语文人教版三年级上册盘古开天地教学过程.doc

盘古开天地教学设计（第二课时）教学目标：1有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。 2读懂课文，体会盘古的献身精神。 3激发学生阅读神话故事的兴趣。教学重难点：1引导学生了解故事内容，培养想象力。 2练习用自己的话复述课文。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一 复习导入 师：同学们，这节课我们继续学习18课。生齐读课题，师相极板书课题。我们已经通读了课文，来看看这些词语朋友，你能准确的叫出它们的名字吗？（课件展示）指名领读，生跟读，全班齐读。二 研读课文 想象感悟、 （一）抓住中心句 引领全文师：同学们，盘古是什么人，他为人类做出了什么贡献？谁能用课文中的一句话来告诉大家。生答。（课件展示）：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。全班齐读第五自然段。（二）学习第一自然段过渡：很久很久以前，天和地是合在一起的，到处模糊一团，黑乎乎一片。那位同学能用文中的一个词来形容一下呢？生答。（课件展示）：混沌一片（三）学习第二自然段师：就在这混沌中，睡着一个有着非凡神力的巨人，他就是盘古，这一睡就是十万八千年。有一天盘古忽然醒了。师相机板书：巨人醒来师：看到漆黑一片他会怎么想，师引导，生答 他又做了什么？生答（课件展示）：他见周围漆黑一片，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。师引导学生抓住动词体会盘古的力大无比，并指导朗读。师相机板书：抡斧猛劈。师：这一斧下去发生了什么情况？生答（课件展示）师指导朗读。师相机板书：天地初开（课件展示）：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。指名读，师引导学生发现反义词：轻重 清浊 上升下降 天地。师点拨，学生想象：什么样的东西是轻而清的，什么样的东西是重而浊的。师指导朗读，学生练读。（四）学习第三自然段。师：天和地总算是分开了，但它们离得还是很近，此时盘古做担心的是什么？生答。师：他又是怎么做的？生答。（课件展示）：师点拨，学生观察图片，只见盘古仰着头顶着天，双手张开托住天，瞪大双眼，咬紧牙关，用脚使劲蹬着地，就是为了不让天和地合在一起。此时我们用一个怎样的成语来赞美他呢？生答。（预设：顶天立地）师相机板书：顶天立地（课件展示）师：天和地还没有成形，盘古就这样头顶着天，用脚使劲蹬着地，一年过去了，十年过去了，一百年过去了，几万年过去了，几百万年过去了他还是头顶着天，用脚使劲蹬着地，就这样坚持不懈，直到天地终于成形了。师板书：坚持不懈师：你最想对盘古说的一句话是（ ）。生各抒己见。（预设：盘古你真是力大无穷，我真佩服你！ 盘古你是顶天立地的大英雄，真了不起！ 正是因为你的坚持不懈，才有了天地的成形，你真伟大！）（五）学习第四自然段师：天地成形了，但盘古却倒下了。“倒下”其实就是（ ）。是啊，盘古死去了，他的身体化成万物，与大地融为了一体。师板书：化成万物（课件展示）：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼，变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北、四极； 他的肌肤，变成了辽阔的大地； 师引读，生跟读，男女生赛读，男女生对读，读中感悟盘古的献身精神。师板书：勇于献身 师指导，结合图片，图文结合，学生练习复述课文。 再读第五自然段：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 师引导学生想象，盘古身体其他的部分，还可以化成什么？我们也来说一说。 （课件展示）：盘古的鼻子，变成了（ ）的（ ）； 盘古的牙齿，变成了（ ）的（ ）； 盘古的头发，变成了（ ）的（ ）； 盘古的（ ），变成了（ ）的（ ）。 师小结：正是盘古的坚持不懈，永不放弃和勇于献身的精神，才换来大自然中这美好的一切，他是一位顶天立地的大英雄！ （六）品读第五自然段，升华感情 全班齐读第五自然段：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师相机引导，学生自然而然理解“开”的意思就是“创造”。三 拓展阅读：1、神话故事知多少（课件展示）嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父逐日 ，激发学生阅读神话故事的兴趣。 2、课外读几个神话故事，并把自己最喜欢的故事讲给父母或同学听。四 板书设计： 盘 巨人醒来 古 抡斧猛劈 坚持不懈 开创造 天地初开天 顶天立地 勇于献身地 化成万物五 教学反思：盘古开天地讲述的是盘古开天辟地的故事，课文中处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他的献身精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话