初中作文教学的几点尝试

初中作文教学的几点尝试 巴东县沿渡河初中 岳燕 作文教学一般从作文指导入手 然而 面对七年级新生的作文 我陷入沉思 为了省时 高 效 大面积提高他们的作文水平 我在研究学生作文心理 分析学生知识差缺的基础上 决定避 免学生厌烦了的大讲特讲审题立意之类重复内容的无效劳动 一改常规 从作文评改入手 辅以 引导观察 打高分 开辟作文第二课堂等手段 激发学生作文兴趣 培养作文能力 取得理想的 效果 一学期来 学生一个个由怕写作文到乐写 会写 先后有 13 名学生作文在作文网站上发 表 点击率很高 一人获作文竞赛三等奖 多人获鼓励奖 我在作文评改中的几点做法归结如下 一 在草稿上下功夫一 在草稿上下功夫 学生作文喜欢一锤定音 草稿写完即作文完成 不愿认真修改 因而作文水平提高不快 对此 我把指导作文的主要力量放在评改学生的作文草稿上 为了培养他们自改作文的习惯 和能力 我一是向他们介绍古人名家锤字炼句的故事 讲述好文章不是写出来的而是改出来的道 理 提高他们认真修改草稿的自觉性 二是具体指导 提高他们鉴赏和修改文章的能力 作文命 题后 根据题目的难易 我只简单地提示题目的要求范围 可写哪些材料 注意点 指定交文章 的时间 就让学生下去写 或观察 或搜集素材 或构思 打腹稿 写草稿 从不让学生在一节 两节课内完成一篇作文 给学生留有充足的时间 养成他们认真作文的良好习惯 作文草稿交上 来后 我先粗略地看一遍 好 中 差各选一篇 在课堂上评改 然后让学生运用所学的知识和 方法 自改作文 写得不好的还要重写 具体修改方法如下 一看格式是否正确 二看卷面是否 整洁 三看有几个错别字 四看有几个病句 五看标点符号有几处错误 六看文章的中心是否鲜 明 集中 七看文章的选材是否围绕中心 是否符合生活实际 是否具有典型性 八看文章层次 段落是否清晰 过渡是否自然 开头和结尾是否照应 九看表达方式是否符合老师作文指导时提 的要求 十看语言是否简炼 流畅 深刻 语言简练就是不重复 罗嗦 简要 精炼 流畅是指 文章读起来很顺口 不疙里疙瘩 深刻是指文章的见解精辟 能抓住事情或问题的本质 最后誊 清上交的作文 教师再认真批改 讲评 这样 教师虽然辛苦 却是十分必要的 因为这种加强 作文指导的做法 更加贴近学生作文 二 在评讲上下功夫二 在评讲上下功夫 贯彻因材施教原则 在第二次作文评改上 我着重表扬修改后有进步的同学 评讲优秀生作 文 因为优秀生作文有了一定的基础 需要锦上添花 我就在文章的立意 结构等写作方法这些 有一定难度的方面提高要求 给予指导 选评优秀生作文 我把它称为 突破口 它可以起到 牵一发动全身的作用 因此 我每次作文 都从中发现一两篇较好的作文 或修改后的亮点 加 以讲评 鼓励 开始只讲优点不讲缺点 目的是激发学生作文兴趣 增强作文信心 兴趣是最好 的老师 鼓励是最好的方法 我发现受过两次以上评讲的同学 作文态度都较前认真 希望自己 的作文再一次获评 比如 王庆在他的作文中 写到他第一次偷偷去上网时的欣喜又恐惧的心理 写得非常细腻 我把他的这段心理描写作为优秀片段在班上评讲后 他的作文兴趣大大增强 作 文水平提高飞快 另外 我还选用相同内容优劣对比的方法评讲 让学生在对比中学会分析好的好在什么地方 不好的是哪里不好 在以后的作文中自然学习优秀的写法 从而提高作文水平 为了培养优秀学生的作文兴趣和能力 我还积极组织他们开展作文课外活动 如办作文园地 开展作文竞赛 编优秀作文选 读书评报 写观察日记 给报刊 网站投稿等 这样 我的周围 很快团结了一批喜爱作文的同学 他们作文成绩的迅速提高极大鼓舞了中 差学生 三 在批改上下功夫三 在批改上下功夫 对于中差生 我以批改为主 让学生在批改作文的过程中逐步提高作文能力 差生作文差的 原因 主要差在知识能力上 而且这种差非一日形成 久而久之 产生了 怕作文 作文难 的 心理状态 要想提高差生作文水平 克服这种心态是前提 其次是给他们具体帮助 在最基础的 选材 内容写具体 字词句的训练上多给予帮助 使他们走出作文困境 对待差生作文 我主要 是面批面改 针对主要差缺 一学期每个学生只需批改 2 次 最初面稍大 逐渐形成宝塔形 面 批面改力求做到 一是严 逐词逐句 从不马虎 二是爱 让学生感受到老师的真诚 不歧视 有耐性 善于发现他们进步的点滴火花 给予鼓励 改后作文不免写上几句 你进步了 难能可 贵 祝贺你进步了 你是有能力写好作文的 之类热情鼓励的话 寥寥数语 往往起到难以置 信的作用 有个学生对我说 其实我们都怕作文 我们又都想写好作文 不让老师失望 四 在技巧上下功夫四 在技巧上下功夫 为了增强评改实效 我备有评改手册 记下学生作文中共性问题 我发现有些毛病 对学生 作文影响很深 十分顽固 必须强制改正 方可凑效 在这些方面我就有重点地教给学生一些技 巧 一 三段式 对于初写作文的学生来说 三段式要求是必要的 到了初中仍只会三段式写法 势必束缚学 生作文思路 对此 我要求学生中间一段必须放开 要有层次 要多一点观察思考 把事 物写 具体 要多一点刻画描绘 把人 物写生动 要多一点论据推理 把道理讲明白 要注重细节描 写 要写出事情的波折 使文章内容充实具体 这样克服了学生作文三段式的毛病 二 开头结尾模式化 学生作文的开头和结尾往往模式化 没有新意 没有变化 针对这一现象 我就教给他们画 凤头 和写 豹尾 的技巧 让他们懂得文章开头和结尾的方式是千姿百态 风格种种的 学 会用各种方法写好开头 如描写环境 渲染气氛法 开门见山 直入主题法 巧设悬念 倒叙入 题法 言此意彼 曲径通幽法等 还学会用各种方法写好结尾 如含蓄隽永 余音绕梁法 水到 渠成 画龙点睛法 乌龙摆尾 辉映开头法等 这样学生逐步学会用各种方法写好开头和结尾 让开头写得美丽 让结尾写得响亮 如我以 幸福的色彩 为话题作文 吴钇联写的 蓝色的幸 福 开头是这样的 她 自信坚强 做任何事都充满干劲 她 博学多识 上知天文下知地理 她 育人有方 教育学生有自己独特的方式 她就是我的班主任 抓住班主任的特点 用排比 的句式 开头亮丽 结尾是 恩师如石 堆叠生命之山 恩师如山 呵护生命港湾 恩师如港湾 停靠生命之船 恩师如船 载我出海远航 我在恩师创造的蓝色幸福空间幸福成长 结尾 语言优美 升华主题 向镁玉 牵动心灵的声音 的开头是 我能看见 夜风打着优雅的手语 从晶莹小窗前划过 我能闻到 春雨和着淡淡的清香 飘洒在屋檐上 嘘 闭上眼 我听见满山 遍野的花骨朵儿正在轻轻地绽放 正文写的是友谊之花盛开的事 结尾是 抬头望望对面 的小山 五彩缤纷的花朵点缀着青葱的山峦 闭上眼 甜蜜在心中荡漾开来 花朵儿还在轻轻开 放 我贪婪地倾听着 要将这最动听的声音保存在心灵最深处 当我孤独时 放出来静静欣赏 学生作文的开头结尾再也不是一个模子 而是多姿多彩了 三 孤立地写人物外貌 写人物外貌 往往千人一面 男孩不是 大大眼睛 圆圆脸 两腮有个小酒窝 女孩总 是 红红的小脸 乌黑的头发 扎两只羊角辫 为了纠正这种写法 我选了班上一位同学写的 作文 看我七十二变 中的一段 让学生评讲 虽然 我有时很乖 但我有时也很令人讨厌 有一次 我坐在课桌上 看见几个同学在下军 旗 我走去 心里痒痒的 恨不得也去与同学大战三局 可我话还没说出口 他们就嚷着不让我 来 我心里火了 想一手打乱他们 那棋子也好像在说 来呀 打我呀 胆小鬼 我终于忍 不住了 大闹天宫 伸手抓住棋盘 掀了棋子 那一颗颗棋子满天飞舞 像流星雨似的 落 在地上 他们瞪了我一眼 就一个个蹲下来捡棋子 不一会儿 棋子又排好了 我在离棋盘不远 处 注视着他们 我又冷不防地来了个 井底捞月 一颗颗棋子又满天飞舞 他们个个都呆