语文人教版三年级下册西门豹第二课时

第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 有感情的朗读课文 学习课文第 10 16 自然段 理解课文内容 知识与 技能 2 研读第 10 15 自然段 抓住西门豹三次说的话读 评 议 体会西门豹惩治恶人的 巧妙之处 进行说的训练 展开想象进行表达训练 过程与方法 3 了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信 为民除害兴利的人物 情感态度价值观 教学重点 教学重点 了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处 教学难点 教学难点 明白将计就计的办法 教学过程 教学过程 一 检测导入 激发学习兴趣 出示词语 田地荒芜 人烟稀少 巫婆 官绅 娶媳妇 旱灾 指名读 并让学生用以上的词说说邺地荒芜 人烟稀少的原因 西门豹是邺地最高长官 他完全可是凭借手中的权利把巫婆和官绅抓起来 他这样做 了吗 他是怎么做的 让我们一起走进课文 设计意图 回忆课文内容 激发学生兴趣 二 品读语言 感悟办法巧妙 1 自主读书 批画思考 自学提示 西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的 默读课文第 10 15 自然段 想一想他 哪些话说的特别巧妙 用 画出来 并与同桌说一说妙在哪儿 2 反馈交流 重点指导以下句子的感悟 他回过头来对巫婆说 不行 这个姑娘不漂亮 河伯不会满意的 麻烦你去跟河 伯说一声 说我要选个漂亮的 过几天就送去 找借口 将计就计 巧妙 并指导 有感情地朗读 西门豹对官绅头子说 巫婆怎么还不回来 麻烦你去催一催吧 探究西门豹会 怎样想 并指导有感情的朗读 这两个句子中都有一个共同的词 麻烦 这里可以换成什么词 拜托 劳驾 请 西门豹是对巫婆和官绅头子很客气吗 他为什么这样说 让学生体会西门豹反话正 说 西门豹回过头来 看着他们说 怎么还不回来 请你们去催催吧 体会西门 豹区别对待 惩罚有度 设计意图 结合上下文感悟话外之意 体会西门豹的巧妙用意 3 小结 通过西门豹的语言描写 我们深深体会到他表面不露声色 尊敬客气 实际 上却将计就计狠狠地惩治了巫婆和官绅 非常机智 也让我们感受到中国语言的魅力 4 看插图想象 去见河伯本来应该是很高兴的事情 可巫婆 官绅头子和其他官绅的 表现怎样 设计意图 潜心悟读 从西门豹的语言和做法中体会他用自己的智慧 将计就计 破除了迷信 教育了百姓 看图想象发散学生思维 体会人物神态 动作 感受人物 心理活动 为后边揭穿骗局打下铺垫 带语气地朗读描写官绅心理害怕的句子 看到眼前的这一幕 以前蒙在鼓里的老百姓也明白了 明白了什么 用老百姓明白了 明白了 还明白了 句式让学生回答 让学生体 会西门豹借此机会破除迷信 教育百姓 西门豹的做法真巧妙啊 既 又 还 总结 西门豹将计就计惩治了巫婆和官绅头子 给其他官绅的震慑可想而知 他巧妙 地破除迷信 教育了百姓 设计意图 学生独立阅读文本与文本对话 在读中感悟 是自然的思维与说理的训 练 从人物的言行中感悟西门豹将计就计 震慑官绅 教育百姓 使他们认识到为河 伯娶媳妇是骗人的 迷信的 感受到破除迷信 为百姓除害的方法巧妙 鼓励学生大 胆想象 促进学生思维能力的提高 5 旱灾怎么解决的 学生读第 16 自然段 三 总结课文 升华情感 从此邺地老百姓过上了幸福的日子 为感谢西门豹 他们请当地文人写了一副对联送给他 将计就计巧惩坏人 开凿水渠造福百姓 四 拓展阅读 深化主题 在父母的帮助下找到 刘罗锅智告贪官 聪明的法弟玛 封建迷信对农村发展的 危害 来读一读 五 写话练习 西门豹把邺地治理的井井有条 深得民心 但他得罪了魏文侯的亲信 他们在魏王面 前说了西门豹的许多坏话 魏王决定罢免西门豹的官