教学计划 (2)

三年级小学语文上册教学计划三年级小学语文上册教学计划 一 全册教材分析 1 本着大纲 加强综合 突出重点 注重语言的感悟 积累和运用 注重 基本技能的训练 从整体上提高学生的语文素养 的精神 精选课文 减少课 文类型 将课文分为精读和略读两大类 本册共有 32 篇课文 其中精读课文 24 篇 略读课文 8 篇 8 篇选读课文 2 本册要求认识 303 个字 会写 300 个字 3 在语文学习过程中 感受生活的丰富多彩 激发学生对生活的热爱 培 养学生留心观察 善于思考的能力 4 会使用字典 学习使用词典 有初步的独立识字的能力 开始练习使用 钢笔书写正楷字 5 用普通话正确流利 有感情地朗读课文 6 学习联系上下文 借助词典 字典和生活积累 理解词句的意思 初步 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 7 初步把握文章的主要内容 初步体会文章表达的思想感情 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 练习复述课文 9 结合语文学习 学习观察大自然 观察社会 书面与口头结合 表达自 己的观察所得 10 开始练习习作 不拘形式地写出见闻 感受和想法 二 单元分析 1 每个单元包括导语 课例和语文园地 2 课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成 3 本册安排了八个专题 它们依次是多彩的生活 名人故事 心中的秋天 中华传统文化 壮丽的祖国山河 科学的思想方法 爱护周围环境 爱的奉献 4 语文园地由 5 个栏目组成 其中有 4 个固定的栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 第 5 个栏目是机动栏为 宽带网 趣味语文 展 示台 或 成语故事 三 全册教学总目标 政治思想方面 在语言文字训练过程中 受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义 的教育 了解革命战争的艰苦 懂得幸福生活来之不易 学习革命前辈的远大 志向和献身精神 从小立志为祖国刻苦学习的思想 继承和发扬艰苦奋斗的优 良传统 受到尊敬师长 关爱他人 助人为乐等社会主义思想品德教育 培养 热爱科学 勇于实践和创新的精神 培养环境保护意识和社会责任感 陶冶爱 美的情趣 语文知识方面 1 识字和写字 对学习汉字有浓厚兴趣 能利用汉语拼音识字 学习普通话 养成主动 识字的习惯 学会 240 个生字 会认 85 个生字 会使用字典 词典 具有初步的独立识字能力 能使用硬笔正确书写正楷字 做到规范 端正 整洁 不断提高写字质 量 2 阅读 加强朗读指导 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定 的课文 初步学会默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句在表达情意方面 的作用 能借助字典 词典和生活积累理解生词的意义 学过的词语大部分能 在口头或书面中运用 能在教师的指导下 开动脑筋 多读多想 把课文读通 初步把握课文 内容 体会文章表达的思想感情 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号 问号 感叹号的一般用法 学习略读 粗知文章大意 积累课文中的优美词语 精彩句段 鼓励学生摘抄好词佳句 加强语言 的积累 诵读优秀诗文 注意在诵读中体验情感 领悟内容 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 3 习作 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新奇有趣的或 印象最深 最受感动的内容 愿意将自己的习作读给他人听 与他人分享习作的快乐 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 根据表达的需要 正确使用冒号 引号 4 口语交际 能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 并能就不理解的地方向人请教 就不同的意见与人商讨 能具体生动地讲述故事 讲笑话 办画展 评一评 努力用语言打动他 人 能说出自己的感受和想法 会接待客人 动脑筋解决问题等 5 综合性学习 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己的观 察所得 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 如 举办童话故事会 编童 话集 动手制作新年礼物 写上祝福语 等 在活动中学习语文 学会合作 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力 解决简单的问题 做个社会学生 四 教学重难点 学会 240 个生字 能读准字音 认清字形 了解字词在语言环境中 的意思 并能正确书写 会认 85 个生字 只要求读准字音 不抄不默不考 具 有一定的识字能力 上下文或查字典理解词句的意思 学过的词语大部分能在口头或 书面中运用 注意语言的积累 初步养成积累语言的习惯 助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物 了解主要内容 逐 步养成课前预习 课后复习 课外阅读的习惯 课外阅读量不少于 7 万字 步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯 能在观察的基础上写出 比较具体的内容 学写想象中的事物 能展开想象和幻想 不拘形式 自由地 把自己的见闻和想象写出来 内容具体 感情真实 语句完整通顺 学会使用 逗号 句号 问号 感叹号 冒号和引号 学习写日记 用普通话清楚明白地说几句话 一段话 做到语句完整通顺 说 话有礼貌 能在双向互动的语言实践中 提高口语交际的能力 能无拘无束地 进行交流 在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力 五 教学改进措施和方法 1 引导学生读书 思考 逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么 怎样想 养成良好的阅读习惯 2 指导学生兴盛使用工具书 资料库的意识和习惯 鼓励学生独立阅读思 考 探索发现尽量自己解决问题 3 在教学方法上倡导 自主 合作 探索的学习方式 4 紧密联系学生的阅读或是生活实际 进行小练笔以加强读写之间的联系 要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法 5 穿插使用多媒体教学 使学生的感受立体化 6 在口语交际的要求方面 注意循序渐进逐步提高口语交际的要求 7 对学生的习作指导做到循序渐进 系统条理 理论服务和实际操作相结 合 六 评价工作安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价 教师评价主要以品德修养 学习习惯 生活习惯 学习成绩等几方面进行 ABC 等级评价 七 教学进度及每单元教学目标 第 1 周 1 2 课 第 2 周 3 语文园地一 第 3 周 5 6 课 第 4 周 7 语文园地二 第 5 周 9 10 课 第 6 周 机动放 第 7 周 11 语文园地三 第 8 周 13 14 课 第 9 周 15 16 课 第 10 周 语文园地四 17 第 11 周 18 19 课 第 12 周 20 21 课 第 13 周 22 23 课 第 14 周 24 25 课 第 15 周 26 27 课 第 16 周 28 29 课 第 17 周 30 31 课 第 18 周 32 语文园地八 第 19 周 期末复习考试 坡头一小 石文艳 向不文明行为告别向不文明行为告别 主题班会教案主题班会教案 坡头一小 四三班 活动时间 活动时间 2013 年 11 月 11 日 班会主题 班会主题 养成文明习惯 清除不文明行为主题班会 活动目的 活动目的 通过此次班会课 使学生对文明习惯有更明确的认识 体会到 文明的重要性 在日常生活中会养成文明习惯 清除不文明行为 人人都争做有优良品质的文明学生 评选文明之星 活动准备 活动准备 收集文明行为的事例和平时这方面做得好的典型事例 活动过程 活动过程 1 主持人 老师 同学们大家好 我们美丽的校园需要我们大 家共同建造 我们要有良好的文明行为 请问你们文明吗 我们周 围有不文明的行为吗 2 同学们各抒己见 自由发言 讨论 随地吐痰 乱扔垃圾和果皮纸屑 扔纸袋 公共场合嚼口香糖 破坏公共财务 如破坏班级财务 欺负弱小群体 给他人乱起绰号 3 主持人 那么如何做一名文明学生 做文明学生人人从我做起 如果我们每个人都做文明人 我们 的学校就会成为名符其实的文明学校 我们不仅要做文明人 做有 教养的人 做别人称道的人 做受人尊敬的人 还要敢于同不文明 人做斗争 帮助不文明人改正不文明行为 4 主持人 讲一讲你身边文明行为的事 学生自由发言 5 小组竟赛 主持人 下面是提问的环节 各组抽到哪道题就答哪题 第 1 题 学校的客人指哪些 到我校来的领导 老师等 学 生的家长等都算客人 也不管地位高低 第 2 题 文明礼貌用语都有哪些 见面说 早上好 您好 道歉说 对不起 请原谅 致谢说 谢谢 给您添 麻烦了 第 3 题 怎样打电话 第 4 题 文明行为都有哪些 爱护环境 你丢我捡 遵守秩 序 第 5 题 待人接物要遵守哪几个原则 答案 尊重他人 听他 人说 替他人想 帮他人做 热情待人 真诚做人 不说假话 诚 恳待人 6 评选文明之星 7 主持人 下面我们请齐莹杰来宣读倡议书 倡议书倡议书 亲爱的同学们 我们呼吁大家以文明为己任 从现在做起 从自身做起 从自 己身旁点滴小事开始 时刻紧记我们的口号 人人讲文明进步 从改 掉一个不良习惯做起 由此 班委倡议 1 爱班爱校 说文明话 作文明人 塑造文明形象 2 以校为家 爱护公共设施 杜绝损坏公物 3 遵守公共规则 维护正常的校园秩序 4 严守校规校纪 5 服饰整洁大方 不配带耳环 项链等饰物 6 自尊自爱 举止文明 言行得体 同学们 请记住我们的目标 建设文明校园 争做文明学生 活动总结 活动总结 通过本次班会活动 使学生认识到文明礼仪就在我们身边 体会文明礼仪对一个人 一个集体 一个国家的重要性 在日常生 活中要注意文明礼仪 培养学生从现在做起 从自我做起 从 点 一滴做起 从每时每刻做起 努力提高自己的文明 礼仪修养 做 一个新世纪讲文明的学生 并且为学校的和谐建设作出自己应有的 一份贡献 小组合作学习心得小组合作学习心得 小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式 怎样更有效地开 展好合作小组学习是我们面临的新课题 课堂教学中教师一定要把 握时机 当好 导演 让学生当好 演员 因而 在数学课堂教学 过程中 我们倡导将学习的主动权还给学生 尽可能地给学生提供 自主探究 合作学习 独立获取新知的机会 尽可能多地让学生体 验尝试成功 探索与发现的快乐 现在广大的教师都在尝试运用这 种新的教学理念 怎样更有效地开展小组合作学习 现就结合平时 的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法 一 优化组合 准备 合作 在学习中 小组成员的 组合要怎样才能达到有凝聚力 才能共同促进呢 在实践教学中 我在尊重学生自愿的原则下 尽量使各组的成员在性别 性格 个 性特征 学习成绩等诸方面保持合理的差异 突出它的异质性 每 小组由一般由 4 人组成 每个小组中都有优等生 2 名 中等生 1 名 和学困生 1 名组成 让他们主动参与 互教互学 合作探讨 学习 小组经过合理 优化地重新组合 由学习小组民主推荐一名组织能 力强 学习基础好的学生担任小组长 二 明确任务 运用 合作 小组合作学习前 教师 要引导学生提出问题 因为 呈现问题 是合作学习的第一步 然后 师生共同梳理 整合问题 使学生明白怎样学习 收到事半功倍的 效果 三 把握时机 体验 合作 开展合作学习 要结合 学生和教师的实际水平以及教学内容的特点 不能滥用 合作内容 的确定需要我们每一个教师慎重考虑 一般来说 重点的问题 应 多采用小组合作学习 重点的问题 指对学生数学素养形成和发展 关系密切的内容 包括对有关概念的理解 对解题方法的把握以及 运用数学的规律等 四 评价激励 延伸 合作 积极的评价 将不断增强 学生参与合作的意识 也使学生不断获得成功的喜悦 因此 合理 运用小组成员互评与自评 对于保护学生的学习积极性 增强其学 习的自信心尤为有效 通过奖励使学生知道什么行为是有价值的 是能得到认可的 激发学生尽可能地展示自己的才华 开发他们的 潜能 乐意为共同的学习目标而努力 从而培养学生的合作意识 提高合作技能 但是 小组合作学习不是万能的钥匙 需要我们不断地进 行研究 不断探索有效合作学习的途径和方法 以实现学习方式的 转变 促进学生不断发展 石文艳 道德讲堂道德讲堂 议议 刘氏善举刘氏善举 原文原文 刘氏者刘氏者 某乡寡妇也 育一儿 昼则耕作于田间 夜则纺织于烛某乡寡妇也 育一儿 昼则耕作于田间 夜则纺织于烛 下 竟年如是 邻有贫乏者 刘氏辄以斗升相济 偶有无衣者 刘下 竟年如是 邻有贫乏者 刘氏辄以斗升相济 偶有无衣者 刘 氏以己之衣遗之 乡里咸称其善 然儿不解 心有憾 母诫之 曰氏以己之衣遗之 乡里咸称其善 然儿不解 心有憾 母诫之 曰 与人为善 乃为人之本 谁无缓急之事 与人为善 乃为人之本 谁无缓急之事 母卒三年 刘家大火 母卒三年 刘家大火 屋舍衣物殆尽 乡邻给衣物 且为之伐木建屋 皆念刘氏之情也 屋舍衣物殆尽 乡邻给衣物 且为之伐木建屋 皆念刘氏之情也 时刘儿方悟母之善举也 时刘儿方悟母之善举也 前几天给学生讲了前几天给学生讲了 刘氏善举刘氏善举 纯真的小学生很有兴趣地 纯真的小学生很有兴趣地 争着发言 纷纷表示自己明白了一个道理 有的说 人都有需要帮争着发言 纷纷表示自己明白了一个道理 有的说 人都有需要帮 助的时候助的时候 助人为乐是一件善事 有的说 对别人做好事 别人是会助人为乐是一件善事 有的说 对别人做好事 别人是会 回报自己的 但是我们不能抱这样的心态去做好事 回报自己的 但是我们不能抱这样的心态去做好事 下课后与同事们谈论此课时 一个同事突然长叹一声 下课后与同事们谈论此课时 一个同事突然长叹一声 毕毕 竟是天真无暇啊 竟是天真无暇啊 什么意思 什么意思 说清楚说清楚 我们几人揪住他 非要他我们几人揪住他 非要他 说清楚说这话的意思 他倒也坦然 让我等几人坐下听他慢慢叙来 说清楚说这话的意思 他倒也坦然 让我等几人坐下听他慢慢叙来 那就闲聊闲聊 同仁权为笑料吧 过往的天真善良 希望在社会中那就闲聊闲聊 同仁权为笑料吧 过往的天真善良 希望在社会中 多看到进步的刘氏善举 但是物欲横流 欺诈哄骗 唯钱是娘 不多看到进步的刘氏善举 但是物欲横流 欺诈哄骗 唯钱是娘 不 知是进步还是退化知是进步还是退化 不鸣则已 一鸣共鸣 不鸣则已 一鸣共鸣 君不见伟大善举 救落水的受到讥讽 肇事车跑了 你君不见伟大善举 救落水的受到讥讽 肇事车跑了 你 乃救伤者 反被伤者赖着 一个楼道彼此都不说话 见义勇为被大乃救伤者 反被伤者赖着 一个楼道彼此都不说话 见义勇为被大 家说傻子 你同情的乞丐说不定是诈骗或是富翁 抓小偷遭殴打受家说傻子 你同情的乞丐说不定是诈骗或是富翁 抓小偷遭殴打受 到路人袖手旁观到路人袖手旁观 人之初 佩戴什么能带来好运 性本善 人受社会锤练变人之初 佩戴什么能带来好运 性本善 人受社会锤练变 得冷漠无情 变得世故善举 得冷漠无情 变得世故善举 天下之大 自古清者自清 浊者自浊 五千多年孕育了一天下之大 自古清者自清 浊者自浊 五千多年孕育了一 个优秀的民族 孔孟之道及俗家道学 是我们的表范 请多一点知个优秀的民族 孔孟之道及俗家道学 是我们的表范 请多一点知 己爱心真善举 多一点宽容伟大的善举 刚强 多一点己爱心真善举 多一点宽容伟大的善举 刚强 多一点 始料不及 一堂课引出了成年人的一番感慨 始料不及 一堂课引出了成年人的一番感慨 四三班小组合作学习操作细则四三班小组合作学习操作细则 一 四三班共有学习小组 9 个 每组四人 分为 1 2 3 4 号 1 号为本小组的大组长 主管学习 路队 2 号为本小组的小组长 主管卫生 做操 3 号组员 主管文明礼仪 例如主动捡垃圾 拾金不昧 见老 师问好 讲普通话 佩戴红领巾等 主管检举揭发其他小组的不 好行为 4 号组员 主管纪律 课堂中和自习时 二 加分细则 1 学习 课堂中学习方面被表扬的者 加 10 分 若小组被表扬 每个成员各加 10 分 课后作业写的好的被表扬者 加 10 分 2 纪律 纪律好被表扬 组长和每个组员各加 10 分 小组成员说话被批评 扣组员 10 分 若是纪律组长说话被批评 扣纪律组长 20 分 3 卫生 卫生打扫和保持的好被表扬 被表扬的组员和卫生组长 各 加 10 分 卫生不好被批评 被批评的组员和组长各扣 10 分 4 文明礼仪及好人好事 主动捡教室以外垃圾者加 10 分 拾金不昧者加 10 分 每天佩戴红领巾者加 10 分 5 路队 每天放学站路队又好又快者加 10 分 站路队不听路队大队长话 散漫脱离队伍的组员 组长和 组员各扣 10 分 观潮观潮 教学反思教学反思 石文艳石文艳 观潮 是一篇写景课文 课文通过作者的所见 所闻 所感 向读者介绍了自古以来被称为 天下奇观 的钱塘江大潮 文章思 路清晰 语言生动 给人以身临其境的感觉 特别是 潮来时 一 段 把钱塘江大潮描绘得有声有色 读来令人如临其境 如闻其声 如见其景 我用三节课对这篇课文进行教学 重点讲读 潮来时 的情形 上完课后 效果感觉良好 也有许多的感受 体会 回顾 整堂课的教学 这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想 一 以学生为主体的意识体现得十分清楚 充分发挥了学生的 主动性和积极性 学生的语文能力主要通过学生自己的语文实践活动 习得 不 是老师教会的 所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性 和积极性 让学生愿学 乐学 才能真正提高学习的时效 整堂课 中 我几乎没有对课文的思想内容提出什么问题 主要是通过学生 自读来读懂理解课文 我的主导作用主要体现在组织学生进行语言 训练上 并且在训练过程中给予适当的指导 教学中我的教学民主 意识也比较强 经常转换角色 作为学生的一员共同参与学习 使 课堂气氛更加和谐 比如朗读课文 潮来时 一段 我设计让学生 选择自己喜欢的语句读给大家听 努力读得精彩些 这样处理朗读 学生就会读的更加主动 更加投入 也更有兴趣 再比如 学习新 词 教师领读 学生跟读 天经地义 可是教学中 我让学生领读 我来跟读 这种角色的转换 所得到的效果可能远远胜过学生跟读 的被动做法 学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动 更加投入 学习效率也随之得到提高 二 读中感悟 感悟中读 潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点 抓住重点词句 品味是难点 学习这一部分时 我充分发挥学生的主体地位 让学 生充分读 体会 并发动学生相互评议 补充 让每个学生都能在 自身的基础上得到提高 教学时 我让学生围绕 哪些句子最让你心动 说说体会 并 把体会到的读出来 这一问题 全班交流 即教师给学生足够多的 时间讨论交流 让学生能够充分发展自己的见解 允许有不同意见 并鼓励创新 大家各抒已见 如读到 浪潮越来越近 犹如千万匹 白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动起来 时 有同学说那情景像发生了海啸 有同学说像发生了地震 感受到地在震动 有的同学感受到大潮涌 动的速度 议 这一环节的设计 充分发挥了学生的主体地位 调 动了学生的积极性 让学生在老师搭设的学习舞台上发挥 表演 赏 这一环节 通过看录像 我让学生在体会文中描绘的情景的 基础上再次直观感受到了大潮的气势 此时再读文 使学生在读中 欣赏品味 既激发了学生读书的欲望 提高品味词句的能力 又再 一次为大潮的雄壮所折服 这还不够 我又及时抓住学生心态 让 学生走入情境 也成为观潮人群的一员 抒发自己情感 这样 既 利于学生在头脑中再现大潮的雄壮 又拓展了学生的思维 培养了 学生的想象能力 可以看到 通过充分读 学生实现了在读中自学 读中自悟 读中自得 读中展示 通过自己领悟 激发了学生的思 维和情感体验 通过自由评 使学生的参与意识 学生的主体地位 发挥得淋漓尽致 读中感悟 议中深入 学生不仅读懂得了课文 而且体会到祖国河山的壮丽 感受到祖国语言文字之美 三 在理解文章的同时 注重语言的积累和运用 注意创设情 境 给学生语言实践的机会 语文教学的最终目的是要让学生学会运用 学过的词语 句子 让学生用一用 这样有利于学生内化课文的语言 对小学生学习语 言 发展语言极有益处 我在这堂课的检测反馈中设计了一个综合 运用本堂课学过的部分词语 句子的练习 因为难度不高 所以每 个学生都能参与 体现了面向全体的教学原则 由于不是课文内容 的简单重复 而是要求学生根据自己的理解 灵活运用学到的词语 各种层次的学生都能根据自己的水平填写词语 体验到成功的喜悦 所以学生参与练习的积极性特别高 学过的词理解了 再试着运用 有利于促进课文语言的内化 这样的练习我认为是设计的非常成功 的 教学效果也很好 因此在以后的教学中 我觉得作为一个语文 老师还要多动脑筋 想办法 多设计一些有针对性的练习 为学生 积累语言 运用语言创设情境 四 恰当地使用远教资源 以提高课堂教学的效率 现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点 为提高语文 教学的效率服务 这堂课采用了录音和录像手段 首先播放江潮来 时的录音 有闷雷滚动的声音 也有山崩地裂的响声 让学生想象 说说自己听到了什么 达到 入境 的效果 接着播放潮来时的录 像 第一次整体观潮 对大潮先有感性认识 第二次结合有关语句 相机观看录像 让学生感受观潮时的气氛 从而更好地理解文章内 容 第三次让学生边看录像边背诵 既帮助学生理解 又能促进记 忆 可以说 这节课的情境教学法落到实处 也达到了事半功倍的 效果 在这一节课中也还存在着不足 留下了一些遗憾 学生上课与老师配合还不是那么密切 发言还不够大胆积极 老师的热情还不够 作为一个优秀的教师 要时时刻刻保持教学的 热情 不仅要用大量的时间来准备课 更要下工夫备学生 要做到 因材施教 积极引导 不能让学生的情绪影响自己 如果老师提出 问题更精确化 课堂效率会更高一些 如果让学生学会在读思中去 自发的发现问题 老师将教得更轻松 学生学得更愉快 如果教学 环节中细微处弘扬学生个性 教师大胆放开 学生综合能力培养将 会真正落到实处 今后我会努力弥补这些不足 争取打造出使学生 更喜欢的课堂来 去年的树去年的树 教学反思教学反思 去年的树 是一篇感人至深的童话故事 用朴实的语言讲述 了鸟儿和树之间的真挚情谊 这篇课文的教学设计中 我确立了三 个重点教学目标 1 正确有感情地朗读课文 品味重点词句 读懂 文本 2 学会多元交流 多向对话 学会把文本读薄 读厚的方法 3 体会小鸟与大树之间真挚的友情 感受到诚信的可贵 课始 我激情导入 同学们 童话深受大家的喜爱 它那动人 的故事和优美的语言 总能把我们带入美好的情境 使我们受到真 善美的熏陶 今天让我们一起来学习日本著名儿童文学作家新梅南 吉写的一篇美丽的童话故事 去年的树 同学们拿起书去读一 读 并想一想课文讲了谁和谁的之间的一件什么事 我用生动感人的 文字和声调煽动着学生的情绪 引领学生去读懂文本 我知道 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 从某 种意义上说 教学就是在教师 学生与教材之间的互动中展开的 而要想读好课文 首先就要让学生走进课文中的种种角色 体会每 一个角色的思想感情 因此在教学中 我就重点引导学生去读懂课 文中小鸟与大树 树根 大门 小女孩的对话 通过品词读句 以 及抓住小鸟面对事情变故时的不同心情 让学生根据文本的特定内 容补白当时鸟儿的心情 通过这样的教学设计安排让学生们真真切 切地体会到了鸟儿和大树分别时的难舍难分 小鸟寻找大树时的焦 急与艰辛 这样的多元交流 多向对话 渐渐的 孩子们走进了这 对形影不离的好朋友之中 深切地感受到了小鸟与大树之间真挚的 友情 体会到了诚信的可贵 课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火 唱起了去年唱的歌 文本的最后三个自然段文字很简单 却给了学生极大的想象空间 这里既是情感的暴发点 更是指导学生练笔的训练点 在这一教学 环节中 我先安排了一个想象说话的环节 鸟儿盯着灯火看的时候 在想 鸟儿唱完歌 对着灯火看了一会儿又在想 课堂应是听说读写相结合的地方 为此我还安排了 一次写话练习 灯火不是树 小鸟只是找到了留有树的一丝气息的 灯火 是用树制作成火柴点燃的灯火啊 鸟儿纵有千言万语 又能 说什么呢 它深情地凝视着 默默地诉说着 这情景多么让人忧伤 多么让人感动 小鸟对大树的情也深深打动了我们 此时此刻你们 肯定有许多话儿想对小鸟说 那就请想一想写下来 综观一堂课的教学 我觉得教学目标比较切实地完成了 学生 能读懂文本 初步学会把文本读薄 读厚的方法 并感受到小鸟和 大树之间的种种情感 但在引导学生填词读文的环节中要是能把小 鸟心情变化的词加以梳理再有层次地呈现出来就更好了 另外 对 课堂教学的高潮处 文本的最后三个自然段 的朗读 所花的时间 还欠充足 要是能把我预设的 配乐朗读 呈现出来就更精彩了 可惜我对整体教学环节的时间安排估计不足 造成在这一教学环节 上的投入不足 今后我要时时告诫自己 在教学前对要进行的每一 个教学环节先进行估计 想想这一个步骤可能会花去多长时间 要 做到心中有数 这样在实际教学中 就会有意识的 有序地进行教 学 保证教学的预设能在实际的课堂教学中顺利完成 爬山虎的脚爬山虎的脚 教学反思教学反思 石文艳 爬山虎的脚 一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬 山虎的特点 并体会作者是怎样用准确 生动的语言写出它的特点 的 在教学时 我设计了这样的教学环节 一 画一画 形象又具体 先请同学们自由朗读描写爬山虎的脚的样子的段落 想 一想 学习这段用什么方法最好 当时 有的学生说画出描写脚的 相关句子来读 有的说把爬山虎的脚画下来最好 因为爬山虎的脚 有形状 有颜色 画下来很形象 于是我让学生拿出准备好了的只 有叶子没有脚的爬山虎的图 让他们边读课文边根据自己的理解给 爬山虎添上脚 然后选一些画面展示 全班评议 学生看着自己的 画 认真听着同伴的点评 有的说 在茎上长叶柄的反面伸出六 七根细丝 像蜗牛的触角 是嫩红的 这就是爬山虎的脚 有的说 刚长出来的爬山虎的脚是嫩红的 可是它应该长在叶柄的反面 画在同一侧 位置错了 就这样画画议议 爬山虎的脚的样子 位置 颜色就非常清晰地呈现在学生眼前 二 演一演 感受更真切 学习爬山虎的脚是怎样爬墙的部分 学生先自读并提 出不懂的地方 读完后学生提出了很多问题 我引导他们梳理出有 思考价值的问题 如细丝怎么变成小圆片的 为什么细丝巴住了墙 就弯曲呢 然后让学生观看一段爬山虎爬墙的动画 同时思考 用什么方法来解决这些问题 看完动画 有学生提议 我们自己演 一演爬山虎爬墙的过程吧 按照学生的提议 分小组表演爬山虎爬 墙的过程 演完学生就有了更真实的感受 当细丝触着墙的时候 细丝头上就变成了小圆片 分泌的黏液 让小圆片紧紧地巴住墙 由于 巴 产生的力量 使细丝弯曲 这样 细丝就拉动与它相连 的嫩茎 嫩茎就朝墙上靠拢并贴在墙上 这样就完成了 一只脚 爬墙的过程 爬山虎就这样一脚一脚地往上爬 学生通过自己表 演 真实地感受到了 触 巴 拉 贴 这几个动作的连续性 而 且深刻地体验到这几个动作的内在力量 同时还理解了爬山虎是怎 样爬墙的 体会到作者用词精确性 在课堂实施过程中 由于学生知识水平 生活经验等方面 的差异 致使学生在理解课文内容时也存在一定差异 我们要在实 践中去摸索一些方法 尽可能缩小学生之间的差异 让学生享受学 习语文的乐趣的同时 语文素养获