语文人教版三年级下册《可贵的沉默》教学设计

可贵的沉默教学设计可贵的沉默教学设计 教学教学目标目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂课文内容 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母关心别人 读懂课文内容 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母关心别人 3 体会抓住人物神态 动作进行生动描写的方法 体会抓住人物神态 动作进行生动描写的方法 教学重点 理解孩子们情绪的变化 懂得关心别人 教学重点 理解孩子们情绪的变化 懂得关心别人 教学难点 体会沉默的可贵 教学难点 体会沉默的可贵 教学准备 教学准备 课件课件 课时安排 第课时安排 第 2 课时课时 教学流程教学流程 1 以演代讲以演代讲 理清脉络 理清脉络 1 1 创设情景 演绎文本 创设情景 演绎文本 播放播放 生日快乐生日快乐 师 今天和大家一起在讲学厅上课 老师特别开心 还记得刚才老师播放的歌曲吗 师 今天和大家一起在讲学厅上课 老师特别开心 还记得刚才老师播放的歌曲吗 歌曲名叫做 歌曲名叫做 预设 生日快乐 师 爸爸妈妈知道你的生日吗 师 爸爸妈妈知道你的生日吗 预设 知道 知道 师 生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺吗 师 生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺吗 预设 当然祝贺了 祝贺的 师 知道的 祝贺的 请举手 师 知道的 祝贺的 请举手 把手举高 老师要点数了 把手举高 老师要点数了 1 1 2 2 3 3 15 15 1616 17 17 啊 这么多啊 老师都数不过来了 刚才同学们的精彩表现 啊 这么多啊 老师都数不过来了 刚才同学们的精彩表现 跟我们一篇课文描写的特别相似 就是跟我们一篇课文描写的特别相似 就是 可贵的沉默可贵的沉默 咱们一起齐读课题 咱们一起齐读课题 切换幻灯片 预设 可贵的沉默 如果学生读得不齐或拖长尾音可纠下后再读一次 师 读了课题 你有什么疑问 师 读了课题 你有什么疑问 预设 沉默 什么意思 师 哪位同学来解释一下 师 哪位同学来解释一下 预设 不说话 师 还有什么疑问吗 师 还有什么疑问吗 预设 为什么说沉默是 可贵的 预设 师 同学们提的问题真是可贵啊 让我们带着问题来学习课文吧 师 同学们提的问题真是可贵啊 让我们带着问题来学习课文吧 3 初读课文 1 初读课文 师 请孩子们快速默读课文 想想课文讲了一件什么事 师 请孩子们快速默读课文 想想课文讲了一件什么事 师 课文读完了吗 师 课文读完了吗 生 读完了 师 课文中的生词能读准确吗 切换幻灯片 师 课文中的生词能读准确吗 切换幻灯片 生 能 师 好 老师来检查一下 师 好 老师来检查一下 请小老师教读 全班齐读 师 课文写了什么呢 你能用上师 课文写了什么呢 你能用上 祝贺祝贺 这个词说说吗 这个词说说吗 2 2 理清课文脉络 出示插图 理清课文脉络 出示插图 生 1 课文写的是孩子们要给爸爸妈妈祝贺生日 生 2 课文写了爸爸妈妈给孩子祝贺生日 孩子们很兴奋 师 这是课文的两幅插图 谁来说说图中的内容 师 这是课文的两幅插图 谁来说说图中的内容 出示插图出示插图 生 第一幅图是老师问同学们 过生日时爸爸妈妈有没有祝贺你 师 第二幅图呢 师 第二幅图呢 生 第二幅图是说爸爸妈妈过生日的时候 你们有没有祝贺爸爸妈妈 师 大家真会观察师 大家真会观察 二 在二 在 热闹热闹 中感受爱中感受爱 学习第一部分 学习第一部分 1 91 9 段 段 聚焦聚焦 热闹热闹 师 让我们走进场景一 看到这样的一个场面 你会想到什么词 师 让我们走进场景一 看到这样的一个场面 你会想到什么词 生 热闹 板书 热闹板书 热闹 生 骄傲 兴奋 幸福 师 你们用词真准确呀 师 你们用词真准确呀 师 师 孩子们为什么这么高兴 从课文 1 9 自然段中找出句子画上横线 并读一读 生 1 知道 知道 知道 知道 孩子们异口同声地回答 孩子们异口同声地回答 出示句子 出示句子 师 怎样理解师 怎样理解 异口同声异口同声 生 不同的人说同样的话 生 不同的人说同样的话 师 全班同学都异口同声地说 生 知道 知道 师再提醒 师再提醒 知道 知道 知道 知道 不仅要读得整齐 还要读得兴奋 请大家再读一次 学生读不仅要读得整齐 还要读得兴奋 请大家再读一次 学生读 得好时给予表扬得好时给予表扬 师 还有哪些句子也体现了孩子们高兴的心情 师 还有哪些句子也体现了孩子们高兴的心情 生生 2 2 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 出示句子 出示句子 师 这句话中哪些词让你感受到孩子们异常兴奋 师 这句话中哪些词让你感受到孩子们异常兴奋 生 骄傲 神气十足 左顾右盼 师 你能做一做左顾右盼的动作吗 师 你能做一做左顾右盼的动作吗 生 向左边看 向右边看 师 老师现在正东瞧瞧西望望 看看谁的坐姿做漂亮 那我其实也在师 老师现在正东瞧瞧西望望 看看谁的坐姿做漂亮 那我其实也在 生 左顾右盼 师 同学们左顾右盼给我看看 师 同学们左顾右盼给我看看 生做动作 师 那请同学们神气十足地左顾右盼给我看看是啥样 那个最神气的在哪儿呀 谁来师 那请同学们神气十足地左顾右盼给我看看是啥样 那个最神气的在哪儿呀 谁来 读一下这句话 读一下这句话 师 嗯 挺骄傲的 有没有更神气的 师 嗯 挺骄傲的 有没有更神气的 师 现在就让我们配上动作也来入情入境地读一读吧 学生齐读句子 师 现在就让我们配上动作也来入情入境地读一读吧 学生齐读句子 师 老师听出了你们的兴奋之情了 还有哪些句子表现了孩子们的兴奋 师 老师听出了你们的兴奋之情了 还有哪些句子表现了孩子们的兴奋 生生 当然祝贺了 祝贺的 又是一片肯定的回答声 出示句子 出示句子 生 生 当然祝贺了 当然祝贺了 祝贺的 祝贺的 又是一片肯定的回答声 出示句子 又是一片肯定的回答声 出示句子 师 肯定的回答 我们读一下 怎么是肯定的回答呢 齐读师 肯定的回答 我们读一下 怎么是肯定的回答呢 齐读 师 好像有些同学还在犹豫呀 又是一片肯定的回答 再来 师 好像有些同学还在犹豫呀 又是一片肯定的回答 再来 师 当然就应该再肯定些 再来 师 当然就应该再肯定些 再来 师 他们是那样肯定 爸爸妈妈那么爱他们 怎么能不知道他们的生日 怎么能不祝贺师 他们是那样肯定 爸爸妈妈那么爱他们 怎么能不知道他们的生日 怎么能不祝贺 呢 还有呢 呢 还有呢 生 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数来 生 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数来 15 15 1616 17 17 生 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩子都回过头往后看 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站了起来 我也不阻止他们 出示句子 几个男孩子索性站了起来 我也不阻止他们 出示句子 师 爸爸妈妈知道你们的生日吗 师 爸爸妈妈知道你们的生日吗 生 知道 知道 师 生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺吗 师 生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺吗 生 当然祝贺了 祝贺的 师 爸爸妈妈给你们过生日你们高兴吗 生 高兴 师 知道的祝贺的请举手 把手举高点 哇 老师看见全班孩子都骄傲地举起了你们师 知道的祝贺的请举手 把手举高点 哇 老师看见全班孩子都骄傲地举起了你们 的小手 跟着老师一起来数数 的小手 跟着老师一起来数数 1 1 2 2 3 3 呀 这么多 老师都数不过来了 我看见呀 这么多 老师都数不过来了 我看见 有的孩子还在不停地交谈着 你们在谈什么呀 有的孩子还在不停地交谈着 你们在谈什么呀 生 生日聚会 生日礼物 父母祝福 师 孩子们你们多么幸福呀 父母的爱你们感受到了吗 师 孩子们你们多么幸福呀 父母的爱你们感受到了吗 板书 感受爱板书 感受爱 师 出示插图师 出示插图 2 2 幸福无比的孩子们突然间有什么变化 刚才还如此热闹的课堂 现在却 幸福无比的孩子们突然间有什么变化 刚才还如此热闹的课堂 现在却 变得如此的沉静 变得如此的沉静 在在 沉默沉默 中寻找可贵中寻找可贵 学习第二部分 学习第二部分 10 1510 15 段 段 师 孩子们沉默了 师 孩子们沉默了 板书 沉默板书 沉默 师 请大家默读课文师 请大家默读课文 10 1310 13 自然段 划出描写孩子们沉默的句子 生读书找句子 自然段 划出描写孩子们沉默的句子 生读书找句子 师 谁来读一读你找到的句子 师 谁来读一读你找到的句子 生 1 霎时 教室里安静下来 我把问题重复了一遍 教室里依然很安静 过了一会 儿 几位女同学沉静地举起了手 师 什么问题呀 师 什么问题呀 生 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手 师 我把问题重复了一遍 教室里 生 依然很安静 师 他们都不知道爸爸妈妈的生日 当时教室里怎么样 你接着读师 他们都不知道爸爸妈妈的生日 当时教室里怎么样 你接着读 生 2 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默着 我和孩子们一起 沉默着 师 你能为寂然无声换一个词吗 生 鸦雀无声 师 好 刚才呀 同学们找到了两段对话 那你能把这长长的两段话读成一个字吗 师 好 刚才呀 同学们找到了两段对话 那你能把这长长的两段话读成一个字吗 一个字 哪个字呢 一个字 哪个字呢 生 静 师 教室里多静啊 静的连孩子们的呼吸声都听得见 静的都能听到分针哒哒哒的走动声 师 教室里多静啊 静的连孩子们的呼吸声都听得见 静的都能听到分针哒哒哒的走动声 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 那现在就让我们一起来体会这份安静 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 那现在就让我们一起来体会这份安静 生配乐朗读 师 课堂为什么这么安静呢 师 课堂为什么这么安静呢 生 因为他们不知道爸爸妈妈的生日很难过 师 很难过 还有吗 师 很难过 还有吗 生 他们感到很惭愧 师 哎呀 这个词用的太好了 惭愧师 哎呀 这个词用的太好了 惭愧 生 他们感到很内疚 生 他们感到很自责 师 哎呀 说得太好了 他们自责了 自己责备自己 他们做得好不好 师 哎呀 说得太好了 他们自责了 自己责备自己 他们做得好不好 内疚 愧 疚 自责 难受 生 不好 师 是啊 他们居然连自己爸爸妈妈的生日都不知道 真的不应该 师 孩子们 让我们也来沉默一分钟吧 想想自己 想想父母 再想想关心过我们的人 师 孩子们 让我们也来沉默一分钟吧 想想自己 想想父母 再想想关心过我们的人 师 你能说说你刚刚想到的吗 你再来说说可以吗 师 你能说说你刚刚想到的吗 你再来说说可以吗 生 1 爸爸妈妈那么关心我们 我们却不知道他们的生日 也没有向他们祝贺 真不应该 真对不起他们 生 2 我很不好意思 因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服 还吃了蛋糕 还请了很多的客人 我却连他们的生日是哪天都不知道 师 师 在这一分钟的沉默里 同学们想了很多很多 爸爸妈妈那么疼爱我们 用各种方式为我们祝贺在这一分钟的沉默里 同学们想了很多很多 爸爸妈妈那么疼爱我们 用各种方式为我们祝贺 生日 而我们却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日 甚至不知道爸爸妈妈的生日 真的很不应该 所以这生日 而我们却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日 甚至不知道爸爸妈妈的生日 真的很不应该 所以这 沉默是那么的可贵 沉默是那么的可贵 师 怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢 生 问爷爷奶奶 生 问姑姑或小姨 生 自己查爸爸妈妈的身份证 生 问问爸爸妈妈 师 你们的方法都不错 大家你一言我一语 教室里再一次热闹了起来 师 你们的方法都不错 大家你一言我一语 教室里再一次热闹了起来 前一次的热闹前一次的热闹 让我们感受到了父母的爱 这一次的热闹我们讨论的是让我们感受到了父母的爱 这一次的热闹我们讨论的是 对了 也就是回报父母对自己的爱 板书 回 对了 也就是回报父母对自己的爱 板书 回 报爱 报爱 三 体会沉默的可贵 三 体会沉默的可贵 师 看到大家都懂事了 作为老师 该有多么快乐 多么享受啊 这一片沉默仅仅给老师带来享受吗 出示句子 这一片沉默是可贵的 给了我这个老师多大的享受啊 使我的学生们懂得了这一片沉默是可贵的 给了我这个老师多大的享受啊 使我的学生们懂得了 回报父母的爱回报父母的爱 这一片沉默是可贵的 给了孩子们多大的享受啊 使孩子们懂得这一片沉默是可贵的 给了孩子们多大的享受啊 使孩子们懂得 这一片沉默事可贵的 给了爸爸妈妈多大的享受啊 使爸爸妈妈感受这一片沉默事可贵的 给了爸爸妈妈多大的享受啊 使爸爸妈妈感受 师 课文中哪个自然段是写爸爸妈妈的享受的 第十六自然段 师 课文中哪个自然段是写爸爸妈妈的享受的 第十六自然段 请大家齐读这个自然段 请大家齐读这个自然段 师小结 是呀 我们的一句祝福 一张小小的贺卡 一个亲切的问候 这些简单而又稚拙的礼物 都能师小结 是呀 我们的一句祝福 一张小小的贺卡 一个亲切的问候 这些简单而又稚拙的礼物 都能 让父母觉得珍贵无比 让父母觉得珍贵无比 四 总结全文 真情诉说 四 总结全文 真情诉说 多少个日日夜夜 总是您 慈爱的妈妈 为我喝奶 哼着歌谣 伴我进入甜蜜的梦乡 是您 高大伟 岸的