秋声赋完整上课版

秋声赋,欧阳修,学习目标：,1.疏通文句，掌握文中一些重要的实词、虚词和特殊句式。 2. 理清文章的写作思路。 4.初步体味作者的人生感悟。,相关知识,走 近 作 者,欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。谥号文忠.著有欧阳文忠公集。,文题背景,本文写于作者五十三岁时，进入了人生的秋天了。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，秋声赋就是在这种背景下产生的。,关于“赋”,赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。秋声赋为“赋体打开了一条新的出路，即赋的散文化，,悚（sng）然 萧飒（s） 鏦（cng）鏦铮(zhng)铮 砭（bin）人肌肤 戕（qing）贼 淅沥（xl)绿缛（r） 渥然（w） 黟然（y）葱茏（ cng lng),读准字音：,结合课下注释和工具书，疏通文意。,欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”,第一段：,而：表修饰,方：正,夜：名作状，在夜里,自：从,异：奇怪,闻有声自西南来者：定语后置。,者：定后置标志,初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。,以：而，表并列,而：表并列，又,骤：突然,于：在,兵：军队,疾：快,走：跑,但：只,夜：名作状 在夜里,砰湃：同澎湃,予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”,此何声也？：判断句,四：数作名，四处,余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；,第二段,胡：什么,夫：那,为：呈现,色：色彩,霏：弥漫,敛：聚集,此秋声也：判断句,之：取独,课文梳理：,其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。,荣：容颜,气：秋气,砭：刺,意：秋意,故：所以,为：发出,丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。,而：表承接,而：连词,而：表承接,遭：遇到,所以：用来,乃：是,拂：掠过,而：表承接,夫秋，刑官也，于时为阴；,又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。,夫：发语词,于：在,时：时令季节,为：是,兵象：征伐之象,以为：把作为,判断句,是：这,天之于物，春生秋实故其在乐也，商声主西方之音。夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。,于：对于,实：名作动，结果实,为：是,既：已经,而：表承接,而：表承接，就,是：必然,杀：衰败,嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。,为：是,感：使动，使受到干扰,劳：使动，使受到劳累,有动于中，必摇其精，而况思其力之所不及，忧其智之所不能。宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”。,于：在,中：内心,之：取独,为：动词，“成为、变成”；,念：考虑,为：使,童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。,第四段：,莫：没有,而：表修饰,但：只,助：应和,之：的,思-议,1、秋声，是很抽象的，请谈谈欧阳修是如何将无形的秋声写得具体可感的？ 2、第二段，作者怎样写秋之状？ 3、研读第三段，为何秋声有此状？作者是如何精辟议论的？ 4、面对充满肃杀之气的自然之秋，作者产生了怎样的人生感悟？ 找出文中主旨句，用自己的话说说意思。,1.秋声，是很抽象的，请谈谈欧阳修是如何将无形的秋声写得具体可感的？,明确：比喻。作者用一连串的比喻，把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感（化虚为实的手法）。另外作者巧妙的利用“听”的过程写秋声，由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。,展评,2、此部分怎样来写秋之状的呢？ 明确：分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气，意为虚，手法是由实入虚。作者写秋状其实是为了写秋声的由来，烘托秋声悲的特点。,展评,山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” 刘熙载艺概诗概 “秋声之韵味写不尽，以秋状写之。”,3、为何秋有此状？作者是如何精辟议论的？ 明确：这一切源于秋性。 如果说第二部分前一段是在写秋之状，那么后一段就是在议“秋之心”，即秋的心性。作者吸纳前人有关秋的种种说法，列举刑官、兵象、阴阳五行、五声六律等跟秋有关的例子，极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，写出了秋声中永恒的悲伤。 对于自然之秋的这种肃杀之气，古人也有种种说法，如礼记：“天地严凝之气，始于西南而盛于西北，此天地之尊严气也，此天地之义气也。”称秋气为义气，礼记云：“孟秋之月，征不义，戮有罪，严断刑，天地始肃。”可见在古人心目中，早已把秋与杀戮紧紧联系在了一起。,展评,展评,4、面对充满肃杀之气的自然之秋，作者产生怎样的人生感悟呢？找出文中主旨句，用自己的话说说意思。 明确：主旨句“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重的多。因而，想想这是谁对他们的伤害，就不会去怨秋声了。简言之，人事忧劳对人的伤害，更甚于秋气对草木的摧残。,小结： 作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈之能事，实际上融人了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。,起：秋夜读书耳闻秋声，与童子问答起承：由秋状（色、容、气、意、声）、 秋心（刑官、兵象、音乐）转：由秋声转到人事，从形象转到抽象； 触景生情，托物言志，感悟人生合：有问无答，虫声亦秋声，秋声唤心声， 小处起、小处收,文似看山不喜平,文章结构：,1、下列各组加点字注音全都正确的一项是( )A.悚然（sn） 萧飒（fn） 淅沥（x l）B.栗冽（ln li） 吹拂（f） 肃杀（s）C.杀戮（l） 戕贼（qin） 黟然（m）D.飘泊（b） 丘墟（x） 渥然（w）2、下列句子中划线的词，意义和用法相同的一项是（）A.悚然而听之 乃其一气之余烈B.此秋声也 故其为声也C.其色惨淡 其气栗冽D.常以肃杀而为心 夷则为七月之律3、 判断下列句子的翻译，有误的一项是（ ）A. 此秋声也，胡为而来哉?译：这秋声，为了什么而来呢?B. 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。译：它用来摧败花草、使树木凋零的力量，只是秋气的一点余力罢了。C. 商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。译：