小学作文起步教学的求实与创新

1 小学教育 语文 小学作文起步教学的求实与创新 内容摘要 深刻认识小学生作文起步教学的意义 明确小学生作 文起步教学的理论依据 探讨在实践中解决小学生作文起步教学的 途径和方法 以期达到培养小学生作文的兴趣 自信心 和在作文 中求实创新的目的 关 键 词 求实 创新 创新 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 的教育 为什么选这个题 因为我是一名小学语文教师 面对小学作文 起步的学生来说 如何充分利用教材在求实中创新 让学作文的学 生轻松掌握写作方法 体验并通过丰富多彩的实践活动作为写作内 容 从而对习作产生浓厚兴趣 并养成坚持不懈的练笔习惯 还是 个值得进一步探究的领域 本论题的作文起步 狭义的讲就是指从一年级开始抓作文教学 直至三年级正式结束作文起步的训练过程 跨入正式的作文教学 广义的讲就是指整个小学阶段都是起步阶段 因为每个阶段要求不 一样 不断给学生提出新的要求 都属于新的起步 本论题主要谈 狭义的作文起步 本论题的求实是指着重借助教材抓好基础 对作文起步者来说 教材即是最好的范文 是学习写作方法的最佳途径 一年级依据教 材口头作文 用拼音和认识的少量汉字写下自己喜闻乐见的事 二 年级重点句法训练 试写通顺的短文 到了三年级 才提高层次 提高要求 本课题所指的创新是指根据学生心理 充分挖掘教材范文因素 2 让学生领悟教材中的写作方法并灵活运用 写学生之想写 写学生 之乐写 超越教材范例 并做到人文结合 在教学作文的同时 提 高学生综合素质 融学生于社会之中 融作文教学于社会发展之中 让学生的作文水平有新的突破 也让老师的教学观念有新的飞跃 主题内容 本论文主要论点是小学作文起步教学如何在求实中 创新 我从以下几方面入手进行了一些实践与探索 一 挖掘教材范文因素 一 挖掘教材范文因素 领领略其写作特色略其写作特色 一一 赏析教材 感受其语言美 意境美赏析教材 感受其语言美 意境美 新教材不管从内容还是从形式来说都发生了非常大的变化 新 教材新 美 有童趣 精选的课文更接近现在学生的生活实际 更 能引起学生的情感共鸣 那动人的故事情节 精彩的场面描写 生 动有趣的童话故事 通俗易懂但给人启迪的诗歌 寓言等 无不带 人进入一种诗一般的意境 让人犹如身临其境 新教材从语言文字 上更是给人一种美的享受 如新教材第二册中的 小池塘 春 风姐姐轻轻吹一口气 小池塘就醒来了 池塘里的水波一闪一闪的 像一只明亮的大眼睛 池塘的芦苇长起来了 像长长的睫毛 这种用拟人手法及运用与孩子身边熟悉而喜爱的事物打比方的方法 让孩子们特别容易理解 也特别喜欢 又如新教封第一册中的 大 海睡了 风儿不闹了 浪儿不笑了 深夜里 大海睡觉了 她 托着明月 她背着星星 那轻轻的潮声啊 是她睡熟的鼾声 多美 的诗歌啊 带孩子进入的是一个多么美丽而宁静的夜晚呀 感受课文最好的方法是 读 老师一定要让学生多读 通过范 读 自由读 指名读 抽读 男女读 师生接读 轮读等各种读法 让学生们读懂 读透 读出感情 从心眼里感受其语言美 意境美 如此让学生引起情感共鸣 羡慕那些作者 羡慕他们写出生动美妙 有趣的文章来 再加上老师在进行阅读教学中有意无意的教给学生 3 的一些写作方法 即淡化作文方法 却让学生懂得此文就是运用了 此法 让学生觉得文章好写 并且产生想写的念头 这样 从欣赏 课文的角度上培养了学生的习作兴趣 二二 挖掘教材 感悟其写作之道挖掘教材 感悟其写作之道 要想让学生较稳较快的起步 作为一名有经验的好教师应充分 挖掘教材 让学生感悟其写作之道 因为作为起步的学生 它对写 作方法的积累主要源于课内的阅读 尤其是新课程改革后的教本 入选的文章 无论是在材料选取 体裁安排 布局谋篇等方面无不 独具匠心 是学生模仿习作的最佳范例 如果老师引导得当 学生 在写作方法和技巧上的掌握可谓是潜移默化 轻松自如 如第二册中的 小雨点 雨点落进池塘里 在池塘里睡觉 雨点落进小溪里 在小溪里散步 雨点落进江河里 在江河里奔跑 这是很美的一首诗歌 读起来朗朗上口 儿童语言特浓 通过拟 人手法让孩子们感受到了雨点的快乐 这种诗歌的写作方法 孩子们也特别容易掌握 老师启发得好 学生们会用丰富的想象力去写下他们心中的 雨 来 古人云 授人以鱼 不如授人以渔 故而 教师要培养学生写作能力 教 会学生习作方法 但又必须减少要求 降低难度 以感知为主 讲 解为辅 整个作文起步是一个循序渐进 水到渠成的过程 但又必 须不留痕迹的加快这个进程 又如第六册中的 赵州桥 一课中的 第 2 3 自然段 先概括后具体的写作方法就特别明显 学生在老师 的指导下 一下就能全面理解和把握 又如 春蚕 一课取题方法 就很有特色 学生竟然能够通过预习提问 课文写的都是妈妈养蚕 的故事 突出妈妈的辛劳 为什么不取 养蚕 而取 春蚕 作题 目呢 此刻 老师可迅速切入这一中心问题 立刻教会了大家给作文 取题目的又一技巧 再如 参观人民大会堂 就可使学生非常容易 的理解并掌握用空间转换的顺序来写参观记 4 总之 每篇教材都有它可取的独特之处 老师要善于发现 善 于总结 还要善于引导 善于指导随机练笔 二 二 语语言言积积累 常抓不懈累 常抓不懈 对教材的语言有了深切的感受 对教材的写作之道有了切实的 感悟之后 对小学生作文起步的学生来说 要想学生写好作文 必 须具有一定量的信息储备 因此就要养成一个良好的积累语言的习 惯 文章源于积累 这是作文教学遵循的基本规律 对一 二年级的学生来说 应开放语文教学空间 创造条件让 学生走出课堂 走向生活 博览群书 如在班级开展读书知识竞赛 好词佳句欣赏 名人名言荟萃 5 分钟新闻发布会 故事会 朗诵 比赛 建立班级 阅览室 等等 让每个孩子多读书 读好书 乐 读书 而对三年级的学生来说 就要求在进行大量的课外阅读的同 时指导学生做好语言摘抄积累 每人拥有一个装订成册的适用的读 书笔记本 老师每周批阅讲评一次 三 做生活的有心人 拓展三 做生活的有心人 拓展习习作空作空间间 作文积累不仅是一种写作素材的积累 而且是一种具有浓郁 的主体能动色彩的经验 情感 智力的积累 1 心理学研究成果告 诉我们 需要是个性积极性的源泉 如果每次作文都能与生活相 联系 使学生感到是生活的一种需要 那么 他们就会有兴趣 就 会主动地而不是被动地 积极地而不是消极地去习作 因此 为了 提高学生习作兴趣及水平 就必须使学生做生活的有心人 拓展学 生习作空间 根据一些专家 学者的研究成果 结合我多年来的实 践 综合起来 觉得以下办法较行之有效 一一 体验家庭 学校 社会生活 写真情实感 体验家庭 学校 社会生活 写真情实感 试用修订版大纲指出 教师要激发学生对生活的热爱 调动 学生观察思考和练笔的积极性 要引导学生写熟悉的人 事 景 物 做到说真话 表达真情实感 不说假话空话 作文和生活是紧 5 密联系在一起的 作文不仅要有语言的积累 还要有生活的积累 作文是生活的反映 生活是作文的源泉 叶圣陶先生曾经多次强调 作文与生活的联系 他说 我们要把生活与作文结合起来 多多 练习 作自己要作的题目 久而久之 将会觉得作文是生活的一部 分 是一种发展 是一种享受 教师要激发学生对生活的热爱 做生活的有心人 家庭 学校 是学生所处时间较长的地方 他们熟悉这儿的一切 知道这儿发生 的事情也最多 牵动的情感也最深 因此 老师可充分利用这一心 理 让他们观察周边的生活 写下自己喜闻乐见的事情来 使其文 章具有真情实感 写起文章来 下笔如有神 学生直接接触社会的 机会也不少 在社会中的所见所闻的事情往往令人记忆犹新 难以 忘怀 如此情怀写下的文章一定也是一气呵成 感人至深 让学生 每天好词佳句积累 每周写两篇生活周记 并进行每周好文欣赏 学生的习作兴趣和水平可大幅提高 二二 欣赏文学作品 间接体会生活 进行改写创作欣赏文学作品 间接体会生活 进行改写创作 作文起步的学生在这个年龄阶段最喜欢童话故事 寓言 诗歌 等 除了依据教材 让学生进行改写创作外 还应充分鼓励学生多 看这方面的书 然后老师给学生补充些优秀作品 和学生一同欣赏 起步的学生听多了 看多了 也就喜欢听了 喜欢看了 时机成熟 老师提出希望 请同学们改编或续编 把它们改成自己的故事等 有可能的话 学生根据自己的需要也可改换成自己喜欢的体裁 学 生会在教师的积极鼓励下 大胆想象 写出他们心中的故事来 让学生读儿童文学作品 鼓励他们改写 创作 就在于唤起学 生各种各样的感觉和情感 充实他们的智慧和记忆 激励他们去寻 找最确切的词句来表达自己的思想 印象和心情 使学生阅读 写 作 思维 情感同时得到提高和发展 四 把握鼓励机制 培养四 把握鼓励机制 培养兴兴趣 增趣 增强强自信自信 6 学生好胜心 上进心特别强 喜欢表扬鼓励 根据这种心理特 点 老师应把握鼓励机制 培养学生兴趣 增强学生自信心 一一 鼓励学生习作 与人分享成功鼓励学生习作 与人分享成功 当代著名高产作家叶永烈在谈及当初何以走上文学道路时 对 他的小学语文教师感激之情溢于言表 十多岁时 由于一篇习作获 得老师赞赏并鼓励他投向家乡的 温州时报 副刊 不想竟然发表 从此对写作兴趣大增 而一发不可收 类似现象在作家群中是如此 在那些 善写 的人中也是如此 这就启示我们 小学生作文虽属 练笔性质 但它同作家创作一样 是一种融入作者情感 再现生活 积累 表达主观感受的独特而复杂的脑力劳动 其实 儿童在入学 前就有了一定的生活经验 入学后认识了一定数量的汉字 积累了 一定的词句 掌握了一定的作文知识后 就想用这些知识把自己所 想的东西用书面语言表达出来 有了强烈的 发表欲 2 如果给他 们机会 满足他们的发表欲 增强其自信心 并使学生能与人一起 分享 自己的成果 而不去管作文本身的优劣如何 一定可以激 发学生作文兴趣 提高写作水平 我非常欣赏美国作文教学专家玛 丽安妮 特罗丝在其 1985 年以新著 学生作文教学与评价 中提倡 的 习作分享法 结合我自己所教班级情况 我建立了小组作文册 每月汇编一次学生佳作 取个富于幻想的名字 在教学后墙上创建 作文展览栏 并经常在班级宣读或在平行班上宣读优秀习作 还鼓 励学生积极投稿发表 在可能的情况下 要特别注意肯定那些后进 生作文上的进步 让他们也有分享自己写作成绩的权利 从而起到 扶持原来缺乏自信心和成功感的作用 二二 自评 互评 师评 贵在兴趣盎然自评 互评 师评 贵在兴趣盎然 古人说 新诗改罢长自吟 杜甫诗 新诗不厌百回读 东 坡诗 鲁迅也说 写完之后至少看两遍 竭力把可有可无的字 词 段删去 毫不吝惜 鲁迅 北集 答北斗杂志社词 所以 7 说 学生写完作文 还要自己吟朗签评 既可发现文中缺点 又可 发现文中优点 得到一种成功感 会增强习作兴趣 但光自评不足 以改好一篇文章 俗话说得好 当局者迷 旁观者清 自己写的文 章往往倾注了全部的心血 不一定能发现文章不足之处 这时需要 同桌的评价 同学的指点 这里强调一点 必须要让学生明白他人 评价的好处 并能做到笑对现实 这对其今后人生成长亦至关重要 育人与教书并重 在学生互评的过程中 学生当了小老师 心里很 是得意 他们会竭尽所能尽量挑刺 同时也会为了表现自己能评作 文 也会指出许多作文成功的地方 有了自评 互评的过程 还应 有老师的总评 学生毕竟是学生 何况还是作文起步者 他们的知 识水平 看问题的眼光还未达到那一步 学生作文最后还有待于老 师总评 教师对学生恰如其分的评价 在激发学生兴趣 活跃学生 思维 提高表达能力方面 有着独特的作用 老师在评析阅改的过 程中不要精批细改 可当场互评完后随意在好 中 差中各挑一两 本 予以评析 或不同时间挑不同层次的作文讲评 不仅要评学生 作文本身 还要评为文者的 自评 及学生的 互评 这样 全班 学生在老师不长的评价时间里 在写作技巧及评价上快速长进 在 课外时间里老师可再抽取一部分学生的作文进行批改 从中发现学 生本次作文的通病 以便下节课予以正确指导 也从中可发现更多 更优秀的作文予以宣读 表扬 老师在评析的过程中 尤其要注意 以鼓励表扬为主 切忌不要有挫伤学生自尊心的话语 哪怕写得再 不好 你也得要站在他的立场上来鼓励他 委婉的 善意的帮助他 指出要改进的地方 要在整个作文评价中 做到鼓励再鼓励 贵在 使学生兴趣盎然 三三 通过家访 家长会 扩大鼓励面通过家访 家长会 扩大鼓励面 前面提到了学生的作文要与人分享 是的 学生作文不仅要与 身边的同学分享 还要与更多的同学及父母分享 也就是说 孩子 8 在家长面前最喜欢听老师直接跟他父母说优秀的一面 于是我充分 利用这一心理 通过家访 以赞扬的口气说出孩子的很多优点 其 实是在鼓励他往我希望的这方面努力 对于所有的学生 一定要先 表扬再提出努力方向 只要在情感上接受了老师后 学生才可能接 受老师的观点 此法效果非同凡响 在家长会上对学生的鼓励赞扬效果很好 在集体里对某些学生 进行表扬 首先达到让家长高兴 让家长觉得自己孩子在班级中是 非常优秀的 于是家长也有了成功感 他们必然会很高兴地把这一 喜讯回家告诉孩子 你试想 孩子听到自己最亲的人告诉自己得了 表扬 成绩得到了大家的公认 他难道不会朝这方面更加努力学习 吗 面对那些孩子不是很优秀的家长 不要挫伤家长自尊心 不可当 众念那些孩子的名字 要肯定他们的优点 指出家长以后需要配合 的地方 让家长心情愉悦的接受老师的中肯的意见 这样 在大家 的共同努力下 学生作文不怕提不高 五 更新教学五 更新教学观观念 提高学生素念 提高学生素质质 俗话说 烙饼再大 也大不过烙饼的锅 只有重视学生素 质的培养 使之内在充实 思维活跃 认识水平提高 一句话 把人训练 活 才能使之写出丰富多彩 生动活泼的文章来 3 因此 我们要更新教学 观念 老师不能再死板地教给学生写作方 法 因为 教学已由静态的 固定的知识传授 向动态的知识对话 师生协作转变 记忆的 划一的学习方法 已被发现 探索和个性 化的学习方法所取代 4 在教学作文的同时 我们要注重基础教育 的 生命性 和 社会性 把每个学生的潜能开发 健全个性发 展 自我教育 终身学习的意识和能力之初步形成 为祖国为人民 奉献 创造的志向之确定 作为最根本的任务 5 百川归海 才能 博大精深 有了大海一样的宽阔的胸怀和丰富的内涵 何愁写不出 好文章