11、秋天的雨.docx

11、秋天的雨蓝田中心小学 盛建武教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。(A、B、C)2读懂课文内容，感受秋天的美好。(A、B)3积累好词佳句。(A、B、C)教学准备：（1）、教师准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。（2）、学生准备：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。教学重难点：1、教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2、教学难点：（1）能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。（2）体会作者在谴词造句方面的特点。教学过程一、以“雨”引入，激发情感。(A、B、C)1、同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？2、春天的雨润物无声，夏日的雨给我们带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享秋天的雨。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，感知内容。(A、B)1、师：下面请同学拿起笔，轻声的读课文，要求：把喜欢的字词或不认识字词画一画，并想一想课文写了什么？（2）画出课文每一自然段的第一句话，想想这些话在文中或段落中的作用。（学生读课文，教师巡视。）三、检查初读的效果。(A、B、C)1、出示生字词：钥匙 清凉 温柔 炎热 邮票 凉爽 频频 勾住 衣裳 你挤我碰2、课文讲了什么？（本文主要写了秋雨是一把钥匙，它把秋天的大门打开了，秋雨有一盒颜料，把田野装扮的五彩缤纷；秋雨里藏着好闻的气味，瓜果飘香，到处是一派丰收的景象；秋雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。）3、师：秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请同学们把刚才画的每一自然段的第一句话告诉老师。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。你发现了这些句子的特点了吗？（它们都是每段的中心句。）四、深入局部，品读课文(A、B、C)（一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）1、师：你觉得哪一自然段写得最详细。请同学们默读第二自然段，找一找描写了那些景物，再把相应的描写颜色的词语找出来。2、连一连，想一想秋天的雨都把颜色都给谁了？3、重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。（2）反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面师分别作朗读指导。4、辨析比较。课件出示句子：（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（2）你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么？（第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）5、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？生：秋雨把紫色给了葡萄。生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。 6、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵7、师：由此可以看出，这些美丽的句子都是围绕着第一句话来写的，第一句话我们就叫这段话的中心句。这种自然段的结构我们就叫总分的结构。下面同学们就利用第二自然段结构和刚才我们同学们回答的景物和颜色，以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”为开始，写一段话。注意句式要类似，内容要创新。8、积