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作文教学需要逻辑思维训练作文教学是语文教学的重要内容，一直以来都是学生得分与失分的主要方面，也是人们关注的重中之重。一般而言，教师和学生仅仅是把语文写作看作是对学生书面表达能力的培养，是对语言运用情况的综合考量，其实语文作文也是逻辑性知识，需要学生掌握写作技巧，能够经过加工对自己的思维进行提取、组织，与书写。因此，从本质上而言，语文作为也是对学生逻辑思维能力的培养。逻辑思维是思维的基本形式，是以抽象的概念、判断和推理作为基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为基本过程，从而揭示事物的本质特征和规律性联系的思维。文章写不好。与逻辑思维的比严谨具有密切的关系。为了有效避免作文教学的弊端，改变过去的重文采轻逻辑的观念，高中语文教师一定要加强对学生进行思维训练，充分调动他们的大脑，从而找到有效的途径对学生进行系统训练，培养他们的逻辑思维。一、非逻辑思维写作存在的不足非逻辑思维形式，是指靠直觉思维或灵感进行写作的方式。它主要依靠学生发自内心的感性认识、一瞬间的灵感顿悟写作，利用这种写作方式存在很多的不足。其一，灵感思维具有偶然性，来源缺乏根据，时有时无，不能随时激发学生的灵感，难以把握，也没有固定的一整套教学方法；其二，写作的偏颇率较高，在书写同一文章的时候，从心底散发的写作感受能够丰富作文内容，将文章变得更为多样。然而，缺乏理性思维的指导，可能或扩展发散面，导致作文题目偏离主旨，把握不了最终的中心思想；其三，易于出现文章结构混乱的局面。由于非逻辑写作往往是凭借感觉为依据的，这种依托缺乏根基，很难从整体上布局全篇，使得文章缺乏条理，没有顺序性。二、对学生开展作作文逻辑思维训练的有效途径作文逻辑思维的养成以及写作条理的清晰构建，不是一个简单的过程，也不是一朝一夕的功夫，它需要长时间的坚持和努力，逐渐通过锻炼养成好的思维习惯。具体而言，开展有效的逻辑思维训练的方法如下：（一） 文章整体布局方案的训练文章的整体布局是全文的主要脉络，也是分清文章主次的关键。所以说在教学过程中必须要对学生的布局思维加以训练，让他们熟悉掌握常用的文章结构，对顺序、插叙、倒叙等写作方法有一个了解，能够拟定提纲来完成写作，以良好的布局赢得高分。（二）段与段之间语句过渡的训练段落是作文写作的重要组成部分之一，运用逻辑写作对段落之间的连接具有极高的要求，做好各个段落的过度衔接，也是提升写作质量的基础。假使文章很有条理，但是段与段之间联系的不够紧密，其规律不畅通，会给读者一种跳跃感，是文章读起来缺乏逻辑性，不够严谨。针对这样的现象，语文作文教师一定要对学生段与段之间的语句开展过度训练，使相关段落之间在阅读过程中畅通无阻，能够给读者带来美的感受。（三）单个语句语法以及用词的准确性训练中国汉语博大精深，在历经数千年的演变后，形成了多样的词语，且词语在不同的句子中所要传达的意思也不相同。想要让学生拥有较好的逻辑思维，就必须要对他们的语句语法和词的精确性进行探究，扎实学生的写作基础，在作文的过程中能够全面把握事物，使行文更加通畅，没有错别字和病句，保证作文的语法正确。（四）通过作文的立意对学生进行训练作文的立意是中文中心思想的提炼，是文章的要义，一篇文章的质量与立意的好坏息息相关，立意新颖则作文新颖。因此，语文教师要有计划的对学生开展立意训练，激发他们的潜在能力，将立意变得更为深刻，进而有效的训练学生的逻辑思维能力。结束语综上所述，作文书写也需要良好的逻辑思维作支撑，传统的作文教学方式过于单一，忽视了对学生思维训练能力的