高中语文 7《祖国土》教学设计 苏教版必修3

1 第一专题 祖国土第二板块 颂歌的变奏第一专题 祖国土第二板块 颂歌的变奏 祖国土祖国土 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 深入了解祖国的文化内涵 认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责 任 激发爱国之情 能用知人论世的方法 根据作者的经历和有关创作背景 准确理解作者的写作意 图和诗歌表达的情感 反复诵读 理解作者具体表现 祖国土 的意象 鉴赏本诗的艺术特点 教学重点 教学重点 联系写作背景提炼主题 朗读全诗 体会诗人表达的思想感情 教学难点 教学难点 鉴赏本诗的艺术特点 教学方法 教学方法 诵读感悟 铺设跳板 联想想象 理性升华 教学时数 教学时数 一课时 教学步骤 教学步骤 一 导入新课 一 导入新课 设计一 对祖国拳拳的赤子之心 应该是超越国界和民族的 是中外文学史上永 恒的主题 让我们把目光投向祖国北面的另一个国度 那里有皑皑冰雪和无边白桦林 空中飘荡着忧郁悲怆的旋律 那里比任何地方更能够对这一永恒的主题作出诠释 那 里有一位女诗人 阿赫玛托娃 她被誉为俄罗斯诗歌天空的月亮 但月光柔美恬静的 色调并不属于她的命运 她一生坎坷 晚年方才云开月霁 但在她的诗中却听不到自 怨自怜 响遏青云的依然是从苦难中升华出来的对祖国的挚爱 不 既不是异国他 乡的天空下 也不是在他人的卵翼之下 在我人民蒙受不幸的地方 我与我的人民同 在 设计二 左传记载春秋时代晋国公子重耳在亡命途中发生的故事 晋公子重耳之及于难也 出于五鹿 乞食于野人 野人与之块 公子怒 欲鞭之 子犯曰 天赐也 稽首受而载之 土地是人类的母亲 是人类得以生存的的依靠 人类总是在不断接受着土地博大丰 厚的滋养和恩情 而一把祖国土 则更是代表了一个国家 它见证了民族的繁衍和生息 阿赫玛托娃正是把这种对祖国土的理解用诗的形式表达了出来 她用 类似日记的亲切 与直接 俄罗斯诗人布罗茨基语 把这种朴素的情感呈现在读者面前 但这种 亲 切与直接 却产生了强烈的冲击力量 闪烁着真理的光辉 2 二 作者及体裁 二 作者及体裁 阿赫玛托娃 1889 1966 是二十世纪屈指可数的苏联杰出的女诗人之一 联 合国教科文组织曾把她的百年华诞之年定为阿赫玛托娃年 以纪念这位 把人带进一 个美好世界 的 诗歌语言的光辉大师 有人称普希金为俄罗斯诗歌的 太阳 也 有人把阿赫玛托娃比作俄罗斯诗歌的 月亮 然而她在苏联时期几经磨难 是 大清 洗 运动的见证人和受害者 因其诗歌的非革命性 被苏共领导人斥为 混合着污秽 和祷告的荡妇和修女 婚姻几离几散 前夫无辜因 反革命叛乱罪 被枪决 儿子两 度入狱 女诗人因前夫几乎终身受株连 后来在文坛上屡遭批判 作品被禁止发表 她的创作活动跨二十世纪前半个世纪 诗风明显分为前后两个时期 早期 作品 纯真 明朗 简洁 代表作有 黄昏 念珠 群飞的白鸟 等 后期 诗境大开 风格和题材呈丰富多样性 代表作有 安魂曲 没有主角的长诗 等 诗中对历史 隐约旋律的敏感性和对千千万万人苦难的同情心 使她当之无愧地跻身第一流诗人的 境界 关于英语十四行诗 又称莎士比亚体的十四行诗 由三节四行诗和两行对句组成 押韵方式一般是 abab cdcd efef gg 这种诗体的诗节长度适宜 是抒发复杂情感的极好形式 由 于它很短 押韵又极严格 因此要求诗人必须具备较高的艺术技巧 一般说来 前八 行倾向于问题 景况 或事件的陈述 后六行则得出答案 最后的对句常常带有警句 式的转折意味 阿赫玛托娃的这首诗就属于这种莎士比亚体 它的节奏也是复杂多变 的 前八行为抑扬格 4 6 音步 后六行为抑抑扬格 3 4 音步 所谓抑扬格 轻重格 是指每个音步第一个音节轻读 第二个音节重读 而抑抑扬格 轻轻重格 是指每个 音步第一 二个音节轻读 第三个音节重读 这使原诗具有很强的音乐性 这是一首十四行诗 它的前面八行一般是陈述 接下来的四行是答案 最后两行 内容转折 点明了对俄罗斯土地挚爱终身的主题 三 文本研习 整体感知 三 文本研习 整体感知 下面让我们走进诗歌 一同去聆听阿赫马托娃对祖国土深情吟咏 从诗歌朗读 中 我们读出了作者对祖国土的什么情感 这种情感 从文中哪些诗句可以看出 明确 但我们都躺进它的怀里 和它化为一体 因此才不拘礼节地称呼它 自己的土地 解读 人离不开土地 没有土地就没有了根基 点出了我们是祖国土的主人 表 明了自己同祖国命运息息相关 对祖国土的爱 其实是对祖国的爱 那么其他诗句作者又是怎样态度 体现在 哪里 3 教师提示 这是一首十四行诗 由三节四行诗和两行对句组成 明确 对土地的无视 鄙视甚至遗忘或者践踏 体现在 苦味的梦 我们在它上面默默地受难 遭灾的理解 教师提示学生对 这个苦味的梦 理解 应该有两个方面的 一个是诗人个人而言 然而她在苏联时期几经磨难 是 大清洗 运动的见证人 和受害者 因其诗歌的非革命性 被苏共领导人斥为 混合着污秽和祷告的荡妇和修 女 婚姻几离几散 前夫无辜因 反革命叛乱罪 被枪决 儿子两度入狱 女诗人 因前夫几乎终身受株连 后来在文坛上屡遭批判 作品被禁止发表 另外民族 1889 1966 回顾历史 1889 1966 前苏联发生哪些重大事件 十月革命 卫国战争等 经历这些磨难后的苏联已不再白雪皑皑 广袤无垠 而 是贫瘠不堪 灾难深重 图片插入 这里白雪皑皑 广袤 到处是美丽的白桦树 这是卫国战争前的苏联 卫国战争后这里血流成河 土地贫瘠 生灵涂炭 这里的人民没有放弃对贫瘠祖国的 保卫 浴血奋战 众志成城 誓死保卫自己的祖国 对于这块土地我们既不因它快乐 又不为它痛苦 它在我们眼里什么都不是 那它又是什么呢 明确 套鞋上的污泥 牙齿间的沙砾 多余的 哪儿都用不着的灰尘 三个非常意象 这些日常生活中平常 为人熟悉意象 然而却又是常被人忽略 遗忘甚至为人所不屑 鄙弃的 甚至于我们随意地践踏蹂躏我们的土地 诗人感到莫 名的酸楚 就是在这块卑微 普通 平凡甚至被人践踏的的土地上 诗人深爱着它 躺在它的怀里 和它化为一体 诗人痛定思痛 一针见血指出 无论我们的祖国是多 么灾难深重 祖国的土地是多么的贫瘠 多么的不堪 但它永远是我们祖国的土地 是生于斯 长于斯 最后埋于斯的污泥沙砾 我已融入到祖国的土地中 成为了祖国 土的主人 一种骄傲之情油然而生 诗人对祖国的认识应超越了一般诗人 根据英语十四行诗的结构特点 思考诗 人对 祖国土 的认识经历了怎样的过程 揣摩每个层次的思想感情 理出诗歌情感 发展的脉络 明确 前八句 主要写我们对祖国土通常的态度 熟悉得都忘记了她的存在 诗 人与祖国土一起受难 承受厄运 情感总体是沉郁的 后四句在沉郁的情感上掀起微微 的波澜 应读出顿挫之感 4 后六句 分两层 前四句 是对上面陈述的回答 是对践踏祖国土的沉痛的反思 后两句 带有警句式的转折意味 是对祖国土的理性的思索与透彻认识 这里表现了诗 人真诚而又深厚的爱国之情 整理诗人情感轨迹 忘记存在 践踏国土 融为一体 沉郁 酸楚 骄傲 本首诗歌从情感发展的轨迹看 对祖国土的情感采取了欲扬先抑的手法 从不知道 不理解祖国的价值在哪里 甚至不注意它的存在 到鄙视 轻视它到最后与它融为一体 的变化 且全文都用我们 似乎让我们感到诗人与人民同在 与祖国同在 用自己的诗 歌吟唱出对祖国的土的挚爱 对人民的挚爱 对祖国的挚爱 不 既不是异国他乡的天空下 也不是在他人的卵翼之下 在我人民蒙受不幸 的地方 我与我的人民同在 安魂曲 四 课堂总结 四 课堂总结 那个时期的苏联知识分子 和他们的祖国一样 经受了坎坷的命运和深重的困难 许多人被迫流亡国外 许多人以自杀的方式寻求解脱 也有一些知识分子 和阿赫玛 托娃一样选择了留下 和祖国一起承受厄运 多次获得斯大林文学奖的苏联著名诗人 也是歌曲 喀秋莎 的词作者伊沙柯夫斯基就在 成群的候鸟在飞翔 一诗中表达了 同样的心声 阿赫玛托娃的 祖国土 伊沙柯夫斯基 成群的候鸟在飞翔 是将 个人苦难的遭遇植根于民族国家的坎坷命运中 可以说是爱的变奏 这种热爱一改过 去对祖国美好河山的歌颂 而是对黑暗现实的悲愤 是反思 透露出深深的悲剧感与 忧患意识 这就是一种变奏 而且同学也能发现在意象选择上 不再境界阔大 色调 明朗 而具有灰暗 渺小甚至丑陋 令人恐怖的特点 突出了灾难中的祖国的贫困与 悲哀 五 布置作业 五 布置作业 2001 春季卷 对下列这首诗的赏析 不恰当的一项是 偶成偶成 戴望舒 如果生命的春天重到 古旧的凝冰都哗哗地解冻 那时我会再看见灿烂的微笑 再听见明朗的呼唤 这些迢遥的梦 这些好东西都决不会消失 因为一切好东西都永远存在 它们只是像冰一样凝结 而有一天会像花一样重开 1945 年 5 月 31 日 5 A 诗歌通过抒写 如果生命的春天重到 的 梦 表达了诗人对光明未来的深情 呼唤和抗战胜利的坚定信念 B 第二句中 古旧的凝冰 喻指中华民族同历史悠久和专制暴政而被冰结 窒息 的生命力 C 诗歌第一节写想象中的美好情境 第二节再给出其中道理 这种结构使传达的 信念更富说服力和感染力 D 诗歌多次出现 重到 再看见 再听见 重开 等字眼 隐含有生命循环的 悲观意味 答案 D 解析 此题考查对现代诗歌的鉴赏 这首诗表达了诗人对光明未来的深情呼唤和 抗战胜利的坚定信念 因为一切好东西都永远存在 项明显跟诗歌那种对光明未来 的坚定信念矛盾 2002 春季卷 对下面一首诗的赏析 不恰当的一项是 我们天天走着一条小路我们天天走着一条小路 冯至 我们天天走着一条熟路 回到我们居住的地方 但是在这林间里面还隐藏着 许多小路 又深邃 又生疏 走过一条生的 便有些心慌 怕越走越远 走入迷途 但不知不觉从树疏处 忽然望见我们住的地方 像座新的岛屿呈在天边 我们的身边有多少事物 向我们要求新的发现 不要觉得一切都已熟悉 到死时抚摸自己的发肤 生了疑问 这是谁的身体 A 这首诗表达了一个哲理 司空见惯的事物并不一定就是被认识了的事物 6 B 作者通过生活化的诗歌情境启示人们 轻车熟路固然不会迷途 但要有新的发 现 就必须走出生活的惯性 C 作者通过 到死时抚摸自己的发肤 生了疑问 这是谁的身体 表达了人