推行课堂教学改革-创造岚县教育神话.doc

推行课堂教学改革，创造岚县教育神话张如牛 近来，读丁远峙的方与圆，对其中一句话感触颇深。“从事任何行业的工作，改变观念，从而端正态度，永远是第一位的。也就是说，所有的问题都是观念的问题，这话是绝对的！”反思过去，好高骛远、不切实际、舍本逐末等缺点甚是明显，以致造成当前的困窘。认真想来，我自己所从事的事业-教育，确实是一份崇高的职业，说它是太阳底下最光辉的事业一点也不为过。也许有人听了会感觉可笑，甚至认为很是滑稽。这只因为我们心底里不再光明，是我们自己把它做卑微了。我们曾经没有把这份工作做好，是因为我们工作的目的仅仅是为了生活，是为了养家糊口或是迫于生计而暂时屈就。于是，我们的工作让我们难以忍耐，一走进校园，就感觉到了彷徨凄凉，没有了一丁点儿的兴致，这样的日子成了一种煎熬。记得小学时，最盼望的就是放暑假，那时就可以和伙伴们结队到山里去放牧，模仿电影里的骑兵，骑马赛跑，屁股被磨破了，疼的晚上睡不着，可是第二天依然兴高采烈地忍受着痛并快乐着的乐趣。上了中学，又迷上了武侠小说，每天七八本地看，白天看不完，晚上秉烛夜观，第二天还能神采奕奕。上了班，又爱上了麻将，连续几个晚上不睡，白天还要照常工作，可是一旦有人提议晚上继续，依然还会立马响应。我想，但凡沉溺于某种玩乐事宜的人们，大多有着和我同样的思想经历。具有这样精神头的原因，就是我们对这些有着超常的兴趣，我称之为“玩的事业”。可以说，一提到这些“玩的事业”，我们都有着不小的兴致。其实，我们做任何事都可以“玩”，都可以用“玩”的心态来对待，这样才会因为做事而充满乐趣。那么，我们何不试着将工作当作玩呢？我们之所以没有把工作当娱乐，是因为我们太在乎我们的工作了，在乎的连我们自己都不曾觉察。回头想一想，当初我们也曾因为这份事业心情激荡心潮澎湃过，只是在后来的工作中，由于各种内在的或是外在的原因，才导致今时今日的麻木不仁漠然无视。人三分之一的时间都在工作，我们乡村教师，一年中有两百多天的时间都是在学校里度过，如果不能从工作中得到快乐，我们会丧失多少个快乐的细胞啊？这两百多天，我们会经历多么漫长的煎熬啊？与其这样，为什么不想方设法让这两百多天快乐起来。既然工作是一定要做的，那么，为什么不去寻找和发现工作中的快乐因子？把工作变成一种乐趣，这不仅仅是工作本身有没有乐趣的问题，更为重要的是我们对待工作态度的问题。即便再怎么优越的工作，只要长期面对，如果没有一个正确的态度，都会产生厌烦心理的。当前的形势，机遇与挑战并存，过去那种混吃等死的日子即将结束，铁饭碗也会随时有着被打碎的可能，如果继续不思进取得过且过，我们终将会被这份我们不看好的工作所抛弃。其实，我们的国家、我们的学校、我们的学生都需要我们。德兰修女说过：“我们做不了伟大的事，只能用伟大的爱做小事！”我们不仅要热爱我们的学生，还要热爱我们的事业，用我们的爱来做我们应该做的事。作为教师，首要的就是用自己的教育教学来影响学生，要让我们的工作被学生们接受，就需要我们好好地研究教学。一种教学法的好不好，能不能得到人们的认可，关键是这种教学法能不能提高教学质量。1980年，洋思人用自己的双手建起了一所简陋的学校。到1994年，洋思中学学生巩固率100%，毕业合格率100%，体育达标率97%，毕业升学率97%。他们以三流的办学条件，三流的师资基础，三流的生源质量，创造了江苏泰兴乃至苏中地区的一流业绩，这完全是由于学校创新了课堂教学模式-先学后教，当堂训练。2006年10月，原洋思中学校长蔡林森将“先学后教，当堂训练”的教学模式移植到了河南省沁阳市永威学校，不到半年时间，他不负众望，创造了第二个“洋思神话”，把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地名校，初中部的综合考试成绩从全市第九提到了全市第三（英语单科第一）。蔡林森初到永威学校，他克服各种困难，在初中部大刀阔斧地推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，仅仅几个月时间，初中部教学质量便大幅度提高，在全市统考中，初一英语达到全市第一，人人及格，各班均分都超过了95分。一年后的2007年学年末，永威学校初中部23名学生进入市重点高中线，比上年翻了几番，学生各门功课的平均分都升为全市第一，其它年级教学质量也进入了全市一流。2009年，永威学校122名初三毕业生参加中考，优生率为71%，其中3名同学进入全市前十名，全市第一也是永威学校的学生。2010年12月，在沁阳市初三质量检查中，永威学校初三各门功课平均分优生率为全市第一，而且遥遥领先于其他学校，其中4名学生进入全市前十。2007年、2008年，永威学校小学部、高中部相继推广“先学后教，当堂训练”教学法，都取得了骄人的成功。2010年秋，沁阳市所有学校都统一使用永威学校教师写得教案，都搞“先学后教，当堂训练”教学模式。最终，过去在焦作市所属6县市中教学质量排名倒数第三位的沁阳市，一跃升至第一位。沁阳市教育局长史曙光在2010年的创先争优暨冬季学校表彰会上说：“我市广大教师学习、研究、运用先学后教，当堂训练的教学模式，进一步优化了课堂教学结构，使得全市教育教学质量持续提升，高考中招成绩连年位居焦作第一位。”这就是“先学后教，当堂训练”的教学法产生的良好效果。经过洋思到永威二十多年的摸索，“先学后教，当堂训练”已经形成了一个成熟的操作流程，其操作的6环节，可以被教师广泛应用，即便是初参加工作的年轻教师应用此法，也会有良好的教学效果。有人说，“先学后教，当堂训练”理论，半天时间就能学会，可为什么许多学校在推广后并不能成功呢？有好的课堂才有好的教育，有好的学校管理，才有好的课堂教学-至少，才有一大批教师的课堂教学精彩纷呈，这是蔡林森所创造的“洋思奇迹”、“永威奇迹”所证明了的。要想真正推行“先学后教，当堂训练”教学模式，需要确立以下几种思想：一、确立“没有教不好的学生”的教育思想。这里“好”的标准，不是用一把尺子搞一刀切，要求达到同一标准，不是说每个学生都考上北大清华，而是指每个学生经过教育，都能在原有的基础上有明显的进步，优生更好，后进生进步很快，这个好既包括学习成绩不断提高，也包括养成良好习惯，提高自身素质等。如果有一个学生没能教好，也不能否定“没有教不好的学生”这一观念。因为那是个别教师缺少经验，或者努力不够，或者其他某种原因造成的。比如农民种庄稼，他看见庄稼生虫子了，他不会怪庄稼不好，而是会想：自己为什么没有除虫子或是预防呢？看见庄稼廋了，会想：为什么没有好好施肥呢？看见庄稼枯了，会想：为什么没有浇水呢？一句话，他相信：每一棵小苗本来都可以长好，如果出了问题，也是农民自己的问题。所以说，我们一定要确立“没有教不好的学生”的思想，如果学生没有学好，我们就要首先在自己身上找原因。二、确立“效果是衡量课的唯一标准”的思想。邓小平说，不管是黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。意思是衡量猫的标准是“捉到老鼠”，“捉到老鼠”就是效果好，就是好课。效果可以分为两个方面：一个方面按内容分，效果应该是多元的，包括知识方面，也包括能力及情感、态度及价值观等方面，以效果衡量就是不进要看知识方面的效果，还要评其他方面的效果。另一个方面按过程分，有阶段性的效果，即课堂教学中每一个环节的效果；终结性的效果，即一堂课结束，当堂达到学习目标，看课堂作业有没有完成，正确率如何。所以，评课的时候，既要注意评一节课结束是不是达标，还要评每个环节的效果如何，即使终结性效果好，也不等于每个环节的效果都好，哪一个环节不够好，就必须改进，改进了效果会更好。即使终结性效果不好，但不等于每一个环节的效果都不好，发现某个环节好，还可以肯定。所以，要确立“效果好是评课的唯一标准，效果好就是好课”的思想，由此建立评课制度，根据制度制定评课细则。三、确立“先学后教，当堂训练”的教学思想。不硬性规定教师讲几分钟，但整个教学过程都要严肃地贯彻“先学后教，当堂训练”的理念，既要讲求实效，又要灵活运用。教师在课堂上如何引导学生学习，如何帮助学生解决疑难问题，每位教师都要从主观上认真努力去践行“先学后教，当堂训练”的教学模式，学校制度也要大力倾斜，为推行这种教学模式的实施服务，教师绩效工资，也要有很大一部分用于推行“先学后教，当堂训练”教学模式。在备课、上课、评课的过程中，都要体现这一思想，无论是上平常课，还是上公开课、示范课、观摩课，都要摒弃以往的花架子，那种用蹩足的表演虚拟教学的过程，只能是误人误己。四、确立“常年赛课”的思想。以往，我们的教研教改都是虚假行事，假模假式听几节课，妆模作样搞教研，到了检查时就连夜补一些资料，以蒙混过关。每个月搞一轮赛课，人人过关，赛课不影响正常教学秩序，要求过程时间为30分钟，课堂作业的15分钟留给学生，听课教师评课。五、确立“真教研真教改”的思想。教研的课题就是研究教学改革中存在的问题，比如我们在推行“先学后教，当堂训练”教学模式的过程中，就要研究运用“先学后教，当堂训练”教学法过程中存在的问题，我们可以开展如下研究：1、怎样确定和揭示教学目标；2、怎样进行自学指导；3、怎样指导学生有目的地看书；4、怎样引导学生更正；5、怎样引导学生讨论；6、后教时老师该怎么做；7、后教时老师怎样有序的讲；8、后教时老师怎样结合板书；9、怎样确保当堂完成作业；10、老师的形象、气质、情感、精神、艺术与学生自学的关系。这些研究课题，教师可以进行专门的研究，带着问题进行教学尝试，进行有目的地听课等，这样理论联系实际定能写出好的论文来。6、 确立“绩效工资制”思想。真要进行绩效工资改革，并不是某一个学校某一个校长的事情。然而，学校考核之所以形同虚设，就因为学校管理出现了问题，其关键是考核过程不公开、公正、公平。改革绩效工资为岗位工资、考核工资和质量工资3部分，岗位工资包括岗位津贴、随机补助等；考核工资包括师德师风、出勤、工作量、常规工作等教学工作；质量工资是根据学年目标的制定情况考核确定。现行的绩效工资，之所以让广大教师感觉无所谓，关键是其年终一次性兑现造成的。具体到一所学校，我们可以对全校所有教师的一年绩效工资总额进行规划，然后计算出