一课多讲 达到互相供鉴 实现个体实践反思与同伴 互动的结合 5 诊断式听课 由主抓教学工作的副校长 教务主任 名师一起对全校教师进行为期两周的诊断式听课 通过剖 析诊断指出教师在教学中存在的问题 然后寻找突破点 达到提升教师教学能力的目的 6 个人反思 学校要求每位教师每周对自己的教育教 学行为及其结果的科学性 有效性进行教学反思 以达到 实践 反思 成长 的效果 在我校校领导的精心领导下 学校教育教学工作稳步 而又扎实 教师的师德素养和教育教