语文人教版四年级上册搭石教案

课题 21 搭石 教 学 目 标 1 学习课文 2 5 自然段 理解 理所当然 协调有序 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文的重点段 3 感受乡亲们相亲相爱 友好互助 默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到熏陶 教学 重点 感受乡亲们相亲相爱 友好互助 默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到熏陶 教学 难点 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会其中的 人性美 课时安排2 课时 媒体使用课件 垫子 教 学 过 程意 图 第二课时 一 复习巩固 引出课题 一 复习巩固 引出课题 1 复习认读字词语 2 梳理上节课内容 1 通过上节课的学习 你知道什么是搭石吗 谁 能用文中的话说说 指名回答 出示相应文字 2 是的 搭石就是为了方便小溪两岸人们行走 而放在小溪中的几块普普通通 毫不起眼的石头 这节课 我们继续学习21课 搭石 刘章爷爷说 搭石 构成了 家乡的一道风景 这节课 就让我们要用一双慧眼 走进 课文 去发现美 感受这美丽的风景 二 精读课文 感悟二 精读课文 感悟 美美 一 默读课文2 4自然段 用 划出描写家 乡风景美的句子 用 划出描写家乡人心灵美的句 子 读一读在小组里说说你的感受 体会风景美的句子 1 生读找到的句子 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那 扎扎实实地 复习旧知识 复习上节课 学过的那一 段 并作出 总结 么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的 声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般 的美感 1 体会 人影绰绰 绰 在字典中有两种解释 体态柔美 宽裕 人影绰绰 的 绰 什么意思 还有一个词 绰绰 有余 绰 又是什么意思 师 一行人走搭石的画面实在太美了 老师也想读读 行么 多媒体播放音乐 请同学们闭上眼睛 静静地听 想象这美好的画面 教师范读 你仿佛看到了什么 师 是啊 文中就用了 清波漾漾 人影绰绰 写出了 这美丽的画面 师 谁想读 这么多同学都想读 请 xx 来读 好么 师 读的可真好 听了他的朗读 老师头脑中出现了 这样一幅画面 傍晚 夕阳西下 染红了天边的云彩 一 群放学的孩子像一只只快乐的小鸟飞奔回家 他们从搭石 上走过 撒下了一路欢歌一路笑语 同学们 你们想到了 什么 能仿照老师的样子说一说么 师 搭石的画面给我们带来了无限的遐想 使我们感 受到了山里人纯真 质朴 感受到了山里人的和谐 美好 让我们怀着这份美好 再来读一读这段 齐读 师 作者刘章爷爷是一位诗人 他的文章就是一首清 新的小诗 你们看 再来读读吧 为什么出现这样的美丽的风景呢 我们来合作读读 师 正因为人人为他人着想 人人为他人负责 所以 才出现了这幅精美的画面 难怪作者会说搭石 构成了 家乡的一道风景 这真是一道自然美的风景 二 体会人物美的句子 1 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现 哪块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头 搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 如果用心字组成词语 你觉得填什么呢 师 有人说 散文的美妙蕴藏在细节中 如果忽略了 体会细节的魅力 定会索然无味 一字一词总关情 要注 意每个字每个词 你从哪些词语感受到的 师 作者一连用了几个关联词 把老人摆搭石的动作 连接起来 使文章顺畅自然 条理清晰 结构严谨 表现 了老人一心为他人着想的高贵品质 同学们在写作文的时 候也要学习正确使用关联词 抓住重点的 词句 体味 情感 感受诗意美 语言训练 词汇的理解 获取情感信 息 师 透过句子 我仿佛看见了在瑟瑟的秋风中 一位 急着赶路的老人 发现搭石不稳 放下包裹 俯身搭石的 情景 多么善良 多么可亲的老人啊 让我们一齐来感受 一下吧 师引读 生齐读 师 搭石 构成了家乡的一道风景 这是一道善 良美的风景 2 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一 块搭石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 1 真是一幅温馨的画面 能谈谈你对这幅画的感受 吗 2 好一个谦让 请男同学一同来感受这份美 3 搭石 构成了家乡的一道风景 这是一道谦让 美的风景 3 假如遇到老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背 老人过去 人们把这看成理所当然的事 1 师 这个句子读一遍是不够的 你们再读读 读 着读着 有的词语会让你的心头轻轻一颤 你就抓住它 多读几遍 生自由地读几遍 师 哪个词语打动了你 生1 理所当然 打动了我 家乡的人觉得是应该这么 做的 师 有你的读书体会 还有其他的吗 生2 我觉得 伏 字打动了我 师 是的 每个同学都有不同的读书体验 我们先来看看 伏 伏 是什么意思 生 就是 弯 的意思 师 我们再看看这个 伏 字 什么结构 生 左右结构 师 出示字理图 左边 紧扣中心句 理解文字 体 会含义 和思 想感情 生 一个人 师 右边 生 一条犬 师 在甲骨文时代 犬 是人类崇拜的一种象征 弯得 是那样恭敬 是那样心甘情愿啊 展示 伏 字从甲骨 文到 篆书到楷书的字理变化过程 我们的祖先就这样造 了 伏 字 师 现在我是那位老人 谁来做年轻人 请个小伙子 一男生上台 师 请你做做 伏 的动作 男生深深地弯下身子 师 手搭生的肩 你真是年轻人的知音 这样 老人就 能轻而易举地趴在你的背上 舒舒服服 安安全全地过小 溪了 师 扶起年轻人 到了对岸 你需要老人向你道谢吗 生 不需要 师 为什么 生 因为我们家乡的人都习以为常了 把这看成是理所当 然的事 师 多好的年轻人 问另一位同学 老人没有向年轻人 千恩万谢 年轻人会生气吗 生 不会 师 为什么 生 因为人们把这看成是理所当然的事 师 听了你们的回答 我就在想哪 当这位老人年轻的时 候 他一定也曾经 指课件文字 生齐 伏下身子背其他的老人 师 因为 指课件文字 生 人们把这看成理所当然的事 师 当这位年轻人老了的时候 也一定会有 生 年轻人伏下身子背他 通过多种形式 理解词语 师 因为 生 人们把这看成是理所当然的事 师 透过这个 伏 字 你看出了什么 生 尊老爱幼 师 是尊老还是爱幼呢 生 敬老 师 你们的这份美好情感也是 指板书 生 家乡的一道风景 4 朗读感受美 这一排排搭石 每天该有多少人走啊 请同学们想象 一下 乡亲们还把什么事看成是理所当然的 假如 碰上赶集的日子 人们把这看成是理所当然的事 假如 遇到了下雪天 人们把这看成是理所当然的 事 假如 遇到孩子上学 人们把这看成是理所当然的 事 假如 是啊 正是这一幕幕熟悉而感人的画面 传递着乡民 们互相谦让 互相帮助的美好情感 也让 齐读 这搭石构成了家乡的一道风景 搭石是人造的 但反过来它又造就了人 使人养成 了良好的习惯 使人具备了良好的情操 当你了解了这些以后 搭石一定会给你留下更深刻的 印象 你一定会更深刻地感受到 读 搭石 构成了家乡 的一道风景 八 总结 升华 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着故乡的 小路 也联结着乡亲们美好的情感 正因为这样 诗人刘章才会有如此的情怀 不起眼 的搭石才会成为一道亮丽的风景 这美 撞击着作者的心灵 并发出由衷的感叹 让我 们齐读最后一句 朗读以及仿写 师 这一桩桩 一幕幕 事虽小 情却浓 搭石看在眼里 记在心上 搭石无语心有情 搭石对老人说 老爷爷 谢谢您在溪水中为我们摆搭石 可是秋天水凉 您也要注 意自己的身体啊 多媒体出示 搭石对老人说 老爷爷 谢谢您在溪水中为我们摆搭石 可是秋天水凉 您也要注意自己的身体啊 搭石对年轻人说 搭石对大家说 生 搭石对年轻人说 你们背老人过搭石 谢谢你们 生 搭石对大家说 你们这些人默默无闻 无私奉献的精 神真值得我学习 四 拓展延伸 发现四 拓展延伸 发现 美美 同学们说的真好 是啊 就是因为家乡人具有了 指 板书 善良 无私 尊老 谦让等这些美好的品质 才会 有家乡淳朴的民风 和美好的民情 我想 这种美 不仅 感动着搭石 也感动着你 感动着我 在作者刘章的家乡 美就是秋天里溪水中那一块块排列整齐的搭石 美就是乡 亲们从搭石上协调有序的依次而过 美就是年轻人伏下身 子背老人过搭石的那一