低年级识字方法

低学段趣味识字 八法 识字是阅读和习作的基础 阅读必须要有一定的识字量方可进行 习作更是如此 识字量的多少 识字速度的快慢 识字方法的优劣 直接关系到读写 特别是阅读 开始 的早晚和阅读能力的强弱 世纪是信息的社会 一个人获取信息的主要途径是阅读 阅读必须识字 为了使小学及早地进入文字阅读 语文课程标准明确提出低年级识字要认 写分开 多认少写 年级 认识常用汉字 个 人教版课程标准实验教材中 年级安排认识常用汉字 个 占小学阶段 识字量的 还要多一些 要完成这样大的认字量 教学中一定要抛开传统的识字教学 方法 大胆展开想象 努力挖掘生字中内含的 趣 引导学生在趣中认字 在趣中掌握灵 活多样的识字方法 学会独立识字 下面介绍几种既有趣又有效的识字方法 可供同行参 考 一 体态动作演示法 活泼好动是孩子的天性 有时候 用肢体动作演示不仅能使孩子理解字义 还能帮助 他们记住字形 如学习 看 时 可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作 一边 引导学生观察他是怎么看的 通过观察让学生一下子明白了 把手搭在眼睛上就表示看 看 是由 手 的变形和 目 组成的 又如学习 弯 圆 扁 闪 等字时 我们可以让学生动一动手 眨一眨眼睛 这样 也可以加深对字义的理解 再如学习 打 拔 拍 跳 跑 时 如果仅让学生知道这些字与手 脚的动作有关 显然是很不够的 如果让学生动手 动脚做一做动作 让学生在运动中认记这些字 这样 学生通过自己动手演示 不但让学生记清了字形 而且还加深了学生对字义和用法的理解 学起来省时又省力 二 表演法 还可以利用孩子活泼 好动的天性 识字时安排学生演一演 也能达到意想不到的效 果 如 在学习 鸡 鸭 鹅 羊 猫 狗 等动物的时 让学生戴上动物的头饰演一演 让学生尽量地把这些小动物的外形特征 动作 叫声给表演出来 这样 识字教学既给学 生创造了展示才华的机会 又加深了学生对这些小动物外形特征 生活习性的了解 三 实物演示法 通过实物演示 也可以给学生留下深刻印象 达到轻松掌握汉字形 义的目的 如学 习 笔 时 可以出示一支毛笔 让学生观察得出毛笔的上面 笔杆 是竹子做的 下面 笔尖 是动物的毛做的 因此 笔 的上面是 竹字头 下面是 毛 字 又如学习 灭 字时 可以用一块玻璃把燃烧的火盖住 火即灭 这样学生很快便记住了 灭 字 再如学习 尖 字时 出示一支削好的铅笔 学生一看便知 一头粗 一头细就是 尖 四 加一加 减一减 为汉字做加减法 即让学生把算术中学到的加减法迁移到认字中来 对已学过的熟字 进行加减得出要学的生字 这种识字方法很让孩子们喜欢 如在学习 人 大 太 天 时 要将 人 作为字根 用添加笔画的方法记住 大 和 太 天 又如 香 星 早 圆 秋 种 等合体字时 可以引导学生用部件相国听方法来识 记字形 禾加日是香 日加生是星 日加十是早 等 再如 学习 巴 也 毛 卖 等字时 可引导学生用减部件的方法来识记字形 爸减去父是巴 地减去土是也 笔减去竹是毛 读减去言是卖 等 这样简单的加减法也能增强识记的效果 五 比较法 对形近的字 有意识地引导学生进行比较 也可以加深学生对汉字形义的理解 如 日 和 目 日 就是太阳 太阳只有一个 所以口的中间只有一横 目 是眼睛 眼睛每个人都有两只 所以口的中间有两横 又如 鸟 和 乌 鸟 失去了眼睛 眼前就一片 漆 乌黑 再如 北 和 比 两兄弟背靠背 北 两兄弟齐头向前跑 比 六 自编谜语法 猜谜语是学生较喜欢的一种活动 它不仅能满足学生的好奇心 还能活跃课堂学习气 氛 训练学生的思维 也是一种比较好的识字方法 编谜语可分为编字谜和编物谜两种 编字谜可根据字形结构特点直观 形象地编字谜 也可以根据字形结构特点展开联想编字谜 还可以根据字义编谜语 如学习 全 和 碧 时 可以根据字形结构编字谜 一个人胆真大 敢把王子踩脚下 王老头 白老头 两 人同坐一块大石头 这样学生在愉悦气氛中学会了新字 全 碧 又巩固了旧字 人 王 和 白 石 做到了新旧知识的联系 真可谓两全其美 又如学习 告 和 并 可以根据字形结构展开联想编字谜 一口咬去牛尾巴 开字头上长两角 编物谜可根据事物的形状 特点进行 使抽象的文字符号与直观形象的事物结合起来 如学习 雪 字时可以编成下面的谜语 小小白花天上栽 一夜北风花盛开 千变万化六个瓣 飘呀飘呀落下来 又如学习 影 字时可以编成下面的谜语 一条小黑狗 常常跟着你走 有时前有时后 有时左有时右 你走它也走 你停它也停 有时短有时长 中午在你脚下藏 通过猜谜语 学生不仅知道了雪花 影子的形状和特点 而且使 雪 和 影 了在 学生脑海里留下了深刻的印象 有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣 使他们在快乐中识字 更重要的是久记不忘 七 自编儿歌法 根据字的形和义把生字编成儿歌 也便于识字的形和义 如 一人门里躲 闪 两人 土上蹲 坐 颜色丰富就是 艳 四四方方一个口 一个十字在里头 田 再如在指导书写 心 字时 可把 卧钩 看成一个小锅 三个点看成是三条小鱼 可以编成这样的儿歌 一口小锅 煎了三条小鱼 两条蹦出了锅外 一条留在了锅里 这 样学生对 心 字的三个点印象特别深 再也不会把它们的位置写错了 八 触类旁通法 汉字中最常见的字是形声字 形声字的特点 声旁表音 形旁表义 教学中 只要我 们有意识地把这个特点告诉学生 久而久之 学生就能举一反三 达到触类旁通的效果 形声字的这一特点无人不知 无人不晓 故在这儿例子不细举 但必须强调一点 在学习 偏旁的时候 形旁表义的功能一定要让学生理解 反之 就达不到触类旁通的效果 如见 到提手旁就要很自然地想到手 见到木字旁就要很快地想到树木 见到三滴水就想到水 见到四点底就想到火 见到双人旁就想到街道 这样学生慢慢地就能根据字的形旁推测 生字的字义 达到独立识字 阅读的能力 总之 在识字教学中 我们若能根据汉字的构字规律 采取多种形式 通过各种教法 各种途径让学生在兴趣盎然中识字 学生不但能熟练地掌握所学的汉字 还掌握了识字的 方法 激发了学生的学习兴趣 让学生快快乐乐学汉字 既学好祖国的语言文字 又学会 了学习的方法 更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感 作为一名小学语文教师 我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少 质量的高低 会对他今后的继续学习产生直接的影响 因为语文是一门基础学科 而识字教学是基础中 的基础 然而识字过程又是一件十分枯燥的工作 那么 怎样才能提高孩子们的识字质量 呢 几年的工作经验 让我得出的结论 激发孩子识字兴趣 教给孩子识字方法 培养孩 子识字能力 我们常说 兴趣是最好的老师 如果孩子知道掌握汉字的重要性 并对识字 产生积极的兴趣 他就能自觉地去学习并掌握汉字的音 形 义 怎样才能做到使孩子对 枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢 我认为可采用以下几种行之有 效的方法 一 激发兴趣 乐意学 兴趣是调动学生积极思维 探求知识的内在动力 有了兴趣 学习就不是一种负担 而是一种享受 在教学实践中 要注意选择适合儿童年龄特征的话题 激发学生学习汉字 的兴趣 使之乐意学 低年级的孩子天真活泼 合群 爱交朋友 根据这一特点 教学时 可以将生字形象 地称为 娃娃 或 小客人 让学生有一种亲切感 识字的过程也随之变成了交朋友或是 招呼小客人的过程 亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力 学习的兴趣也随之调动 低年级学生最容易受感情因素的感染 顺应儿童的心理 结合学生的生活实际 巧妙 创设各种有趣的情境 能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去 二 变换形式 玩 中学 心理学研究表明 小学儿童的有意注意时间短 无意注意占优势 根据这一特征 要 想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣 就不能只以单一形式进行 不然就会把刚刚点 燃的兴趣火花给熄灭 引导学生变换形式 不断满足学生的好奇心 是促进学生学习的重 要措施 游戏是孩子乐意为之的活动 在课堂中 教师要找准游戏与教学内容的结合开展 游戏 使学生真正 动 起来 做到在玩中学习 玩中思考 玩中创新 如在教学新课程 一年级下册识字7 时 教师可穿插以下活动辅导教学 出示课文左 上方插图 让学生 猜一猜 比一比 在理解 众人一条心 黄土变成金 的含义时让 孩子们 搭一搭 演一演 使学生主动参与到课堂中来 充分调动学生的学习积极性 针对学生的年龄特征和注意特征 在教学中 要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练 习 复习生字笔顺时 可以用 对口令 的游戏 如 斗 字的笔顺 口令如下 斗 字怎么写 斗